30年來我國心理學(xué)研究的發(fā)展趨勢
——對四種心理學(xué)期刊的分析

謝 莉，游志麒

（1．江蘇科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江 212003；2．華中農(nóng)業(yè)大學(xué)社會(huì)學(xué)系／農(nóng)村社會(huì)建設(shè)與管理中心，湖北武漢 430070）

30年來我國心理學(xué)研究的發(fā)展趨勢
——對四種心理學(xué)期刊的分析

謝 莉1，游志麒2

（1．江蘇科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江 212003；2．華中農(nóng)業(yè)大學(xué)社會(huì)學(xué)系／農(nóng)村社會(huì)建設(shè)與管理中心，湖北武漢 430070）

以1985－2014年30年國內(nèi)有代表性的四種心理學(xué)期刊中的2 730篇論文為對象，運(yùn)用內(nèi)容分析方法，對研究對象、研究主題和研究方法三個(gè)方面分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明，在研究對象上，各類在校學(xué)生所占比重最大；在研究主題上，認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)心理、社會(huì)性發(fā)展、人格特質(zhì)、就業(yè)與職業(yè)等五個(gè)方面的研究最為集中；在研究方法上，實(shí)驗(yàn)法和測量法在心理學(xué)研究中占有絕對優(yōu)勢。此外，以上三個(gè)方面在不同時(shí)期和不同期刊存在顯著差異。

心理學(xué)研究；發(fā)展趨勢；內(nèi)容分析

一、引言

改革開放30多年來，中國在社會(huì)層面和經(jīng)濟(jì)層面經(jīng)歷了巨大變化，人們的思想和心理也隨之經(jīng)歷了激烈變化。作為一個(gè)與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系的學(xué)科，心理學(xué)幾乎涉及到人類生活的各個(gè)方面。30多年來我國心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)性研究主要集中在哪些領(lǐng)域？不同時(shí)期的研究對象和研究主題有哪些變化特征？筆者希望通過回顧30年來我國心理學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)性研究狀況，系統(tǒng)分析和總結(jié)不同時(shí)期心理學(xué)的變化趨勢和發(fā)展脈絡(luò)。

近些年來，已有一些學(xué)者對近幾年、10年，甚至60年的心理學(xué)研究狀況進(jìn)行過總結(jié)。這些研究有主觀分析，也有量化分析。

主觀分析的論文主要有以下三篇：第一篇是黃希庭對改革開放30年來中國心理學(xué)的發(fā)展進(jìn)行階段劃分，從宏觀層面介紹了中國心理學(xué)發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)［1］；其次是霍涌泉等回顧了建國30年心理學(xué)的發(fā)展和改革開放以后30年心理學(xué)的成就與經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)闡述了心理學(xué)在專業(yè)教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究和服務(wù)社會(huì)等方面取得的進(jìn)步，在反思60年心理學(xué)研究基礎(chǔ)上，對未來的心理學(xué)研究提出了有益建議［2］；張侃在其有關(guān)20多年來中國心理學(xué)回顧的論文中，著重描述了我國心理學(xué)發(fā)展存在的問題，但其回顧主要集中于學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)等方面，沒有涉及研究內(nèi)容本身［3］。因此，筆者擬在以上三篇從學(xué)科發(fā)展層面宏觀論述中國心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)上，著重分析心理學(xué)研究的對象和主題，以期更詳細(xì)地了解心理學(xué)研究本身的發(fā)展情況。

量化分析的論文主要有以下幾篇。孫健敏等人對2007—2009年心理學(xué)核心期刊的2 907篇論文進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析［4］，該文以作者合作情況、研究機(jī)構(gòu)、研究領(lǐng)域、研究內(nèi)容、研究方法和統(tǒng)計(jì)方法等為分類指標(biāo)，著重統(tǒng)計(jì)了心理學(xué)7個(gè)領(lǐng)域的關(guān)鍵詞頻數(shù)。在所統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵詞中，研究對象和研究主題放在一起，并沒有進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。另一方面，該文某些關(guān)鍵詞同時(shí)出現(xiàn)在不同學(xué)科領(lǐng)域，比如“大學(xué)生”作為高頻詞同時(shí)出現(xiàn)在“教育與學(xué)校心理學(xué)”“臨床與咨詢”“人格心理學(xué)”和“社會(huì)心理學(xué)”四個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，統(tǒng)計(jì)結(jié)果并不準(zhǔn)確。

