高校羽毛球選修課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究

肖東 梁瓊

中圖分類號：G847 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-02

摘 要 針對普通高校羽毛球選修課教學(xué)中學(xué)生多、場地器材緊張的狀況，如何進行羽毛球教學(xué)效果更好。在近兩年的教學(xué)過程中實施探究式教學(xué)模式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)交流習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性。

關(guān)鍵詞 高校羽毛球 選修課 教學(xué)模式

一、前言

羽毛球是一項靈活、多變、速度可快可慢、隔網(wǎng)對擊的運動項目，是奧運會的正式比賽項目，也是老少偕宜、易于掌握的大眾體育項目。由于趣味性強，鍛煉價值高，又極具競爭性，因而深受大學(xué)生的喜愛。

多年來，湖南中醫(yī)學(xué)院大學(xué)在“素質(zhì)教育”“健康第一”教育思想指導(dǎo)下，在體育課程建設(shè)方面不斷進行改革與探索，在課程設(shè)置方面，根據(jù)學(xué)院的專業(yè)、場地等特點，采取重點學(xué)習(xí)的選修項目和豐富多彩的選擇項目相結(jié)合的方法確定學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于我院優(yōu)越的場館條件和多年來全面貫徹《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱新《綱要》），對羽毛球選修課程進行全方位的教學(xué)改革實踐，確立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)法，營造生動活撥的學(xué)習(xí)氣氛，從而滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，大幅度提高了羽毛球選修課程的教學(xué)效果。羽毛球選修課程已經(jīng)成為深受廣大學(xué)生歡迎的熱門體育選項課程。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

湖南中醫(yī)藥大學(xué)2009年級，羽毛球選修課（共10個班232人）。

（二）研究方法

1.文獻資料法：查閱相關(guān)高校體育教學(xué)改革研究的資料和文獻，了解國內(nèi)外高等教育教學(xué)改革研究前沿動態(tài)。

2.調(diào)查法：對長沙市高等校和全國同類院校教學(xué)改革情況進行調(diào)查。對湖南中醫(yī)大學(xué)各級羽毛球選修班學(xué)生進行問卷調(diào)查及網(wǎng)上反饋了解。

3.實驗法：對湖南中醫(yī)藥大學(xué)2009級羽毛球選修班學(xué)生進行教學(xué)改革實踐改，包括課程體系的改革，課程內(nèi)容的改革，教學(xué)方法的改革，考核內(nèi)容的改革及教材內(nèi)容的改革等。

4.邏輯分析法：對以上所獲得的信息資料進行統(tǒng)計分析和研究。

三、研究目的

本課題研究的目的就是在高校羽毛球選修課程創(chuàng)新模式的基礎(chǔ)上充分體現(xiàn)以人為本的教育思想，充分體現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，在多媒體、開放式、探究式教學(xué)過程中，充分滿足學(xué)生享受羽毛球運動的樂趣，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生掌握健康與安全地從事體育運動的基本知識，養(yǎng)成科學(xué)的鍛煉習(xí)慣，掌握自我監(jiān)督、自我評價的方法，培養(yǎng)體育能力和體育情感，樹立終身體育意識，使學(xué)生能夠?qū)⒂鹈蝽椖孔鳛樽约哄憻捝眢w、休閑娛樂的主要手段，培養(yǎng)學(xué)生積極進取不斷創(chuàng)新的綜合能力。

四、構(gòu)建普通高校羽毛球單項課程模式的改革措施

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

根據(jù)該課程學(xué)生問卷調(diào)查反饋的信息分析，學(xué)生選擇羽毛球課程的動機有兩種，一種是喜歡（興趣愛好），占被調(diào)查人數(shù)的77%，一種是有特長（想進一步學(xué)習(xí)提高），占被調(diào)查人數(shù)的21%，還有及個別人認為上羽毛球課不像上其它課那么辛苦，大概占被調(diào)查人數(shù)的2%。所以我們羽毛課選修課教學(xué)模式創(chuàng)新研究的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過羽毛球課程，不僅了解羽毛球運動的相關(guān)知識（主要是介紹一些國際比賽方面的知識及與醫(yī)學(xué)方面有關(guān)的知識等），初步掌握羽毛球運動的基本技術(shù)、技能，更重要的是使大多數(shù)學(xué)生都能夠參加比賽、欣賞比賽，部分學(xué)生還能夠?qū)W會組織比賽和掌握羽毛球比賽的規(guī)則與裁判法，積極培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展，心理發(fā)展和社會適應(yīng)能力，并按照以“快樂體育，終身體育”的教育思想教育學(xué)生，特別是結(jié)合實例對學(xué)生進行啟發(fā)教育，讓學(xué)生懂得參加羽毛球鍛煉的深層次含義并最終愛上這項運動。

