活動單導(dǎo)學(xué)模式下初中歷史活動方案設(shè)計策略

吳金宏

[摘 要]在我市推行活動單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的背景下，有必要在新的課標理念下進一步優(yōu)化初中歷史課堂活動設(shè)計策略，從源頭上探索如何進一步推動活動教學(xué)，不斷推進適應(yīng)新時期的素質(zhì)教育。

[關(guān)鍵詞]新課標 新理念 初中歷史 課堂活動 設(shè)計策略

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）160107

目前我市活動單導(dǎo)學(xué)進入改革“深水區(qū)”，如何進一步創(chuàng)新活動設(shè)計、優(yōu)化活動方案值得我們思考。本文談?wù)勅绾卧?011年版的新課標理念下進一步優(yōu)化初中歷史活動單設(shè)計策略，從源頭上探索如何進一步推動活動單導(dǎo)學(xué)，以落實課標修訂版的新理念，不斷推進新時期的素質(zhì)教育。

一、注重構(gòu)建學(xué)科體系，追求知識系統(tǒng)性、完整性

新課標指出：“要力圖從整體上把握歷史，而不是孤立、分散地講述歷史知識。特別要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、同一歷史時期的橫向聯(lián)系、歷史發(fā)展的因果聯(lián)系。”重新出版的初中歷史新教材分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個學(xué)習板塊。依照歷史發(fā)展的時序，在每個板塊內(nèi)容設(shè)計上，采用點—線結(jié)合的呈現(xiàn)方式。“點”是具體、生動的歷史事實，“線”是歷史發(fā)展的基本線索。因此，我們在活動設(shè)計中要注重構(gòu)建學(xué)科知識體系，設(shè)法通過“點”與“點”之間的聯(lián)系來理解“線”，使學(xué)生在掌握歷史事實的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的過程。具體可采取表格、知識樹、提綱、要點等多種方式將課堂精髓歸納和展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生自主記憶，組內(nèi)過關(guān)，多元督查，讓學(xué)生在知識的系統(tǒng)化呈現(xiàn)下增強理解和駕馭宏觀歷史的能力。學(xué)生帶著這樣的知識體系學(xué)習歷史肯定是有利于從宏觀的角度理解歷史的前因后果、來龍去脈的，相關(guān)歷史知識要點記憶起來也是拎得清、說得明，很好地體現(xiàn)課標理念的。

二、注重學(xué)科育人的社會功能，追求學(xué)生全面、健康、終身發(fā)展

新課標指出：“義務(wù)教育階段歷史課程要充分體現(xiàn)育人為本的教育理念，面向全體學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)出發(fā)，遵循歷史教育規(guī)律，充分發(fā)揮歷史教育功能，將正確的價值判斷融入對歷史的敘述和評判中，使學(xué)生通過歷史學(xué)習，增強對祖國和人類的責任感，逐步確立為中國特色社會主義事業(yè)、人類的和平與發(fā)展做貢獻的人生理想。”因此，我們在設(shè)計歷史課堂活動時要結(jié)合課程內(nèi)容，充分挖掘情感滲透因素，尤其要更加貼近時代、貼近社會、貼近生活，以利于學(xué)生進一步認識社會、了解社會，加強學(xué)生社會性的培養(yǎng)。比如對于科技史部分的教學(xué)，首先要讓學(xué)生認識到科技發(fā)明對人類社會發(fā)展與進步的推動作用，從而增強學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，形成尊重科學(xué)、追求科學(xué)的精神，同時結(jié)合科技的負面作用培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，進一步認識我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性等等。

三、注重形成重視證據(jù)的歷史意識，追求學(xué)生自主探究和邏輯能力的提高

新課標指出：“要初步學(xué)會從多種渠道獲取歷史信息，了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性；初步形成重證據(jù)的歷史意識和處理歷史信息的能力，逐步提高對歷史的理解能力，初步學(xué)會分析和解決歷史問題?！边@里強調(diào)在分析和解決歷史問題時要重視形成證據(jù)意識，這是歷史學(xué)科基本能力之一“論從史出，史論結(jié)合”要求的重要體現(xiàn)。初中歷史教學(xué)應(yīng)該不光是讓學(xué)生知道歷史是什么，還應(yīng)讓學(xué)生明白是怎樣知道這些歷史的。這就要求我們在設(shè)計歷史課堂活動時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生注重證據(jù)的意識，讓學(xué)生逐漸學(xué)會用史實證據(jù)來佐證歷史觀點。長此以往，學(xué)生常見的“隨意、講空話”等現(xiàn)象會逐漸消失，其自主探究能力和邏輯思維能力也會有潛在的提升。

說到底，歷史是一門滋潤人的精神世界、塑造人的人文學(xué)科，因此，初中歷史活動單設(shè)計要結(jié)合初中生的心智發(fā)展特點，以新課標理念為指導(dǎo)，以在知識上拓展學(xué)生的宏觀視野，在能力上提升學(xué)生的自主探究水平，在情感滲透上增強學(xué)生的人文素質(zhì)為衡量標準。當然，新課標的其他一些先進理念如“自主合作探究式學(xué)習、貼近生活聯(lián)系社會、發(fā)展性評價”等我們在活動設(shè)計中也要認真落實、完善，這樣才能不斷追求完善的、適合學(xué)生健康成長的、充滿活力的初中歷史課堂。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]教育部.全日制義務(wù)教育歷史課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]教育部.義務(wù)教育歷史課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[3]潘洪建主編.活動學(xué)習教學(xué)策略[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

[4]金海清.活動單導(dǎo)學(xué)實用手冊[M].南京：鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F，2010.

（責任編輯 龐丹丹）