其他研究論文諸如田曉明通過對四大文摘在2011—2013年之間發(fā)表的433篇學(xué)術(shù)論文進(jìn)行計(jì)量分析［5］，以論文的研究領(lǐng)域分布、研究主題、來源雜志全文轉(zhuǎn)載量排名、作者特征等為指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。該文盡管包含了32個(gè)研究主題，但時(shí)間只涵蓋了3年。與此類似，李朝旭對2005－2009 年5年間《心理學(xué)報(bào)》和《心理科學(xué)》發(fā)表的2 627篇文獻(xiàn)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)［6］。翟學(xué)偉和耿柳娜對2005 －2006年CSSCI收錄的2 633篇心理學(xué)論文進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，以關(guān)鍵詞為變量，對2005年與2006年關(guān)鍵詞的標(biāo)引進(jìn)行了對比分析［7］。

文獻(xiàn)回顧表明，現(xiàn)有關(guān)于心理學(xué)研究的論文主要從文獻(xiàn)所屬期刊、論文被引用情況、作者合作情況、作者分布特征、研究機(jī)構(gòu)分布特征等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對心理學(xué)的研究對象、研究主題和研究方法進(jìn)行分析的論文較少，且存在研究主題的劃分標(biāo)準(zhǔn)和研究方法的層次分類不一致等問題。另外，現(xiàn)有關(guān)于心理學(xué)研究要么涉及的時(shí)間跨度相對有限，期刊比較單一，要么僅以某個(gè)研究主題或某個(gè)研究群體為對象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?？傊?，對于從總體上概括和描述30年來心理學(xué)研究的發(fā)展?fàn)顩r來說，現(xiàn)有研究尚存在不足。因此，筆者以研究對象和研究主題為變量，逐項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。希望從內(nèi)容上展開分析，對四種心理學(xué)研究期刊自改革開放以來所發(fā)表的論文進(jìn)行系統(tǒng)分析，以便于從整體上對30年來國內(nèi)心理學(xué)研究的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和變化趨勢進(jìn)行系統(tǒng)描述和總結(jié)。

二、研究設(shè)計(jì)

本研究選用的心理學(xué)刊物較有代表性，從中隨機(jī)抽取發(fā)表的經(jīng)驗(yàn)性論文，經(jīng)過對論文的編碼和統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行定量分析。

首先，筆者根據(jù)CSSCI心理學(xué)來源期刊，選擇《心理學(xué)報(bào)》《心理科學(xué)》《心理發(fā)展與教育》和《心理學(xué)探新》四種期刊作為研究對象。因《心理科學(xué)進(jìn)展》屬于文獻(xiàn)綜述和評(píng)論的文章，未納入本研究；《中國臨床心理學(xué)雜志》和《心理與行為研究》創(chuàng)刊至今年限未達(dá)到30年的跨度，本研究也未統(tǒng)計(jì)在內(nèi)?！缎睦韺W(xué)報(bào)》創(chuàng)刊于1956年，是我國心理學(xué)刊物質(zhì)量最好、學(xué)術(shù)影響最大的雜志；《心理科學(xué)》由中國心理學(xué)會(huì)1964年創(chuàng)刊；《心理發(fā)展與教育》由北京師范大學(xué)1985年創(chuàng)刊；《心理學(xué)探新》由江西師范大學(xué)1981年創(chuàng)刊。四種期刊能較好地代表目前國內(nèi)心理學(xué)研究水平，可以很好地反映國內(nèi)心理學(xué)研究的發(fā)展?fàn)顩r。

