大手小手快樂碰隔代融融樂其中

王義珍

摘 要：隔代親子游戲是指祖輩與孫輩之間進(jìn)行交往的游戲活動，我們設(shè)想在特定的游戲情境中引導(dǎo)隔代親子積極主動地進(jìn)行交往實踐和情感體驗，以幼兒、祖輩家長、教師學(xué)會理解尊重和關(guān)心為目標(biāo)，以祖孫游戲交往為重點，充分發(fā)揮隔代交往中的雙主體作用，為幼兒健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：隔代親子游戲 快樂交往

我園幼兒家庭中多數(shù)由祖輩家長承擔(dān)教養(yǎng)孩子的責(zé)任根據(jù)我們的調(diào)查和分析來設(shè)計適宜的隔代親子游戲旨在激發(fā)祖輩參與活動的積極性使祖輩在其樂融融的隔代情感交流中輕松愉快地接受指導(dǎo)而且對幫助祖輩保持健康快樂向上的心態(tài)大有好處

一、準(zhǔn)確定位，把握隔代親子游戲設(shè)計的原則

我們以“快樂體驗、快樂學(xué)習(xí)、快樂分享、快樂成長”為祖孫親子游戲活動的理念；明確以“適宜性、適度性、指導(dǎo)性、互動性、開放性”為隔代親子游戲活動設(shè)計的原則。

我們要求家長用言傳身教為孩子的成長架起一座愛的橋梁，學(xué)會與孩子用平等的語言對話。如：“俯下身與孩子交談”“伸出愛的雙手，用掌聲鼓勵孩子的點滴進(jìn)步”“用欣賞的眼光面對孩子的成長”……

二、注重指導(dǎo)，架起隔代親子游戲進(jìn)行的橋梁

1.轉(zhuǎn)變隔代家長的育兒觀念

我們開辦家長討論會、個別交流、家訪以及班級QQ群等，宣傳親子游戲的重要性，轉(zhuǎn)變家長觀念；用淺顯易懂的實例使家長懂得與孩子游戲是撫養(yǎng)人的責(zé)任，家長應(yīng)多抽時間陪陪孩子，與孩子做游戲；引導(dǎo)家長明白在進(jìn)行親子游戲時，要以“好朋友”的身份參與到孩子的游戲中，與孩子建立平等融洽的同伴關(guān)系，讓孩子在活動中相互學(xué)習(xí)，相互交流。

2.幫助家長學(xué)習(xí)游戲技能

（1）鼓勵祖輩家長在與孩子進(jìn)行游戲時，大膽用如故事、音樂等引入或者作為游戲的背景，激發(fā)孩子對游戲的興趣。

（2）指導(dǎo)家長進(jìn)行游戲的創(chuàng)編，對家長進(jìn)行游戲的動作進(jìn)行規(guī)范，幼兒園不定期地開展這方面的專題沙龍研討，以便于家長學(xué)習(xí)，經(jīng)驗分享。

（3）鼓勵家長將有一定難度的游戲以生動有趣的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子進(jìn)行，才能讓孩子在游戲時體會到滿足感和成就感。

（4）家長應(yīng)尊重幼兒自己的意愿，多以語言和動作啟發(fā)、鼓勵孩子。

3.指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)游戲的方法

（1）可先靜后動。如引導(dǎo)孩子安靜地傾聽旋律，這能夠有效地幫助孩子建立聽覺表象，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

（2）由易到難。家長引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，可以從最簡單的動作元素開始。在孩子體驗到動作與音樂的和諧后，增加其他的變化，讓孩子覺得富有挑戰(zhàn)，并始終追隨學(xué)習(xí)進(jìn)度，達(dá)到游戲的目的。

（3）先模仿后創(chuàng)造。家長示范，孩子模仿。在孩子的游戲動作慢慢走向精確后，家長可引領(lǐng)孩子大膽創(chuàng)造，自由表達(dá)。

（4）反復(fù)練習(xí)。一些有趣的、孩子特別喜歡的、比較難的游戲，家長可以經(jīng)常與孩子多次進(jìn)行。這樣可以讓孩子對這項游戲印象深刻，使游戲的作用充分發(fā)揮出來。

4.幫助祖孫家長選擇合適的游戲

（1）不同的年齡段對孩子游戲的需求是不一樣的，家長在選取游戲時應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點選取。

