“體教結合”培養(yǎng)游泳后備人才的必要性

顧雋姝

摘 要 體教結合是指體育、教育兩個部門通過對二者教育資源的有效整合和利用，共同實施競技體育后備人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教育機制，該模式是對體育和教育的健康發(fā)展均具備重大意義的發(fā)展模式，有效實施“體教結合”對于我國游泳后備人才的培養(yǎng)十分重要和必要。本文從體育教育、文化教育、就業(yè)、競技體育可持續(xù)發(fā)展四個方面對實施“體教結合”模式的需要入手，具體而深入地分析了“體教結合”培養(yǎng)游泳后備人才的必要性。

關鍵詞 體教結合 游泳 后備人才 必要性

體教結合是指體育、教育兩個部門對二者的教育資源給予有機的整合和利用，以培育高素質(zhì)競技體育后備人才、促進學校素質(zhì)教育的實施和發(fā)展為目標，共同實施的創(chuàng)新體育教育結合機制[1]。“體教結合”是我國的重要體育和教育政策，是對體育和教育的健康發(fā)展均具備重大意義的發(fā)展模式[2]，其最終目標是實現(xiàn)體、教雙贏[3]。從這個意義上來說，有效實施“體教結合”對于我國游泳后備人才的培養(yǎng)十分重要和必要，要想獲得高素質(zhì)全面發(fā)展的游泳后備人才，有賴于體育系統(tǒng)與中學系統(tǒng)的緊密溝通與良好協(xié)作。因而，深入而具體地分析“體教結合”在我國游泳后備人才培育中的必要性，對于統(tǒng)一認識，建立正確的人才培養(yǎng)觀，促進“體教結合”的順利實施，為我國游泳競技體育提供有力的人才后續(xù)支持，意義重大。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究以體教結合游泳后備力量培養(yǎng)為研究目標。

（二）研究方法

1.文獻資料法

在吉林體育學院圖書館利用互聯(lián)網(wǎng)到“維普數(shù)據(jù)庫”“中國知網(wǎng)”等網(wǎng)站以“體教結合”“游泳后備力量”等詞為關鍵詞進行文獻檢索，為撰寫論文提供相關理論依據(jù)。

2.邏輯分析法

對得到的統(tǒng)計結果進行合理的邏輯分析。

二、研究結果與分析

（一）“體教結合”培養(yǎng)游泳后備人才是體育教育的需要

我國當前的教育系統(tǒng)，特別是中小學教育系統(tǒng)將體育教育置于被忽視、被邊緣化的位置，這種錯誤的教育導向使我國青少年的體質(zhì)和體能處于持續(xù)下降的態(tài)勢，長此以往，必將影響我們整個中華民族的整體素質(zhì)，降低我國在國際上的競爭實力。各中小學在巨大的升學壓力下，所采取的普遍應對措施就是不斷壓縮體育課時，將騰出的課時用做其他文化科目的學習，導致正常的體育教育課時完全得不到保證，而課余時間本應參與體育運動和室外鍛煉的時間更是被學校和父母強行剝奪，參加體育運動已成為孩子們眼中的奢侈品。只重視文化教育，忽略體育教育，根本無法實現(xiàn)我國對青少年教育全面健康發(fā)展的目標。

而體教結合作為一種新型的教育模式，如果獲得有效的實施，則十分有利于學校體育的健康發(fā)展，可以幫助青少年擺脫繁重課業(yè)的束縛，從文化課堂走入體育操場，獲得體質(zhì)體能的鍛煉和終身體育意識的培養(yǎng)，進而全面增強學生的身體素質(zhì)。體教結合的有效實施，有利于在體育運動中引導孩子們熱愛游泳運動，普及游泳運動，提高游泳運動后備人才基數(shù)和素質(zhì)，讓孩子們在游泳競技運動中體會到游泳運動的樂趣和魅力，接受“為國爭光、無私奉獻、團結合作、頑強拼博”的中華體育精神的熏陶。學校體育在實施體教結合教育模式的過程中，可以有效地運用游泳運動的開展來完善和豐富學校教育內(nèi)容，增加學校體育在學生德智體美教育中的比例，促進學校體育教育的整體發(fā)展。在確立學校特色體育教育品牌的同時，引導學生進入熱愛體育運動、參與體育運動、終身堅持體育運動的健康體育發(fā)展進程。