其次，從四種期刊中采用系統(tǒng)抽樣的方法，隨機(jī)抽取部分期號(hào)?？紤]到期刊的論文數(shù)量不同，有的是4期／年，有的是6期／年，還有的是12期／年，因此在抽取每種期刊每年期數(shù)的時(shí)候，分別抽取其中的兩期和四期。

第三，研究變量的測量及編碼。根據(jù)研究目標(biāo)，本研究主要測量了研究對象、研究主題和研究方法三個(gè)變量。

（一）研究對象

心理學(xué)研究對象包括不同年齡段、不同職業(yè)、不同階層等群體。共羅列了兒童、中學(xué)生、大學(xué)生、全體學(xué)生、成年人、老年人、弱勢兒童（自閉癥、流動(dòng)兒童、留守兒童）、特殊人群（精神病患者、服刑人員等）、企事業(yè)員工、教師、家長等常見的編碼類別。

（二）研究主題

研究主題在美國心理學(xué)會(huì)（APA）、翟學(xué)偉和田曉明對研究主題劃分基礎(chǔ)上，歸納出親子關(guān)系及家庭教育、教學(xué)心理、腦神經(jīng)機(jī)制、心理健康與咨詢、情緒心理、人格特質(zhì)、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)心理、社會(huì)性發(fā)展、生理發(fā)展與運(yùn)動(dòng)心理、網(wǎng)絡(luò)心理、消費(fèi)心理、學(xué)習(xí)心理、就業(yè)與職業(yè)等主題。

（三）研究方法

研究方法參照莫雷的劃分標(biāo)準(zhǔn)［8］分為三類，分別是理論或思辨研究、現(xiàn)象學(xué)研究（觀察法、個(gè)案法、訪談法）、實(shí)證研究（相關(guān)法和實(shí)驗(yàn)法）?？紤]到筆者只統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)性研究，因此未將理論和思辨研究方法統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。

三、心理學(xué)研究的對象及其分布

（一）心理學(xué)研究對象的總體分布

筆者將30來年18類心理學(xué)研究對象的論文數(shù)量和百分比做了對比，以期能全面把握心理學(xué)研究對象的分布特點(diǎn)，見表1。

表1 心理學(xué)研究對象的類型與分布

表1的結(jié)果表明，大學(xué)生、兒童和中學(xué)生是30年來心理學(xué)研究最為關(guān)注的對象，三類對象的研究比例之和為71．5%。企事業(yè)員工和成年人兩類研究對象的比例在3%－6%之間。除此之外，以老年人、運(yùn)動(dòng)員、特殊人群、家長、少數(shù)民族為對象的研究都在2%以下。這一結(jié)果表明，各類大、中、小學(xué)生是過去30年心理學(xué)研究的主要對象，以其他年齡階段和職業(yè)人群為對象的研究相對較少。

在所有研究對象中，兒童、中學(xué)生和大學(xué)生的比例最高，其中的原因有如下兩點(diǎn)。首先，從學(xué)科分布而言，發(fā)展心理學(xué)在中國心理學(xué)發(fā)展過程中一直是比較重要的分支，其研究的重點(diǎn)主要是兒童、青少年和大學(xué)生。其次，各類在校學(xué)生是研究者相對容易接觸到的對象，學(xué)生規(guī)模一般較大且集中，無論是開展研究還是數(shù)據(jù)搜集，這三類對象都相對比較容易。

筆者將弱勢兒童和特殊人群合并為特殊群體，另將比例不足1%的對象類別劃分到其他一類，分別進(jìn)行以下的統(tǒng)計(jì)分析。

（二）不同時(shí)期和不同期刊心理學(xué)研究對象的比較

筆者將1985年到2014年劃分為3個(gè)10年，以更好地揭示30年來心理學(xué)研究的發(fā)展趨勢。筆者分別從不同時(shí)期和不同期刊兩個(gè)維度來分析心理學(xué)研究對象的分布情況。

