班主任對(duì)班干部的選拔與培養(yǎng)初探

白建鷹

【摘 要】 在班級(jí)管理中，班干部的選拔與培養(yǎng)極為重要。要培養(yǎng)班干部，班主任應(yīng)具備科學(xué)的“學(xué)生干部觀”。班主任要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，才能把工作落到實(shí)處、細(xì)處，才能培養(yǎng)出自尊、自立、自律、自強(qiáng)的學(xué)生。

【關(guān) 鍵 詞】 班干部；班級(jí)管理；班主任

教育學(xué)者魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、互相鼓舞著、照顧著，一起長大了、成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向社會(huì)?！弊鳛榘嘀魅?，我們應(yīng)認(rèn)真思考如何把班集體這個(gè)家管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的班集體。

一、班干部是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，班級(jí)管理的好與壞，直接影響著學(xué)校管理的優(yōu)與劣。一個(gè)班級(jí)精神面貌的展現(xiàn)，內(nèi)部凝聚力的形成，成員之間的協(xié)調(diào)發(fā)展與其是否具有強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心有著密不可分的關(guān)系。這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心決定著一個(gè)班級(jí)勤思好學(xué)的學(xué)風(fēng)和奮發(fā)向上的班風(fēng)形成，關(guān)系到每位學(xué)生能否全面、良性地發(fā)展。因而，班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心的培養(yǎng)，即班干部的培養(yǎng)顯得尤為重要。

學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干，是班主任的得力助手。班干部良好的思想、品行、作風(fēng)，起著示范作用。一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的優(yōu)秀班集體，不僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質(zhì)良好，能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。有了這樣的班干部隊(duì)伍，工作才會(huì)順利開展，班級(jí)才會(huì)有活力，才會(huì)健康有序地發(fā)展。

二、班干部的選拔與培養(yǎng)

培養(yǎng)班干部的目的，不只是為了減輕自己的工作量，而是為未來培養(yǎng)組織者、管理者的幼苗。所以，要把培養(yǎng)學(xué)生放在首位，讓他們有效配合班主任工作，又能代替學(xué)生對(duì)班主任工作實(shí)行監(jiān)督，而不僅僅把學(xué)生干部當(dāng)助手。

（一）全面了解并發(fā)揮學(xué)生全體特長

盡快了解學(xué)生是班級(jí)管理成功的重要前提。班主任應(yīng)通過學(xué)生檔案、前任班主任、科任老師以及學(xué)生的相互介紹和自我介紹等各種渠道進(jìn)行了解。

1. 調(diào)查法。教師可通過調(diào)查了解學(xué)生。調(diào)查的對(duì)象主要是學(xué)生，還可以是學(xué)生的家長、親友、科任教師、原班主任及其有關(guān)人士。調(diào)查要有針對(duì)性，要做好調(diào)查記錄，以利于分析、比較和研究。

2. 書面材料分析法。教師可以通過學(xué)生的書面材料了解學(xué)生的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等，如學(xué)生的成績單、操行評(píng)語、學(xué)籍卡、體格檢查表、班級(jí)日志，以及學(xué)生的作文、日記和作業(yè)等。

3. 觀察法。這是了解和研究學(xué)生的基本方法。班主任要有目地、有計(jì)劃地通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和各種社會(huì)活動(dòng)等了解學(xué)生的心理及行為規(guī)律。

4. 談話法。談話法是班主任通過有目的地與學(xué)生談話來了解和研究學(xué)生情況的方法。談話時(shí)，班主任的態(tài)度要和藹、真誠，當(dāng)然必要時(shí)應(yīng)該是嚴(yán)肅的。

通過以上方法，班主任可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好，就可以根據(jù)每位學(xué)生的不同能力，初步確立班干部的選拔對(duì)象。

（二）注重培養(yǎng)班干部四種意識(shí)

1. 培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)。在思想上使班干部明白“班干部”不是什么了不起的官，是同學(xué)對(duì)你的信任。因此，在班級(jí)里不能高高在上，不能對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令。而應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，要樹立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。班主任平時(shí)在工作過程中，要不斷抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)。如在開學(xué)初，我指導(dǎo)學(xué)生干部利用課余休息時(shí)間布置班容，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，我要求班干部如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)有困難時(shí)，要主動(dòng)幫忙，不能視而不見。班集體中只有班干部先樹立起為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，班級(jí)才能形成互幫互助的良好氛圍。

2. 培養(yǎng)主人意識(shí)。所謂“主人”意識(shí)，有兩層意思：一是要有主動(dòng)性和獨(dú)立性，不要把自己定位為“老師的助手”而消極依賴、被動(dòng)待命，要有主人翁的態(tài)度，主動(dòng)爭取工作；二是要有批判性和代表性。當(dāng)老師的工作出現(xiàn)疏漏時(shí)，應(yīng)勇于向老師提出，并協(xié)助糾正；要敢于作為學(xué)生代表維護(hù)同學(xué)們的正當(dāng)利益。作為班級(jí)主人的班干部，他們與同學(xué)的關(guān)系應(yīng)是既大膽管理，又接受監(jiān)督；他們與班主任的關(guān)系應(yīng)是既密切配合，又互相督促。

