小微課對(duì)初中歷史教學(xué)大用處的研究

何麗紅

【摘 要】近年來(lái)，微課正悄悄走進(jìn)中國(guó)課堂。很多學(xué)校都提倡把微課運(yùn)用到教學(xué)中去。微課教學(xué)正引起廣大歷史教師的重視和研究。本人就微課在歷史教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和微課在歷史教學(xué)上存在的問(wèn)題這兩個(gè)方面來(lái)研究小微課對(duì)初中歷史教學(xué)的大用處。

【關(guān)鍵詞】微課；歷史教學(xué)；研究

“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以多媒體資源為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，微課的特點(diǎn)有：一是教學(xué)時(shí)間短，一般是5至10分鐘；二是教學(xué)內(nèi)容少，可以是一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)、還可以是一道題目講解等；三是以視頻片段為主，制作成一個(gè)主題鮮明、內(nèi)容豐富的微課視頻，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)資源。下面我來(lái)談?wù)勑∥⒄n對(duì)初中歷史教學(xué)的大用處。

一、微課在歷史教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)

1.運(yùn)用微課對(duì)注意力不集中的學(xué)困生學(xué)習(xí)歷史有很大幫助。

我校初中學(xué)生注意力容易不集中，學(xué)困生較多。而教師講解歷史事件的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等這些內(nèi)容時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很快就注意力不集中。而微課的時(shí)間短，一般10分鐘以內(nèi)，這樣在歷史課堂上引入微課教學(xué)可以讓學(xué)生在短時(shí)間集中注意力學(xué)好重點(diǎn)難點(diǎn)。

2.微課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。

近年來(lái)，我校初中的生源發(fā)生變化，由以前擇優(yōu)招生到現(xiàn)在學(xué)區(qū)招生，現(xiàn)在學(xué)區(qū)生的素質(zhì)比以前擇優(yōu)時(shí)下降許多，厭學(xué)的學(xué)生較多。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)現(xiàn)在的初中學(xué)生已經(jīng)喪失吸引力了，而微課是新型的教學(xué)模式，必定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦對(duì)歷史感興趣，就會(huì)用心去學(xué)習(xí)，從而提高歷史成績(jī)。

因此，微課不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還能提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.微課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

對(duì)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，課后，他們拿了教師制作的微課視頻，回家就能夠利用電腦進(jìn)行復(fù)習(xí)，這培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。而對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，拿了微課視頻回家后，能反復(fù)觀看教師制作的微課視頻，直到最后弄明白重要的知識(shí)點(diǎn)，這樣也培養(yǎng)了學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.微課是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由于各種原因，教師在課堂上不能向?qū)W生補(bǔ)充更多課外資料。微課不僅可以講授課本上的歷史知識(shí)，也可以讓教師加入有價(jià)值、比較新鮮的課外資料作為學(xué)生課外的閱讀材料，這可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

5.微課對(duì)歷史教師的專業(yè)成長(zhǎng)很有幫助。

制作微課經(jīng)常需要教師額外補(bǔ)充資料，這就要求歷史教師不斷更新自己的歷史教學(xué)知識(shí)庫(kù)，多閱讀課外書(shū)籍，多上網(wǎng)尋找有用的資料。我在制作微課時(shí)會(huì)參考一些網(wǎng)站的微課。例如：“中學(xué)歷史教學(xué)園地歷史微課網(wǎng)”，這個(gè)網(wǎng)站上有很多優(yōu)秀的微課給我們學(xué)習(xí)。另外，一些輔導(dǎo)書(shū)（例如《中學(xué)教材全解》、《1+1輕巧奪冠課堂直播》）有微課二維碼，只要教師用手機(jī)掃一掃二維碼，就能看到相關(guān)的微課視頻。平時(shí)我通過(guò)這些書(shū)籍和網(wǎng)站參考如何制作微課，這對(duì)我的歷史教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)有很大幫助。

6.微課能夠長(zhǎng)久保存，方便修改和攜帶。

微課視頻是電子資料，比傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料保存的時(shí)間更長(zhǎng)久。另外，微課視頻可以隨時(shí)修改。微課視頻的時(shí)間一般是10分鐘以下，容量小，占用的內(nèi)存空間不大，用U盤(pán)儲(chǔ)存就可以了，攜帶十分方便。

二、微課在歷史教學(xué)上存在的問(wèn)題

1.教師制作微課視頻的時(shí)間不夠充足。

平時(shí)教師要用大量時(shí)間備課、制作多媒體課件、批改作業(yè)等，現(xiàn)在還要制作微課視頻顯然時(shí)間不夠充足。另外，歷史資料和史學(xué)觀點(diǎn)會(huì)經(jīng)常更新，這樣教師要經(jīng)常重新錄制微課視頻才能與時(shí)俱進(jìn)，這給教師帶來(lái)很大的工作量。

2.微課受一定條件的限制，不可能所有學(xué)生都能進(jìn)行微課學(xué)習(xí)。

微課視頻要在電腦上才能觀看學(xué)習(xí)，但實(shí)際上不是所有學(xué)生家里都有電腦，除了在課堂上教師播放微課視頻外，家里沒(méi)有電腦的學(xué)生就不能學(xué)習(xí)微課視頻了。而我國(guó)個(gè)別地區(qū)的教學(xué)設(shè)備仍比較落后，沒(méi)有多媒體教室設(shè)備，因而就不能播放微課視頻，不能進(jìn)行微課教學(xué)。

3.學(xué)生在家觀看微課視頻會(huì)帶來(lái)不良的影響。

讓學(xué)生通過(guò)電腦學(xué)習(xí)微課，使學(xué)生長(zhǎng)期接觸電腦，會(huì)影響他們的視力。特別現(xiàn)在的初中學(xué)生自我控制的能力比較弱，他們可能會(huì)以觀看微課視頻為借口，利用電腦玩網(wǎng)絡(luò)游戲，看電影等。

4.微課教學(xué)很難做到分層教學(xué)。

教師制作微課往往只是制作一個(gè)微課內(nèi)容。但一個(gè)班級(jí)里會(huì)有不同層次的學(xué)生，有時(shí)候一個(gè)微課教學(xué)內(nèi)容可能對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生有效果，但對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就可能沒(méi)有顧及到。

5.微課教學(xué)使用率較少。

由于各種條件限制，教師不可能每一節(jié)課都進(jìn)行微課教學(xué)，只能選某幾個(gè)重要的課題使用微課或者在學(xué)校、全區(qū)的公開(kāi)課上進(jìn)行微課教學(xué)。

相信今后教師們會(huì)不斷深入研究，減少微課在歷史教學(xué)上存在的問(wèn)題，讓微課在歷史教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

總之，現(xiàn)在教育界興起的“微課熱”，對(duì)于廣大歷史教師來(lái)說(shuō)不僅是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。廣大歷史教師只有迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，不斷提升自我，不斷學(xué)習(xí)微課的相關(guān)知識(shí)，多想辦法，才能使小微課在初中歷史教學(xué)上發(fā)揮大用處。

【參考文獻(xiàn)】

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