1．不同時(shí)期心理學(xué)研究對象的分布情況

近30年來，心理學(xué)出現(xiàn)了兩次大的發(fā)展：一是20世紀(jì)80年代中后期到20世紀(jì)90年代中后期，心理學(xué)各分支學(xué)科的科學(xué)研究大量開展；二是20世紀(jì)90年代中后期至今，心理學(xué)強(qiáng)調(diào)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國家。因此，心理學(xué)在不同時(shí)期關(guān)注的對象有所不同，3個(gè)10年的分布情況見表2。

表2 不同時(shí)期心理學(xué)研究對象的分布情況（%）

表2的結(jié)果表明，心理學(xué)在過去30年的發(fā)展中，研究對象有以下幾個(gè)變化趨勢：

第一，兒童的比例呈下降趨勢，從第一個(gè)10年的34．6%，降到第二個(gè)10年的24．8%，再到第三個(gè)10年的16．3%。這與心理學(xué)在中國近30年的發(fā)展有關(guān)。20世紀(jì)80年代，兒童心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)在中國的發(fā)展比較繁榮，因此以兒童為對象的研究成果也比較多；20世紀(jì)90年代中期以來，心理學(xué)研究的方向逐漸從發(fā)展心理學(xué)和普通心理學(xué)轉(zhuǎn)向神經(jīng)科學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等方面，這期間兒童研究的比例逐漸下降。

第二，大學(xué)生的比例呈上升趨勢，從第一個(gè)10年的16．1%，到第二個(gè)10年的30．8%，再到第三個(gè)10年的49．3%。大學(xué)生的比例在最近10年心理學(xué)的研究對象中幾乎占到一半?？赡艿脑蛉缦拢阂皇切睦韺W(xué)專業(yè)工作者絕大多數(shù)在高校，且80%在高等師范院校工作，而在師范院校里又有70%以上的心理學(xué)研究者從事發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)的教學(xué)和研究，大學(xué)生是他們關(guān)注的第一對象［9］；二是社會(huì)對心理學(xué)的接受過程比較緩慢，盡管廣大心理學(xué)工作者已認(rèn)識(shí)到社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的重要性，但一直停留在低層次的普及水平上，因此社會(huì)大眾難以成為心理學(xué)的主要研究對象。

第三，企事業(yè)員工的比例盡管只有4．6%，但在最近10年呈上升趨勢。這表明隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國企業(yè)不斷發(fā)展壯大，企事業(yè)員工的心理受到的關(guān)注度不斷提升，從工作動(dòng)機(jī)、人員選拔、績效考核到工作滿意度、組織文化、群體決策、領(lǐng)導(dǎo)方式等，心理學(xué)研究者都不同程度將目光集中到企事業(yè)員工身上。

2．不同期刊心理學(xué)研究對象的分布情況

因4種期刊由不同的研究機(jī)構(gòu)主辦，各機(jī)構(gòu)關(guān)注的研究對象和研究主題各有側(cè)重。表3是心理學(xué)研究對象在4種期刊中的分布特點(diǎn)。

表3 不同期刊心理學(xué)研究對象的分布情況（%）

表3的結(jié)果表明，心理學(xué)研究對象在四種期刊中的分布有明顯差異。這一方面反映出不同期刊關(guān)注的對象不同，另一方面也反映出各期刊所屬機(jī)構(gòu)的研究特長和側(cè)重點(diǎn)?！缎睦戆l(fā)展與教育》是由北京師范大學(xué)主辦，該校的研究特色是發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)，因此兒童、中學(xué)生、青少年和教師的研究論文在該刊的比例最高。相比之下，《心理學(xué)報(bào)》對青少年、中學(xué)生、教師關(guān)注最少，對大學(xué)生、兒童和企事業(yè)員工關(guān)注較高，這可能與其所屬機(jī)構(gòu)為中國心理學(xué)會(huì)和中國科學(xué)院心理所有關(guān)，較為關(guān)注認(rèn)知心理學(xué)和工業(yè)心理學(xué)?！缎睦砜茖W(xué)》和《心理學(xué)探新》兩種期刊對在校學(xué)生的關(guān)注度僅次于《心理發(fā)展與教育》。