同時還要根據(jù)不同水平的學(xué)生進行分層次教學(xué)。對沒有基礎(chǔ)的學(xué)生主要采取一些簡單的練習(xí)方法，特別是游戲性質(zhì)的內(nèi)容，例如不同性質(zhì)的顛球、接球、持拍的拋、接球練習(xí)（也可兩人做）等，從而提高學(xué)生的練習(xí)興趣，使其盡快入門。對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生則采取一些游戲性質(zhì)的比賽，例如不同區(qū)域的比賽、不同技術(shù)動作的比賽，對各種比賽提出不同的要求，從而強化他們的技術(shù)動作及對羽毛球比賽規(guī)則的理解，增強他們的自信心和竟?fàn)幰庾R，使其練習(xí)更有目的性，同時也能掌握一些練習(xí)方法，為進一步提高羽毛球技術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。讓學(xué)生協(xié)助教師組織各種形式的比賽，學(xué)生根據(jù)不同的比賽，研究自己的打法，這樣既提高了學(xué)生的技術(shù)水平，又鍛煉了學(xué)生的管理和組織能力。另外，在比賽中，學(xué)生還可以隨時同教師探討、研究、互動，所有這些對學(xué)生觸動很大，從而更堅定了他們快樂體育、終身體育的信心。而從體現(xiàn)新教學(xué)指導(dǎo)綱要中提出的五個領(lǐng)域的目標(biāo)（即運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)）和從學(xué)生終身受益出發(fā)，在遵循教學(xué)大綱的前提下，對不同層次的學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教材進行重組，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力和為今后走向社會從事體育鍛煉、參與社會體育活動并成為活動的骨干分子及組織者。

經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐，絕大多數(shù)學(xué)生反應(yīng)良好。通過問卷調(diào)查及網(wǎng)上反饋的信息看，學(xué)生對安排教學(xué)比賽（包括游戲競賽、不同形式不同要求的比賽）及與比賽有關(guān)的內(nèi)容和相關(guān)方面的知識非常感興趣。這也是本課題的切入點。

（二）教學(xué)方法的改革

1.注重啟發(fā)式教學(xué)

改變傳統(tǒng)的以教師為中心的注入式教學(xué)方法，以人為本、以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重個性化和多樣化，提高學(xué)生的積極性和參與程度，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生個性的健康發(fā)展，加強對學(xué)生自學(xué)自練方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。例如：采用教師布置教學(xué)任務(wù)后，以學(xué)生自主練習(xí)為主，在練習(xí)過程中，對不同學(xué)生采用逐步引導(dǎo)、啟發(fā)，結(jié)合示范、講解的方法。改變了多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即教師先講解動作要領(lǐng)，后示范，全體學(xué)生一起練習(xí)的老一套教學(xué)方式。這樣就使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)充分享受到體育課的每一分鐘，使每個學(xué)生每節(jié)課都有不同程度的提高，體現(xiàn)出體育課是讓學(xué)生在得到身體鍛煉的同時，愉快地學(xué)習(xí)體育知識、技術(shù)、技能及練習(xí)方法。

2.通過教學(xué)比賽培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

以教學(xué)比賽為主線，貫穿教學(xué)全過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基本動作的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和拼搏精神，提高體育實踐能力，增強自信心，為學(xué)生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)大學(xué)生年齡段的認識規(guī)律，采用游戲及小型競賽的方法，對啟發(fā)學(xué)生的想象力、判斷力及培養(yǎng)綜合分析能力有很大作用。在羽毛球課中，采用游戲競賽法，主要以教授學(xué)生掌握羽毛球運動的特性及戰(zhàn)術(shù)運用作為教學(xué)突破口，并創(chuàng)造條件讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機會，并體驗到比賽帶給自己的快樂與成就感。寓教于樂。同時淡化甄別考核和選拔功能，注重綜合能力的提高。改變傳統(tǒng)教學(xué)中單純強調(diào)學(xué)生運動技能水平的甄別，提高體育課程的文化含量，提高學(xué)生運動文化水平，拓展知識面，不僅享受參加羽毛球比賽的樂趣，同時享受到欣賞比賽、組織比賽的樂趣，將來在工作中，有機會就能夠施展自己的技術(shù)水平和組織能力。淡化甄別考核和選拔功能，改變傳統(tǒng)的單純考核學(xué)生基本技術(shù)水平，使其轉(zhuǎn)變?yōu)檫\動技能、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情感表現(xiàn)等綜合能力的考核。

（三）組織教學(xué)的改革

教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教學(xué)的組織上，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，把教學(xué)中的一些管理工作交給學(xué)生完成。例如：在羽毛球課中，在學(xué)生初步掌握了主要基本技術(shù)后，可安排各種不同形式和要求的教學(xué)比賽，由教師指導(dǎo)學(xué)生來完成，這樣既提高了學(xué)生的技術(shù)水平，又鍛煉了學(xué)生的管理組織能力。

五、結(jié)語

總之，羽毛球教學(xué)要適應(yīng)大學(xué)生的身心特點，在加強體育理論教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生體育意識的同時，在教學(xué)手段上要充分體現(xiàn)出趣味性、娛樂性、健康性、系統(tǒng)性，體現(xiàn)出競爭和全面發(fā)展的教學(xué)原則。努力通過羽毛球選項課，培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的興趣、意識、愛好和習(xí)慣，為學(xué)生步入社會后開展體育活動打下良好體質(zhì)和技能基礎(chǔ)。

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