（二）“體教結合”培養(yǎng)游泳后備人才是文化教育的需要

對于一個體育運動員來說，在接受體育運動訓練的同時，也應接受正常的文化教育，這才是保證其獲得全面健康發(fā)展的基本前提，對于游泳運動員來說，這個道理同樣適用。文化學習與運動技能學習居于等同的重要位置，是運動員在其競技領域獲得出色成績不可或缺的雙翼。目前世界已進入以人為本的時代，科技的發(fā)展要以人為本，教育的實施要以人為本，同樣，體育的發(fā)展也必須重視以人為本的原則，因而“體教結合” 是穩(wěn)定地、持續(xù)地培育和輸送全面健康發(fā)展的高素質(zhì)運動員的重要基礎。體育運動員的科學文化水平，決定了其對教練技能培訓的領悟和掌握程度、體能和技能進一步開發(fā)的潛力、競技體育時的心理素質(zhì)和情緒調(diào)節(jié)能力，進而對其競技運動水平產(chǎn)生直接影響。基礎文化水平高，則其對體育知識和技能的理解和接受能力也較高，能獲得更為充分的潛力發(fā)掘，從而有利于其快速而高效地提高體育運動水平。

“體教結合”模式的提出和應用，致力于體育運動員文化教育缺失問題的解決，其目標是促進現(xiàn)代化的智體結合型運動員的培養(yǎng)進程，這個進程唯有在學校教育中才能獲得完整順利的實施。因為學校教育體系教育目標全面明晰，課程體系系統(tǒng)而完善，教育資源豐富而可靠，師資力量全面而雄厚，這些要素構成了學校教育促進教育對象全面健康發(fā)展的本質(zhì)屬性，為學生的全面發(fā)展提供了全方位的軟硬件支持。因而，“體教結合”是我國游泳后備人才培養(yǎng)過程中文化教育的需要。

（三）“體教結合”培養(yǎng)游泳后備人才是滿足我國游泳競技運動員就業(yè)需求的需要

競技體育界的基本特點就是競爭的激烈和殘酷性，為了盡最大可能獲得游泳體育競技的頂尖人才，我國當前的游泳后備人才采取的是廣泛培訓，擇優(yōu)使用的策略，這導致游泳競技退役運動員成為一個需要后續(xù)就業(yè)安置的龐大群體。而運動員的文化教育水平直接影響其退役后的實際就業(yè)能力，這里所指的文化教育水平不是單純限定為其所獲得的學歷，而是外延至其是否具備適應時代變遷和社會發(fā)展的基礎科學文化知識，是否具備適應退役后再就業(yè)的一技之長。與此同時，運動員的文化教育水平還直接影響其退役后的發(fā)展方向，盡管目前我國頒布了許多扶持政策來解決退役運動員的就業(yè)問題，但受限于就業(yè)崗位對文化水平的基本要求，能夠符合游泳退役運動員文化水準的崗位少之又少，即使勉強就業(yè)，運動員也因文化水平素質(zhì)低而難以勝任工作，工作質(zhì)量和效率低下給運動員心理造成極大壓力，被迫離職。這就要求運動員文化教育必須回歸至校園。

而有效地實施體教結合，則可以幫助運動員獲得文化學習的機會，接受全面正規(guī)的文化教育，促使其獲得科學文化知識與體育技能的共同發(fā)展進步，以便于其不斷充實自己，提高自身綜合實力，為將來向更好更適宜的方向發(fā)展打下堅實的素質(zhì)基礎，為退役后的生活提供知識和技能保障。對于游泳運動員的就業(yè)需求來說，文化教育與專業(yè)的運動訓練二者缺一不可，具有同等重要的地位，因而，能夠使運動員同時獲得體育與文化教育的“體教結合”模式是滿足我國游泳競技運動員就業(yè)需求的需要。