四、心理學(xué)研究的主題及其分布

心理學(xué)研究的主題及其分布，可以從心理學(xué)研究主題的總體分布特征、不同時(shí)期和不同期刊的分布情況以及不同研究對象與研究主題的交互比較四個(gè)維度展開分析。

（一）心理學(xué)研究主題的總體特征

心理學(xué)研究的主題在一定程度上能反映出該領(lǐng)域關(guān)注的話題，心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了它關(guān)注的話題比較廣泛，涉及到社會(huì)發(fā)展的多個(gè)方面如親子關(guān)系及家庭教育、教學(xué)心理、腦神經(jīng)機(jī)制、心理健康與咨詢、情緒心理、人格特質(zhì)、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)心理。其中哪些主題是心理學(xué)研究關(guān)注的焦點(diǎn)，30年來心理學(xué)研究的主題分布又是怎樣的，見表4。

表4 心理學(xué)研究主題的分布情況（%）

根據(jù)表4的結(jié)果，認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)心理、社會(huì)性發(fā)展、就業(yè)與職業(yè)是過去30年心理學(xué)研究最為關(guān)注的主題。第一，認(rèn)知發(fā)展在所有研究主題中的比例占到35．7%，加上腦神經(jīng)機(jī)制的4．1%，實(shí)驗(yàn)與認(rèn)知科學(xué)的比例接近40%。認(rèn)知心理學(xué)中的注意、思維、記憶、語言等高級(jí)認(rèn)知功能一直是心理學(xué)研究的重要方向，加上近年來的ERP、FMIR等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，為認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展提供了更為廣闊的空間，極大地促進(jìn)了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展。第二，學(xué)習(xí)心理所占比例達(dá)到10．2%，是心理學(xué)研究關(guān)注的第二大主題。根據(jù)心理學(xué)研究對象的分布發(fā)現(xiàn)，在校學(xué)生是心理學(xué)研究的主要對象，作為學(xué)生主要的任務(wù)——“學(xué)習(xí)”理所當(dāng)然成為心理學(xué)研究的熱門課題。第三，社會(huì)性發(fā)展的比例僅次于學(xué)習(xí)心理。作為心理學(xué)的重要分支，發(fā)展心理學(xué)主要關(guān)注兒童的智力發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展，社會(huì)性是兒童心理發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)，受到的關(guān)注度自然較高。第四，就業(yè)與職業(yè)。隨著企業(yè)的發(fā)展，工作人員的心理與行為規(guī)律越來越受到心理學(xué)界的關(guān)注，其中包括在校大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)、在職員工的職業(yè)發(fā)展等議題。

（二）不同時(shí)期心理學(xué)研究主題的比較

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的心理也會(huì)隨之改變，心理學(xué)作為與人們生活息息相關(guān)的學(xué)科，在不同時(shí)期關(guān)注的重點(diǎn)將會(huì)有所不同。心理學(xué)研究主題在3個(gè)10年的分布特點(diǎn)見表5。

表5 不同時(shí)期心理學(xué)研究主題的分布情況（%）

表5的結(jié)果表明，過去30年心理學(xué)研究主題呈現(xiàn)出以下三個(gè)方面的變化特征。第一，認(rèn)知發(fā)展的比例呈下降趨勢，從第一個(gè)10年的45．2%，到第二個(gè)10年的36．4%，再到第三個(gè)10年的35．9%。盡管認(rèn)知發(fā)展的比例有所下降，但腦神經(jīng)機(jī)制的研究比例在上升，如果將腦神經(jīng)機(jī)制的研究合并到認(rèn)知發(fā)展中，那么各個(gè)時(shí)期認(rèn)知發(fā)展的比例都在40%左右，是心理學(xué)研究中最為重要的主題。第二，就業(yè)與職業(yè)呈明顯上升的趨勢。從第一個(gè)10年的2．5%，到第二個(gè)10年的5%，再到第三個(gè)10年的9．3%，就業(yè)與職業(yè)逐漸成為心理學(xué)研究的主要議題。第三，盡管網(wǎng)絡(luò)心理、消費(fèi)心理和積極心理三者的比例較小，但從發(fā)展趨勢上可以看出，三者的發(fā)展都呈上升趨勢。心理學(xué)研究對職業(yè)與就業(yè)、網(wǎng)絡(luò)心理、消費(fèi)心理、積極心理、管理心理等主題的關(guān)注，反映出心理學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合日益緊密。

