初中思想品德課要重視從生活中來到生活中去

姜志平

[摘 要]針對(duì)目前部分思想品德課堂以本為本，死氣沉沉，沒有拓展和延伸，缺乏靈動(dòng)性，教育效果差的現(xiàn)狀，試圖從課堂導(dǎo)入生活化，課堂形式活動(dòng)化，課內(nèi)課外相結(jié)合這三個(gè)方面來切實(shí)提高教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]思品課 生活 活動(dòng) 相結(jié)合

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）160075

思想品德是初中的一門必修課，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義公民的基礎(chǔ)課程，又是以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德為核心的一門綜合課程。針對(duì)目前思想品德課堂死氣沉沉，教學(xué)效果不盡如人意的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為初中思想品德課必須要重視從生活中來到生活中去的教學(xué)理念。初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導(dǎo)。這不僅要求思想品德課堂教學(xué)內(nèi)容必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且要求思想品德教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到生活中處處有思想品德學(xué)科知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

俗話說，好的開頭是成功的一半。這就要求我們教師在每一節(jié)課的導(dǎo)入部分，要精心選擇生活化的素材，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂。例如，筆者在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)，安排了“一分鐘新聞資訊”，讓學(xué)生在熟悉時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)根據(jù)自己的生活體驗(yàn)各抒己見，從而培養(yǎng)他們關(guān)注生活、了解社會(huì)的意識(shí)。再如筆者在課前導(dǎo)入時(shí)播放一段關(guān)于上海世博會(huì)精彩展館的視頻，美輪美奐的建筑群搭配著歌曲《大中國(guó)》，有效營(yíng)造熱烈、活潑的課堂氣氛，為這堂課開了好頭。有時(shí)筆者還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個(gè)哲理小故事，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。這些新聞資訊、視頻、故事等，能激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、課堂以活動(dòng)為主要形式，激發(fā)智慧的火花

當(dāng)今，初中思想品德教學(xué)脫離生活的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，教學(xué)目標(biāo)過于“理想化”，教學(xué)內(nèi)容偏重理論，而教學(xué)手段又比較單一，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。事實(shí)上，思想品德課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)切合生活實(shí)際，教學(xué)方法也應(yīng)該豐富多彩，而開展課堂活動(dòng)可以成為學(xué)科教學(xué)的重要形式。教師在課前如果能夠精心備課，認(rèn)真鉆研教材，課堂上合理組織學(xué)生，用心設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，再加上適時(shí)調(diào)控，定能取得良好的教學(xué)效果。

有教師在進(jìn)行《法不可違》的教學(xué)中，通過“情景體驗(yàn)”“寫一寫”“辯一辯”等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

“情景體驗(yàn)”部分播放了原政治局常委周永康落馬的錄像，“寫一寫”部分安排學(xué)生看書中的 “情景”一、二、三，并讓學(xué)生根據(jù)課本材料，將備選答案填入表中。（多媒體展示表格和備選答案）

備選答案：A.行政法；B.民法；C.刑法；D.行政制裁；E.民事責(zé)任；F.刑事處罰；G.行政違法；H.民事違法；I.刑事違法；J.較輕；K.較重；L.嚴(yán)重。

“辯一辯”部分，讓學(xué)生根據(jù)上文填寫的內(nèi)容，進(jìn)行辯論。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知法、守法的意識(shí)明顯增強(qiáng)，懂得生活中處處都有法，誰都不能違法，犯罪必受懲罰的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分感受到了法律的尊嚴(yán)以及法律對(duì)于保護(hù)青少年成長(zhǎng)的重要性，從而立志做一個(gè)知法、守法、用法的人。

三、課內(nèi)課外相結(jié)合，切實(shí)提高思想品德課實(shí)效

思想品德課程的宗旨和最高價(jià)值是促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成與發(fā)展，但僅僅依靠有限的課堂教學(xué)時(shí)間是難以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的。因此，思想品德課必須將課堂教學(xué)由課內(nèi)延伸至課外，通過課內(nèi)外相結(jié)合，使社會(huì)大課堂融入思想品德課之中，讓學(xué)生在一個(gè)開放的時(shí)空養(yǎng)成良好的品德。

1.創(chuàng)新教學(xué)形式，讓課堂不斷延伸

我們還應(yīng)該充分利用各種活動(dòng)，加強(qiáng)思想品德課的教育教學(xué)效果。比如可以把思想品德課里面的內(nèi)容，通過改編成情景劇的形式，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我校舉辦的思想品德學(xué)科課本劇展演，就是把思想品德課的內(nèi)容巧妙地融入劇情之中，演繹了一幕幕動(dòng)人的課本劇。學(xué)生用感情飽滿的臺(tái)詞、豐富的肢體語言、精美的服裝道具，完全將自己融入劇本的角色之中，將劇本中的人物形象、情節(jié)演繹得淋漓盡致，生動(dòng)活潑，寓教于樂。再如可以在生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。朱永新教授倡導(dǎo)“學(xué)校要教給學(xué)生一生有用的東西”，這有用的東西就包括良好的習(xí)慣。而全國(guó)近兩千所踐行該理念的學(xué)校，據(jù)此推行21法則，開展“每月一事”的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，幫助學(xué)生在一個(gè)月中培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，這就是思想品德學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的典型范例。

2.著眼未來，讓思想品德課內(nèi)容服務(wù)于生活

學(xué)生在思想品德課中如果僅僅滿足于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，把課堂知識(shí)、過程、情感態(tài)度價(jià)值觀割裂了，那么課堂的學(xué)習(xí)就沒有意義了。因此教師在進(jìn)行思想品德課教學(xué)中，不能僅僅滿足于低層次的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行有效的提升。如何進(jìn)行有效的提升呢？就是讓所學(xué)的思想品德知識(shí)回歸生活，為生活服務(wù)。

例如在講授《人生命的獨(dú)特性》這一章節(jié)的時(shí)候，通過講授生命具有獨(dú)特性以及萬事萬物都有其存在的價(jià)值之后，學(xué)生明白了不同的人因?yàn)榫哂胁煌膫€(gè)性、不同的品質(zhì)，就會(huì)有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑也不相同。然后向?qū)W生提出要求：大家從出生到現(xiàn)在，每個(gè)人走過的道路是不同的，那么大家有沒有規(guī)劃過自己的成長(zhǎng)道路呢？請(qǐng)根據(jù)自己特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境等方面的分析，為自己設(shè)計(jì)一棵未來的生命之樹。教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把內(nèi)容寫在上面。最后教師也適時(shí)送上真誠(chéng)的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和能力，有一個(gè)美好的未來。這樣就讓學(xué)生把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成今后成長(zhǎng)道路上的動(dòng)力，從而提升了本節(jié)課的教學(xué)層次，讓課堂充滿了靈動(dòng)之氣。

另外，教師還可以根據(jù)課堂需要通過寫倡議書、設(shè)計(jì)行動(dòng)方案或者制作感謝卡等方式，指導(dǎo)學(xué)生今后的行為，從而讓我們的課堂更好地回歸生活，為生活服務(wù)。

生活需要教育，教育以生活為源頭，又以生活為歸宿，只有在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能夠獲得充足的動(dòng)力。因此思想品德教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)之間建立一種密切的聯(lián)系，真正達(dá)到知情意行的自我完善。

（責(zé)任編輯 袁 妮）