（四）“體教結合”培養(yǎng)游泳后備人才是我國游泳競技體育可持續(xù)發(fā)展的需要

時至今日，競技體育的水平是一個國家或地區(qū)綜合實力的衡量標準之一，當前各個國家和地區(qū)都對競技體育后備人才的培養(yǎng)給予了高度的關注和重視，斥以巨資完善和優(yōu)化訓練場地、設施，提高教練員素質(zhì)以保證訓練的科學性和合理性，以便獲得數(shù)量充足而實力雄厚的體育競技后備人才，因而，競技體育后備人才的培養(yǎng)模式是否科學且符合該國家和地區(qū)的具體實際，是關系到該國家或地區(qū)競技體育可持續(xù)發(fā)展的關鍵一環(huán)。可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵深刻，以發(fā)展作為基本前提，以持續(xù)性作為發(fā)展動態(tài)的實質(zhì)描述，強調(diào)可持續(xù)性的發(fā)展才是有生命力的，符合科學發(fā)展觀的理性發(fā)展。對于我國游泳競技體育的可持續(xù)發(fā)展來說，具有決定作用的是高素質(zhì)智體結合型運動員梯隊的良好建設，競技體育可持續(xù)發(fā)展的核心問題就是要實現(xiàn)運動員的可持續(xù)發(fā)展問題。對此，國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關于進一步加強運動員文化教育和運動保障工作的指導意見》中也已做出了明確指示：“加強運動員文化教育切實做好運動員保障工作，對體育事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義”。

而“體教結合”的有效實施，保證了游泳后備人才在體育技能和文化知識方面的雙重提升，促進運動員智能和體能的共同發(fā)展，為其成為智體結合型高素質(zhì)后備人奠定了決定性的基礎，進而適應了我國游泳競技體育可持續(xù)發(fā)展對高素質(zhì)后備人才的需求，因而，“體教結合”培養(yǎng)游泳后備人才是我國游泳競技體育可持續(xù)發(fā)展的需要。

（五）“體教結合”培養(yǎng)游泳后備人才的措施

1.實行學生有償訓練制

推行運動員業(yè)余訓練收費政策，對自愿報名參加重點項目訓練基地訓練的學生實行有償訓練制，收費標準在政策規(guī)定范圍內(nèi)視不同項目而定。所收訓練費由基地實行專戶管理，主要用于聘請教練員、改善訓練設施和參加相關比賽，以訓養(yǎng)訓。有償訓練具體收費使用辦法及管理規(guī)定另行制定。

2.實行普及與提高相結合

各個學校應積極加入青少年體育俱樂部，成為其團體會員，為學生接受正規(guī)、專業(yè)的運動技能的學習提供條件，以打到普及體育人口，提高運動的參與率，夯實體育基礎的目的。

3.落實獎勵政策

對體教結合工作成績突出的單位學校，將給予表彰獎勵；對帶訓成績突出的教練員，由體育部門給予一定的物質(zhì)獎勵，帶訓成績與教練員職稱評定、評先評優(yōu)掛鉤；對取得突出成績的運動員，在升學、畢業(yè)考試中給予加分，并給予物質(zhì)獎勵；凡取得成績的運動員實行輸送單位和訓練單位雙計分。

三、結論

游泳體育運動是中國傳統(tǒng)體育項目之一。同時，廣受我國人民群眾喜愛的一種運動項目，具有良好而堅實的群眾基礎，但目前我國游泳競技體育的水平與國際上的高水平游泳運動隊還存在很大差距，高素質(zhì)的游泳體育后備人才也處于相對匱乏的狀態(tài)。高素質(zhì)體育后備人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)而復雜的長期工程，涉及面極廣，該工程的順利實施需要全社會的重視和支持。“體教結合”的重要作用之一就是能夠促進高素質(zhì)體育后備人才的健康全面發(fā)展進程，該模式順應游泳運動員在體育教育、文化教育、就業(yè)方面的具體需求，同時也符合我國游泳競技體育可持續(xù)發(fā)展的實際需要，因而在我國游泳后備人才的培養(yǎng)體系中深入地開展和實施“體教結合”是十分必要的，我們必須對此有一個清醒的意識，采取多種措施，克服困難，推進“體教結合”在我國游泳后備人才培養(yǎng)過程中的順利實施。

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