（三）不同期刊心理學(xué)研究主題的比較

4種期刊有關(guān)心理學(xué)研究主題的分布特點(diǎn)如表6所示。

表6 不同期刊心理學(xué)研究主題的分布情況（%）

表6的結(jié)果表明，不同期刊的研究主題比例分布有所不同，《心理發(fā)展與教育》在親子關(guān)系及家庭教育、教學(xué)心理、社會(huì)性發(fā)展和學(xué)習(xí)心理四個(gè)方面的比例顯著高于其他三種期刊?！缎睦韺W(xué)報(bào)》在認(rèn)知發(fā)展和腦神經(jīng)機(jī)制方面的研究顯著高于其他三種期刊，兩者的比例之和超過總數(shù)的一半，表明認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)是《心理學(xué)報(bào)》最主要的研究議題?！缎睦韺W(xué)探新》在心理健康和人格特質(zhì)方面的研究略高于其他三種期刊?！缎睦砜茖W(xué)》在認(rèn)知發(fā)展方面僅次于《心理學(xué)報(bào)》，其他主題與《心理學(xué)探新》的分布比較類似?？傊姆N期刊所關(guān)注的研究主題存在差異，這種差異在一定程度上反映出不同期刊關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同。

（四）不同研究對象與研究主題的比較

心理學(xué)不同的研究對象因在年齡和職業(yè)方面有較大的差異，因此在對不同對象的研究中，研究主題有所不同。為了探明具體的關(guān)系，筆者對研究對象和研究主題進(jìn)行交互比較，見表7。

表7 研究對象與研究主題的比較

_________________________________________________________研究對象__研_究_主題______兒童_______中學(xué)_生大學(xué)生青少年成年人員工特殊群體其他人格特質(zhì)3．3 6．5 6．3 10．0 7 11．9 8．5 6．5認(rèn)知發(fā)展40．3 16．7 51．8 32．5 49．4 4．8 39．7 30．7社會(huì)性發(fā)展20．3 7．4 2．5 17．5 0 0 7．5 1．1網(wǎng)絡(luò)心理0．3 1．7 1．5 0 0 0 0．9 0學(xué)習(xí)心理14．3 28．6 6．7 11．3 0 0 2．8 0．3就業(yè)與職業(yè)0 1．7 4．6 0 2．2 69．0 0 10．9社會(huì)心理0 2．0 5．1 2．5 13．5 1．6 1．9 3．1 ____其他3．1________ 7．6________ 6．3______________________________________________________________ __9．4_16．9_9．5_13．2_15．0

表7的結(jié)果表明，在以兒童為對象的研究中，認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展和學(xué)習(xí)心理的比例較高，其中社會(huì)性發(fā)展的比例顯著高于其他對象。在以中學(xué)生為對象的研究中，學(xué)習(xí)心理的比例顯著高于其他研究對象。在以大學(xué)生為對象的研究中，認(rèn)知發(fā)展的比例顯著高于其他對象，且比例超過了一半。在以成年人為對象的研究中，社會(huì)心理的比例顯著高于其他對象。在以企事業(yè)員工為對象的研究中，就業(yè)與職業(yè)的比例顯著高于其他對象，且所占比例達(dá)到69%。在以特殊群體為對象的研究中，心理健康的比例顯著高于其他對象。從以上結(jié)果可以看出，在對不同對象的研究中，研究主題的選擇各有側(cè)重。

