高校散打教學中實施素質(zhì)教育的途徑與方法

張曉龍

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 由于受到社會、家庭等因素的影響使得學生或多或少的存在一定的心理問題。散打運動由于其自身對于學生朝氣以及活力培養(yǎng)的重要作用，在高校的教學過程中受到學生熱烈的歡迎。作為高校體育課程教學中的一項新興的運動項目，散打教學已經(jīng)在很多的高校陸續(xù)的開展起來，它不僅能夠讓學生從內(nèi)在以及外在兩個方面得到培養(yǎng)與鍛煉，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)學生綜合素質(zhì)的不斷提高。本文首先分析促進散打運動在高校發(fā)展中的重要意義，進而對高校散打教學中實施素質(zhì)教育的途徑與方法進行詳細的分析。

關(guān)鍵詞 高校 散打教學 素質(zhì)教育 途徑方法

散打運動主要是運動員通過徒手的搏擊和格斗來實現(xiàn)的一項運動。運動員需要掌握腳踢、抱摔等技法，在格斗的過程中更加注重結(jié)果，其中包含了中華武術(shù)的很多技巧，因此在高校的教學過程中受到學生的熱烈歡迎，并且已經(jīng)成為了高校體育教學中的一個重要項目，對于學生靈活、勇敢以及堅毅等意志品質(zhì)的形成具有十分重要的作用。

一、促進散打運動在高校發(fā)展的重要意義

從某一角度來看，散打運動是從中華武術(shù)發(fā)展而來的，其中包含了非常豐富的武術(shù)動作以及武術(shù)思想，其運動的推廣過程中也實現(xiàn)了民族傳統(tǒng)文化和文化魅力的彰顯。作為中國傳統(tǒng)文化與民族精神的重要結(jié)晶，中國武術(shù)對于中華民族體育文化的發(fā)展具有十分重要的作用。但是與中國傳統(tǒng)的搏擊運動相比，散打運動無論是服裝方面，還是在禮儀的方面等都存在著不完善的現(xiàn)象，這樣就使得中國的傳統(tǒng)文化無法真正的體現(xiàn)出來。高校需要根據(jù)教學目標以及實際的情況來實現(xiàn)民族特色的體現(xiàn)，將自強不息以及厚德載物作為散打教學的重要核心，通過其內(nèi)容的傳承和宣傳來實現(xiàn)中國民族文化的充分展示，提高大學生認同感，激發(fā)學生愛國心理，同時實現(xiàn)學生身體素質(zhì)的不斷提高。高校散打教學的開展有利于提高社會對于散打運動的認識，同時對于高校體育教學的科學、可持續(xù)發(fā)展也具有十分重要的影響，通過散打課程的開展有利于學生自我防衛(wèi)意識和防衛(wèi)能力的提高，同時還能夠提高學生的愛國精神和集體主義精神，提高民族的自豪感以及自信心，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)。

二、高校散打教學中實施素質(zhì)教育的途徑與方法

（一）注重學生的武德修養(yǎng)，實現(xiàn)高尚思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)

在中國武術(shù)倫理的發(fā)展過程中，武德具有不可替代的重要作用，同時對于武術(shù)的行為方法也具有一定的規(guī)范作用，這就使得道德觀念成為了武術(shù)技巧發(fā)展的重要準則。不同的歷史時期武德具有不同的內(nèi)容，其從過去的尊師重道、謙和仁愛等轉(zhuǎn)變?yōu)榱爽F(xiàn)今的人生觀的樹立以及遠大理想的樹立等等。散打作為武術(shù)之中的一項重要項目，其技擊的本質(zhì)體現(xiàn)的非常明顯，因此大學生在進行散打的練習過程中需要特別注意武德修養(yǎng)的培養(yǎng)。雖然武德不良的學生只是一少部分，但是卻造成了非常嚴重的負面影響。教師在理論課程的教學過程中，可以結(jié)合古今武林的名人事跡，為學生樹立健康向上的學習榜樣，讓學生能夠在潛移默化之間接受武德的相關(guān)教育。從實際上來看，學生在進行散打的學習過程中，更加注重散打的實用性，教師就可以利用這一個特點來實現(xiàn)學生主動性以及積極性的充分發(fā)揮。當學生在學習的過程中存在錯誤思想時，教師不能夠得過且過而是應該及時進行糾正和引導，使學生明確學習目，這樣就能夠端正學生練習態(tài)度，實現(xiàn)學生行為上的規(guī)范。

（二）通過教學方式的創(chuàng)新來實現(xiàn)學生體育能力的提高

作為一種特殊的綜合性能力，體育能力包括體育相關(guān)基礎(chǔ)理論、運動技能上的掌握，同時也包括獨立的鍛煉能力以及自我檢查評價能力等等，而學生的體育能力主要是通過學生的自我實踐來完成的，通過不斷的實踐來實現(xiàn)能力的不斷提高。在進行散打的教學過程中，教師需要進行準確的示范，同時還需要進行精煉的講解，此外還需要從技術(shù)動作的用途以及原理等方面來對其內(nèi)在的特點和規(guī)律等來進行分析，培養(yǎng)學生舉一反三的能力，幫助學生掌握科學的聯(lián)系方式，實現(xiàn)體育知識的豐富。同時，在進行練習的過程中，還需要讓學生對著鏡子來對自己的動作以及行為等進行檢查，不斷培養(yǎng)學生的觀察能力和評價能力，對于其中所存在的共通性錯誤，教師可以組織學生進行討論和分析，最終營造自由和諧的學習氛圍。由于人所存在的差異性，因此對于相同的內(nèi)容，不同的學生在接受能力上也存在很大的差別，教師需要更加耐心細致地來進行引導，堅持所有學生一律平等的原則，鼓勵學生積極學習。學生對于散打技術(shù)的掌握也并不是一蹴而就的，這就需要教師不斷督促學生利用課外的活動時間來進行練習，培養(yǎng)學生熱愛運動、堅持鍛煉的良好習慣，為學生運動意識的形成打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

隨著時代的不斷發(fā)展，社會對于人才的需求以及衡量的實際標準也在不斷的發(fā)生著改變，這就使得二十一世紀的社會更加需要自主能動性強、具有競爭創(chuàng)新意識的全面發(fā)展的綜合性人才。因此，高校在體育的教學過程中，需要轉(zhuǎn)變過去的教學觀念，通過教學思想的不斷更新來提高學生的能力，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的不斷提高。高校散打運動的教學有利于學生意志力的培養(yǎng)，同時對學生的反應能力、勇氣信心等方面的培養(yǎng)都具有十分重要的作用。

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