（2）根據(jù)孩子的愛好以及孩子自身語言、動作等方面的發(fā)展情況選取有益于孩子發(fā)展的游戲。

三、小處入手，提高隔代親子游戲?qū)嵤┑男Ч?/p>

常言說：“心靈手巧”，這是指人的腦與手之間有著密切的關(guān)系，擁有一雙“巧手”是心靈聰慧的外在表現(xiàn)，我們鼓勵祖輩和孩子一起玩一些手指游戲，這樣的游戲不僅促進(jìn)孩子精細(xì)動作與智力的發(fā)展。尤其更有利于親子間的情感交流，增進(jìn)親子感情，讓祖孫親子樂在其中。

1.設(shè)計源于生活的游戲

我們在進(jìn)行親子手指游戲的設(shè)計的時候盡量取材于孩子所熟悉的生活中的點點滴滴，增強孩子游戲的興趣，也可以對傳統(tǒng)的手指游戲進(jìn)行改變，盡量利用好身邊的有利資源。

在指導(dǎo)隔代親子游戲時，我們請祖輩家長提前熟悉兒歌，且能較準(zhǔn)確地把握手指的動作。然后先用一只手在小寶貝身上邊說兒歌邊做動作，另一只手拉著孩子的手一起做，漸漸地，祖孫能互動起來，反復(fù)玩過之后，游戲就能有效地玩起來。

2.注重游戲過程的趣味性

設(shè)計的手指游戲在游戲過程中我們重視給孩子和家長都帶來快樂。要讓孩子在游戲中體會到創(chuàng)造和成功的快樂，而家長則能夠體會到親子交流的幸福和創(chuàng)造帶來的成就感。

根據(jù)孩子喜歡小動物的特點，在進(jìn)行游戲過程中鼓勵親子分別扮演不同的動物形象，既發(fā)揮了孩子游戲的主體性，又使祖輩在游戲中心態(tài)年輕，永葆童心，拉近祖孫的距離。

3.利用手指游戲講故事

現(xiàn)在的祖輩文化素質(zhì)也不錯，因此，我們鼓勵一些動手能力比較強的祖輩們與孩子一起共同畫可愛的小動物，然后，鼓勵孩子的十個手指分派上不同的角色，也可直接在手指上畫上有關(guān)故事內(nèi)容的動物、人物的形象，然后編出不同內(nèi)容的故事，由十個能屈能伸、能搖頭晃腦的手指分別上場，可使故事變得生動有趣。這種游戲的參與性極強，有利于發(fā)展孩子的口語表達(dá)能力及想象能力。

4.提供隔代親子游戲場所

我們結(jié)合園內(nèi)相關(guān)慶祝活動，開展了“幼兒隔代家長親子角色游戲活動”。邀請家長來園與孩子共同玩，共同參與游戲。如：三八節(jié)、元宵節(jié)、六一兒童節(jié)、九九重陽節(jié)等邀請爸爸媽媽、爺爺奶奶來園一起慶?；顒樱渲幸豁椌褪怯螒?。我們鼓勵家長參與游戲，與孩子交往的同時，引導(dǎo)自己的孩子與他人交往。在共同的游戲活動中都收獲多多，活動效果顯著。

通過實踐，我們得出這樣的經(jīng)驗：一是家長與孩子玩同一種游戲材料，但不干擾孩子游戲進(jìn)程，在活動中只需用榜樣和示范的作用去影響孩子；二是家長參與正在進(jìn)行中的游戲，由孩子控制整個游戲的進(jìn)程，家長只配合孩子的活動作出反映，并利用機會給孩子提建議；三是家長事先設(shè)計一個游戲并在指導(dǎo)游戲時扮演一個關(guān)鍵的角色，控制游戲的進(jìn)程，通過游戲傳授一些新的規(guī)則和玩法。

我們創(chuàng)設(shè)了開放的隔代親子游戲環(huán)境，不但使家長了解隔代親子游戲方面的知識，更重要的是改變了家長的教育觀念，使家長認(rèn)識到游戲在家庭教育中的作用，促使家長積極主動為孩子營造良好的游戲情境，更好地促進(jìn)隔代親子游戲在家庭中的實施。家長還能有計劃地安排與孩子郊游，熱情邀請孩子的同伴到家里做客，為孩子創(chuàng)造多種交往機會，讓孩子體驗成功的快樂和生活的幸福。

（江蘇省南通市海安縣曲塘鎮(zhèn)中心幼兒園）