五、心理學(xué)研究方法及其分布

心理學(xué)研究方法及其分布可以從心理學(xué)研究方法的總體分布、不同時(shí)期心理學(xué)研究方法比較、不同期刊心理學(xué)研究方法的比較三個(gè)維度展開分析。

（一）心理學(xué)研究方法的總體分布情況

心理學(xué)研究方法，在過去30年的總體分布特征見表8。

表8 心理學(xué)研究方法的分布情況（%）

表8的結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)法和測量法是心理學(xué)研究中最主要的兩種研究方法，兩者的比例高達(dá)96%。相比之下，以觀察法、個(gè)案法和訪談法為代表的現(xiàn)象學(xué)研究幾乎可以忽略不計(jì)。這與國際心理學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)證方法是分不開的，我國的心理學(xué)來自西方［1］，實(shí)證方法是過去30年心理學(xué)研究的主流方法。

（二）不同時(shí)期心理學(xué)研究方法的比較

盡管心理學(xué)研究在過去30年以實(shí)證方法為主，但在不同的時(shí)期則有所不同。3個(gè)10年心理學(xué)研究方法的分布特征如表9所示。表9的結(jié)果表明，測量法和實(shí)驗(yàn)法在過去30年的發(fā)展中穩(wěn)中有進(jìn)，主要表現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)。第一，現(xiàn)象學(xué)研究在三個(gè)10年中逐步下降。第二，實(shí)驗(yàn)法在三個(gè)10年中的比例都超過一半，其在前兩個(gè)10年的發(fā)展比較穩(wěn)定，在第三個(gè)10年有所上升，可能的原因是腦神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展；測量法在第二個(gè)10年有所上升，在第三個(gè)10年保持不變。

表9 不同時(shí)期心理學(xué)研究方法的分布情況（%）

（三）不同期刊心理學(xué)研究方法的比較

4種心理學(xué)期刊對研究主題的側(cè)重各有不同，決定其采用的研究方法存在差異，具體結(jié)果見表10。

表10 不同期刊心理學(xué)研究方法的分布情況（%）

表10的結(jié)果表明，《心理學(xué)報(bào)》中采用實(shí)驗(yàn)法的研究最多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他三種期刊，比例高達(dá)74．%?！缎睦砜茖W(xué)》中采用的實(shí)驗(yàn)法僅次于《心理學(xué)報(bào)》?！缎睦戆l(fā)展與教育》和《心理學(xué)探新》兩種期刊中采用測量法的比例高于實(shí)驗(yàn)法，其中《心理發(fā)展與教育》期刊中采用的測量法是實(shí)驗(yàn)法的一倍，《心理學(xué)探新》中兩種方法的比例比較接近。

六、總結(jié)和討論

（一）主要結(jié)論

筆者對1985～2014年30年間四種心理學(xué)期刊中的2 730篇研究論文進(jìn)行了內(nèi)容分析。研究結(jié)果表明，過去30年的心理學(xué)研究的對象以兒童、中學(xué)生和大學(xué)生為主，加上全體學(xué)生，比例達(dá)到77．3%，以其他年齡段和在職員工為研究對象的比重相對較小。在研究主題上，認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)心理、社會(huì)性發(fā)展、人格特質(zhì)、就業(yè)與職業(yè)是心理學(xué)研究比重較大的五個(gè)主題，比例達(dá)到66．1%，其他主題的比例相對較小。在研究方法上，實(shí)驗(yàn)法和測量法在心理學(xué)研究中占有絕對主導(dǎo)地位，兩者比例之和高達(dá)96．1%，而現(xiàn)象學(xué)研究的比例幾乎可以忽略不計(jì)，反映出實(shí)證研究仍然是心理學(xué)研究的主流。

