小學體育高效課堂教學探索

王森楠

摘要：在小學教學體育中，要培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展，因此，要加強對小學體育課堂的教學，強化教學手段，打造一個高效率的體育課堂，從而增強學生的學習興趣。體育教學有助于提高學生的身體機能，促進學生健康快樂的成長，有助于營造一個良好的成長環(huán)境。本文根據(jù)小學體育教學的現(xiàn)狀進行了研究，分析了小學體育課堂教學的高效性，提出了打造高效課堂的教學措施，以供借鑒、參考。

關(guān)鍵詞：小學體育；高效課堂；教學方式；研究

中圖分類號：G623.8文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0024-01

前言：在小學體育的教學中，教師要將學生的天性與體育教學巧妙的結(jié)合在一起，幫助學生增強體育知識，因此，體育教師要在體育課的課堂教學上充分利用每一分一秒進行教學，從而提高體育課的教學效率。同時，體育教師要確立教學目標，因材施教，只有這樣，才能提高學生的體育知識，才能提高體育教師的教學質(zhì)量。

一、小學體育課堂教學的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查顯示，在小學教學中，體育課堂教學在整體教學中占有極小的比例，學校重視的是對學生的文化知識的講解，忽視了體育教學，因此，導致學生學習生活極其枯燥，學生逐漸產(chǎn)生厭煩學習的狀態(tài)。同時，由于家長忽略了體育教學的重要性，認為體育教學只是讓學生盡情的玩耍，沒有領(lǐng)會到體育教學的目的，因此，許多家長不同意學校安排安排較多的體育課，這也限制了小學體育教學的發(fā)展。

同時，在小學學習生活中，存在壓堂的現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是教師在課堂上的教學時間不夠，因此，利用學生的體育課進行補充教學，許多文化課教師不重視學校的體育課程，認為體育課在小學的教學中可有可無[1]。因此，導致許多體育教師在教學的過程中也產(chǎn)生了這種想法，在教學的時候，體育教師沒有對學生的體育知識進行講解，而是讓學生自己去利用時間，導致了學生不重視體育課?；谝陨戏N種原因，降低了體育課的課堂效率，制約了體育課的教學發(fā)展[2]。

二、提高小學體育教學課堂效率的措施

（一）確立教學目標

教學目標是學生學習的動力，也是體育教師的教學動力，只有明確教學目標，才能幫助學生學習體育知識，促進小學體育教學的發(fā)展。目標在體育教學的過程中支配著教師的教學手段，因此，體育教師要制定一個合理的教學目標，從而打造一個高效率的體育課堂。

例如：在小學體育教學中的籃球的運球教學中，首先體育教師要依據(jù)學生的學習情況明確教學目標，目標的確立要符合學生的個人發(fā)展，依據(jù)教學目標進行合理的教學，在對運動能力好的同學制定難度相對較高的教學目標，對運動能力較差的同學制定難度較低的學習目標，因材施教，從而促進學生運動細胞的發(fā)展。

在明確目標的同時，體育教師要做好課前準備工作，在教學的過程中首先要確保學生的人身安全，掌握教學流程，檢查好課堂所需要的體育器材，為高效率的課堂做一個充足的準備。同時，體育教師要以身作則，為學生樹立一個榜樣，通過榜樣的樹立，促使學生提高學習興趣，有助于構(gòu)建一個高效率的體育課堂。

（二）明確教學內(nèi)容

小學生的天性都是愛玩的，因此，在體育教學的過程中，體育教師要充分的利用這一點對學生進行教學，確立學生喜愛的教學內(nèi)容，以達到事半功倍的教學效果。同時，由于體育教學的教學方式是循環(huán)化的教學，因此，這樣的教學內(nèi)容會讓學生產(chǎn)生厭煩的心理，不利于學生的學習，學生在學習的過程中只是機械的按照體育教師的教學內(nèi)容進行學習，忽略了學生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，體育教師在循環(huán)化的教學時，不僅要培養(yǎng)學生的體育知識，還要在教學中增加趣味性，以提高學生的學習興趣。體育教師可以針對不同內(nèi)容的體育知識進行循環(huán)，通過多方面的循環(huán)，從而提高學生的運動能力[3]。

例如：在進行跳遠的教學中，由于跳遠是一項較為危險的運動，因此，體育教師在教學時，首先要確保學生的安全，在保證學生的安全前提下進行教學。由于跳遠的難度性較大，因此，體育教師可以利用紙青蛙對學生進行教學，通過紙青蛙一蹦一跳中，尋找跳遠的捷徑，幫助學生提高跳遠的能力。

在體育課堂上，體育教師在進行跳遠知識的講解時，要求體育教師不僅要對跳遠內(nèi)容進行循環(huán)，還應在跳遠教學的基礎(chǔ)上增加其他內(nèi)容的教學，通過循環(huán)多方面的教學內(nèi)容，增加課堂的趣味性，從而提高體育教師的教學質(zhì)量。

（三）改變教學方式

教師的教學方式影響著學生的學習方式，因此，體育教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，在教學的過程中增加先進的教學理念，積極創(chuàng)建情境教學的教學方式。通過情境的創(chuàng)建，幫助學生理解體育教學中的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學生產(chǎn)生學習興趣，學生的學習方法來源于教師的教學方式，因此，教師要培養(yǎng)學生自學的能力，在教學中注重對學生的理解能力的培養(yǎng)，采用積極的話語多多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的自信心，通過教師的話語激勵，使學生在課堂的學習中能夠集中注意力，為打造高效率的體育課堂奠定基礎(chǔ)[4]。

例如：在進行呼啦圈的學習時，首先體育教師要講解使用呼啦圈的使用要領(lǐng)，對呼啦圈的動作要領(lǐng)進行技巧性的講解，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。其次，體育教師要明確教學方式，制定完善的教學計劃，幫助學生養(yǎng)成運動的好習慣。呼啦圈的學習目的不僅僅是為了培養(yǎng)學生的運動能力，主要是為了培養(yǎng)學生的發(fā)展性創(chuàng)造的能力。因此，體育教師要在教學中運用多種教學技巧，制定多種教學方案，從而達成教學目標。

結(jié)語：隨著教育的不斷發(fā)展，許多教育學家越來越關(guān)注小學體育教學，因此，為打造一個高效率的體育課堂，小學體育教師要改變傳統(tǒng)的教學思路、教學方式，在教學的過程中采用先進的教學方式，激發(fā)學生的學習動機，幫助學生提高體育文化。

（作者單位：紹興縣錢清鎮(zhèn)中心小學）

參考文獻：

[1]魏萍.小學體育高效課堂教學探索[J].中國校外教育（上旬刊），2014，25（11）：146-149.

[2]倪丹丹.構(gòu)建小學體育高效課堂的有效策略[J].考試周刊，2014，23（81）：116-118.

[3]張麗丹.如何實現(xiàn)小學體育高效課堂[J].中華少年（研究青少年教育），2013，17（19）：180-182.

[4]董紅江.淺談如何構(gòu)建小學體育高效課堂[J].學周刊A版，2014，14（12）：125-127.