3. 培養(yǎng)效率意識(shí)。班集體中學(xué)生之間的人際關(guān)系狀況直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，關(guān)系到他們的心理健康，關(guān)系到班級(jí)的凝聚力，關(guān)系到管理工作的順利開展。

引導(dǎo)學(xué)生干部注重工作效率，不僅有利于他們的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)了他們的一種現(xiàn)代觀念。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排時(shí)間，合理制定計(jì)劃，學(xué)會(huì)“一心多用”，善于簡潔發(fā)言等，都可逐步提高學(xué)生干部的工作和學(xué)習(xí)效率。

4. 培養(yǎng)合作精神。合作教育在班級(jí)管理中具有以下優(yōu)越性：第一，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；第二，有利于學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)向上等良好思想品質(zhì)及心理品質(zhì)的形成；第三，可以促進(jìn)師生和諧交流，因?yàn)榻處熢趯?shí)施合作教育的過程中是以一名普通成員的身份參與和指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的，所以有利于全面正確地評(píng)價(jià)學(xué)生。

（三）采用民主選拔方式確立學(xué)生培養(yǎng)方向

單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣不足取。理想的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票，再通過演講、推選、任命等多種方式結(jié)合確立班干部的選拔對(duì)象和培養(yǎng)方式。

選舉前，應(yīng)加強(qiáng)班干部崗位設(shè)置等方面的宣傳，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的參政意識(shí)，使全體學(xué)生都認(rèn)識(shí)到民主選舉是一場(chǎng)公平競爭，認(rèn)識(shí)到自己有能力做好某項(xiàng)工作，能勝任某一職位。要讓競爭者登臺(tái)發(fā)表競選演說，教師和學(xué)生一起評(píng)議推選。

另外，班級(jí)中應(yīng)多設(shè)幾個(gè)職位，多選拔、培養(yǎng)幾名班干部。這種做法有如下好處：

1. 負(fù)擔(dān)輕。班級(jí)組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、打掃衛(wèi)生、文體活動(dòng)、督促學(xué)習(xí)、記錄班級(jí)日志、向科任教師反饋教學(xué)信息等。如果班干部人員太少，就會(huì)一人兼多職，影響學(xué)習(xí)。endprint

2. 責(zé)任明確。增加班干部數(shù)量能夠保證每個(gè)人的工作內(nèi)容單一，做到分工明確，目標(biāo)明確，工作就容易做細(xì)做好。每位班干部在其負(fù)責(zé)的領(lǐng)域起好帶頭作用，很快就能帶動(dòng)班風(fēng)建設(shè)，產(chǎn)生影響力。

3. 促發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效方法，在培養(yǎng)學(xué)生組織能力、管理能力、社交能力和語言能力的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部或輪流讓學(xué)生擔(dān)任班干部，有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）盡可能提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和方法指導(dǎo)

班級(jí)管理要留有空間，盡可能給班干部提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和方法指導(dǎo)。

1. 班干部既要交任務(wù)，又要提要求。要根據(jù)班干部的特長和愛好，分配適宜的任務(wù)，提出適當(dāng)?shù)囊?，如能寫?huì)畫能說會(huì)唱的學(xué)生，讓他組織班級(jí)文藝宣傳工作；手腳勤快活潑好動(dòng)的學(xué)生，讓他擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員。在安排任務(wù)時(shí)要提出明確要求，以便班干部順利開展工作。

2. 既要鼓勵(lì)班干部積極、主動(dòng)、大膽地工作，又要幫助班干部提高思想覺悟和工作能力。當(dāng)班干部在工作中遇到問題或困難時(shí)，班主任要熱情、耐心細(xì)致地幫助解決，讓班干部在解決問題的過程中學(xué)習(xí)工作方法，提高工作能力。

3. 班干部既要發(fā)揮骨干作用，又要團(tuán)結(jié)同學(xué)，平等待人。班主任要引導(dǎo)班干部正確認(rèn)識(shí)自己的職務(wù)和職責(zé)，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與同學(xué)保持良好關(guān)系，不能高高在上。

幾年來，我堅(jiān)持在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)；二級(jí)管理：課代表負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助科任教師的工作；三級(jí)管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生；四級(jí)管理：指責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小瑣碎的工作分配到個(gè)人，每個(gè)人都是“官”，都是班內(nèi)小主人，收到很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

總之，班主任要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，才能把工作落到實(shí)處、細(xì)處，才能培養(yǎng)出自尊、自立、自律、自強(qiáng)的學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 《怎樣當(dāng)一個(gè)合格的班干部》編寫組. 怎樣當(dāng)一個(gè)合格的班干部[M]. 廣州：世界圖書廣東出版公司，2010.

[2] 陳水文. 淺談班干部隊(duì)伍的建設(shè)[J]. 課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（32）.

[3] 莫文才. 班主任如何培養(yǎng)班干部[J]. 讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（27）.endprint