高職自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革及其對(duì)策分析

文/史今

1.前言

新時(shí)代，隨著社會(huì)科技和生產(chǎn)科技的不斷進(jìn)步，企業(yè)的發(fā)展對(duì)高技能應(yīng)用型人才的需求不斷增加，為滿足社會(huì)的就業(yè)需求，我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展必須堅(jiān)持以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高端技能型應(yīng)用人才為導(dǎo)向，高度重視高職教育課程的改革，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)崗位需求實(shí)際情況，在繼承原有教學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷改革創(chuàng)新，樹(shù)立新的課程教學(xué)理念，全面推動(dòng)高職教育的有效持續(xù)發(fā)展。

2.高職自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)重視不高

有些高職學(xué)校沿襲舊有的“教師為主體，學(xué)生坐著聽(tīng)”的被動(dòng)教學(xué)模式，把教學(xué)重點(diǎn)立于高深專(zhuān)業(yè)理論的研究講授中，而嚴(yán)重忽視了自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性，棄學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐能力不管，一昧追求理論知識(shí)的灌輸效果。這導(dǎo)致了學(xué)生難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)職位的發(fā)展需求，在實(shí)際操作中出現(xiàn)了心慌手亂，無(wú)以應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。

2.2 缺乏實(shí)訓(xùn)的教學(xué)設(shè)施

自動(dòng)化很多分支專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)離不開(kāi)先進(jìn)實(shí)踐設(shè)施的配備，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展必須要緊跟企業(yè)的實(shí)際發(fā)展步伐，當(dāng)前工業(yè)科技與社會(huì)生產(chǎn)的快速發(fā)展需要先進(jìn)機(jī)械設(shè)備的協(xié)同工作完成，因此要想保證自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)施一定需跟上企業(yè)的實(shí)際發(fā)展，當(dāng)前有些學(xué)校著重于辦公樓，教學(xué)樓等公共設(shè)施的建設(shè)而忽略了實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施投資的重要性，這本就在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，有些學(xué)校則確實(shí)由于經(jīng)費(fèi)的緊張無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施的配備，同時(shí)上級(jí)政府有關(guān)部門(mén)也沒(méi)有撥款支持的計(jì)劃，這就進(jìn)一步使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施的配備工作沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí)到位。

2.3 缺乏優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教師資源

目前很多教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求，有些教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作能力更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式下養(yǎng)成了只重視專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)而忽視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)模式，對(duì)于在適應(yīng)企業(yè)實(shí)際發(fā)展方面，他們更是難以及時(shí)追隨時(shí)代發(fā)展步伐的。

2.4 實(shí)習(xí)效果不佳

一些學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)模式和實(shí)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有嚴(yán)格的安排跟蹤，許多學(xué)生都是自己找實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)的形式是分散展開(kāi)的，這導(dǎo)致一些學(xué)生的實(shí)習(xí)僅僅停留于上交實(shí)習(xí)報(bào)告的層面，實(shí)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系到自身自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的強(qiáng)化，有些學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容甚至與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)等問(wèn)題的出現(xiàn)。

3.高職自動(dòng)化人才需求預(yù)測(cè)

隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，新興科技技術(shù)等工業(yè)將對(duì)自動(dòng)化高端技能型應(yīng)用人才有巨大的市場(chǎng)需求，新興科技技術(shù)生產(chǎn)設(shè)備的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，具備高端自動(dòng)化設(shè)備專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力將是自動(dòng)化學(xué)生就業(yè)的一大優(yōu)勢(shì)，高職自動(dòng)化教學(xué)應(yīng)深入貫策提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，在緊隨社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的前提下，為我國(guó)工業(yè)企業(yè)輸送更多高素質(zhì)高能力的自動(dòng)化高端技能型應(yīng)用人才。

4.高職自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革之對(duì)策分析

4.1 改革教學(xué)方法，完善教學(xué)設(shè)施

學(xué)校要綜合考慮學(xué)生、教師和企業(yè)三個(gè)維度的教學(xué)關(guān)系，從深層次上開(kāi)展課程教學(xué)改革。在學(xué)生與教師的維度教學(xué)關(guān)系中，高職自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)要轉(zhuǎn)變“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)思想，把學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作能力的提升放在教學(xué)管理的首要位置，通過(guò)采用“教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生起主導(dǎo)作用，教師起引導(dǎo)功能”教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生自身的課堂參與能力，積極調(diào)動(dòng)起學(xué)生的實(shí)踐操作熱情，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作能力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)單位的合作，為學(xué)生創(chuàng)立良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更快更好地提高自身的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

4.2 加強(qiáng)師資的管理建設(shè)

高職學(xué)校要著眼于實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的創(chuàng)建與管理，通過(guò)公開(kāi)招聘的方式，積極選拔綜合素質(zhì)高，具有合格教師資格，專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)以及有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，其次為適應(yīng)現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù)的日益發(fā)展要求，高職學(xué)校要嚴(yán)格實(shí)行教師定期輪訓(xùn)的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教師深入選定企事業(yè)單位定期實(shí)習(xí)，頂崗工作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便于教學(xué)過(guò)程中教師可以把實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)更具專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性地聯(lián)系結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，認(rèn)真落實(shí)好使實(shí)訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)和實(shí)訓(xùn)能力不斷獲得完善提高的相關(guān)工作，從而保證高職自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)高職教育的發(fā)展。

4.3 積極發(fā)展實(shí)驗(yàn)室緊缺問(wèn)題與實(shí)習(xí)教學(xué)模式

學(xué)校要重視實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建管理，通過(guò)與企事業(yè)單位的聯(lián)系合作，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)中親身感受企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，更清楚意識(shí)到自身在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力方面的不足，從而及時(shí)完善自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，為以后進(jìn)入企業(yè)工作打好先決條件的基礎(chǔ)。

5.結(jié)語(yǔ)

高職自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的有效展開(kāi)將為我國(guó)高職教育的前進(jìn)與發(fā)展拉開(kāi)一幅新篇章，為積極推動(dòng)我國(guó)工業(yè)，信息業(yè)等行業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，我國(guó)高職教育應(yīng)追隨時(shí)代發(fā)展的腳步，堅(jiān)持創(chuàng)新改革的發(fā)展方針，致力為我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)貢獻(xiàn)力量，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提高。

［1］劉念.高職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究 ［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育.2013(06):138-139

［2］徐晶晶.高職實(shí)訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法的實(shí)務(wù)探究 ［J］.勞動(dòng)保障世界 (理論版)2013年09期:50-51