小學(xué)體育高效課堂教學(xué)探索

文/王森楠

前言:在小學(xué)體育的教學(xué)中，教師要將學(xué)生的天性與體育教學(xué)巧妙的結(jié)合在一起，幫助學(xué)生增強(qiáng)體育知識(shí)，因此，體育教師要在體育課的課堂教學(xué)上充分利用每一分一秒進(jìn)行教學(xué)，從而提高體育課的教學(xué)效率。同時(shí)，體育教師要確立教學(xué)目標(biāo)，因材施教，只有這樣，才能提高學(xué)生的體育知識(shí)，才能提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查顯示，在小學(xué)教學(xué)中，體育課堂教學(xué)在整體教學(xué)中占有極小的比例，學(xué)校重視的是對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)的講解，忽視了體育教學(xué)，因此，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)生活極其枯燥，學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)，由于家長(zhǎng)忽略了體育教學(xué)的重要性，認(rèn)為體育教學(xué)只是讓學(xué)生盡情的玩耍，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到體育教學(xué)的目的，因此，許多家長(zhǎng)不同意學(xué)校安排安排較多的體育課，這也限制了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

同時(shí)，在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，存在壓堂的現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是教師在課堂上的教學(xué)時(shí)間不夠，因此，利用學(xué)生的體育課進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，許多文化課教師不重視學(xué)校的體育課程，認(rèn)為體育課在小學(xué)的教學(xué)中可有可無(wú)［1］。因此，導(dǎo)致許多體育教師在教學(xué)的過(guò)程中也產(chǎn)生了這種想法，在教學(xué)的時(shí)候，體育教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)進(jìn)行講解，而是讓學(xué)生自己去利用時(shí)間，導(dǎo)致了學(xué)生不重視體育課?；谝陨戏N種原因，降低了體育課的課堂效率，制約了體育課的教學(xué)發(fā)展［2］。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)課堂效率的措施

(一)確立教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是體育教師的教學(xué)動(dòng)力，只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。目標(biāo)在體育教學(xué)的過(guò)程中支配著教師的教學(xué)手段，因此，體育教師要制定一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)，從而打造一個(gè)高效率的體育課堂。

例如:在小學(xué)體育教學(xué)中的籃球的運(yùn)球教學(xué)中，首先體育教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況明確教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的確立要符合學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的教學(xué)，在對(duì)運(yùn)動(dòng)能力好的同學(xué)制定難度相對(duì)較高的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)運(yùn)動(dòng)能力較差的同學(xué)制定難度較低的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的發(fā)展。

在明確目標(biāo)的同時(shí)，體育教師要做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)的過(guò)程中首先要確保學(xué)生的人身安全，掌握教學(xué)流程，檢查好課堂所需要的體育器材，為高效率的課堂做一個(gè)充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，體育教師要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，通過(guò)榜樣的樹(shù)立，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，有助于構(gòu)建一個(gè)高效率的體育課堂。

(二)明確教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生的天性都是愛(ài)玩的，因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教師要充分的利用這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，確立學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，由于體育教學(xué)的教學(xué)方式是循環(huán)化的教學(xué)，因此，這樣的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是機(jī)械的按照體育教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，體育教師在循環(huán)化的教學(xué)時(shí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育知識(shí)，還要在教學(xué)中增加趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師可以針對(duì)不同內(nèi)容的體育知識(shí)進(jìn)行循環(huán)，通過(guò)多方面的循環(huán)，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力［3］。

例如:在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，由于跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)較為危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，因此，體育教師在教學(xué)時(shí)，首先要確保學(xué)生的安全，在保證學(xué)生的安全前提下進(jìn)行教學(xué)。由于跳遠(yuǎn)的難度性較大，因此，體育教師可以利用紙青蛙對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)紙青蛙一蹦一跳中，尋找跳遠(yuǎn)的捷徑，幫助學(xué)生提高跳遠(yuǎn)的能力。

在體育課堂上，體育教師在進(jìn)行跳遠(yuǎn)知識(shí)的講解時(shí)，要求體育教師不僅要對(duì)跳遠(yuǎn)內(nèi)容進(jìn)行循環(huán)，還應(yīng)在跳遠(yuǎn)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加其他內(nèi)容的教學(xué)，通過(guò)循環(huán)多方面的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性，從而提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量。

(三)改變教學(xué)方式

教師的教學(xué)方式影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此，體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)的過(guò)程中增加先進(jìn)的教學(xué)理念，積極創(chuàng)建情境教學(xué)的教學(xué)方式。通過(guò)情境的創(chuàng)建，幫助學(xué)生理解體育教學(xué)中的動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來(lái)源于教師的教學(xué)方式，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的理解能力的培養(yǎng)，采用積極的話語(yǔ)多多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過(guò)教師的話語(yǔ)激勵(lì)，使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中能夠集中注意力，為打造高效率的體育課堂奠定基礎(chǔ)［4］。

例如:在進(jìn)行呼啦圈的學(xué)習(xí)時(shí)，首先體育教師要講解使用呼啦圈的使用要領(lǐng)，對(duì)呼啦圈的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行技巧性的講解，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。其次，體育教師要明確教學(xué)方式，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。呼啦圈的學(xué)習(xí)目的不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性創(chuàng)造的能力。因此，體育教師要在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)技巧，制定多種教學(xué)方案，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ):隨著教育的不斷發(fā)展，許多教育學(xué)家越來(lái)越關(guān)注小學(xué)體育教學(xué)，因此，為打造一個(gè)高效率的體育課堂，小學(xué)體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路、教學(xué)方式，在教學(xué)的過(guò)程中采用先進(jìn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生提高體育文化。

［1］魏萍.小學(xué)體育高效課堂教學(xué)探索 ［J］.中國(guó)校外教育(上旬刊)，2014，25(11):146-149.

［2］倪丹丹.構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的有效策略 ［J］.考試周刊，2014，23(81):116-118.

［3］張麗丹.如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育高效課堂［J］.中華少年 (研究青少年教育)，2013，17(19):180-182.

［4］董紅江.淺談如何構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂 ［J］.學(xué)周刊A版，2014，14(12):125-127.