研究結(jié)果還表明，心理學(xué)研究在不同時(shí)期的對象分布存在較大差異，主要表現(xiàn)在兒童的比例呈下降趨勢，從一開始的34．6%降到現(xiàn)在的16．3%。與此相反，大學(xué)生和企事業(yè)員工的比例明顯上升，其中大學(xué)生的比例上升較大，最近10年其比例占到了所有研究對象的一半。企事業(yè)員工的比例也有所上升，前兩個(gè)10年的比例持平，最近10年的上升比例較大。在研究主題上，腦神經(jīng)機(jī)制、職業(yè)與就業(yè)在30年中的比例呈上升趨勢，而心理學(xué)研究中傳統(tǒng)的人格特質(zhì)和社會(huì)性發(fā)展研究呈下降趨勢，表明心理學(xué)研究的視野和主題在不斷擴(kuò)展。在研究方法上，三個(gè)時(shí)期的差異較小。

不同期刊有各自的研究特色，表明各期刊關(guān)注的研究領(lǐng)域各有側(cè)重。在研究對象上，四種期刊有關(guān)研究對象的差異較小，其中只有個(gè)別研究對象有差異。在研究主題上，四種期刊的差異較大，主要表現(xiàn)在《心理學(xué)報(bào)》主要關(guān)注認(rèn)知發(fā)展、腦神經(jīng)機(jī)制和就業(yè)與職業(yè)三個(gè)領(lǐng)域?！缎睦戆l(fā)展與教育》中認(rèn)知發(fā)展也是其最主要的議題，其次是社會(huì)性發(fā)展、學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理?！缎睦砜茖W(xué)》和《心理學(xué)探新》兩種期刊關(guān)注的主題比較相似。在研究方法上，四種期刊的差異較小。

（二）研究討論

在30年的心理學(xué)研究中，在校學(xué)生一直是研究的主體對象，而以成年人和老年人為對象的研究較少，尤其是對老年人的研究比例幾乎可以忽略不計(jì)。隨著人口老齡化的加劇，老年人的認(rèn)知加工速度降低、記憶衰退、感覺功能下降等問題日益嚴(yán)重，心理學(xué)的研究視角除關(guān)注在校學(xué)生外，還應(yīng)該關(guān)注人的畢生發(fā)展，尤其要關(guān)注老年人的心理功能、大腦功能、心理健康等。這樣有利于將研究成果應(yīng)用于老年社會(huì)服務(wù)系統(tǒng)，為應(yīng)對即將到來的老齡化社會(huì)提供理論支持。

心理學(xué)以在職人群為對象的研究盡管在最近10年有所上升，但所占比例仍然較小。自改革開放以來，中國建立起了完善的市場經(jīng)濟(jì)體系和與之相適應(yīng)的現(xiàn)代企業(yè)制度。人力資源作為企業(yè)發(fā)展最重要的動(dòng)力來源，員工的行為規(guī)律、心理健康、人崗匹配程度等議題將會(huì)受到更廣泛的關(guān)注，心理學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)等學(xué)科合作，以期對國家人才戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

此外，心理學(xué)研究主要集中在認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)心理、人格特質(zhì)等傳統(tǒng)心理學(xué)領(lǐng)域，對網(wǎng)絡(luò)心理、消費(fèi)心理、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的研究仍然不足。未來心理學(xué)將更加關(guān)注服務(wù)于國家發(fā)展需要、服務(wù)于社會(huì)轉(zhuǎn)型期心理需要方面的研究。

［1］ 黃希庭．改革開放30年中國心理學(xué)的發(fā)展［J］．心理科學(xué)，2009（1）：2－5．

［2］ 霍涌泉，劉娜．新中國心理學(xué)60年的發(fā)展與變革［J］．河北學(xué)刊，2009（5）：7－12．

［3］ 張侃．我國心理學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策［J］．心理與行為研究，2003（2）：81－85．

［4］ 孫健敏，焦海濤，趙簡．2007－2009年心理學(xué)核心期刊載文的文獻(xiàn)計(jì)量分析［J］．心理與行為研究，2014（3）：423－432．

［5］ 田曉明，江波，劉彥超．我國近三年心理學(xué)研究的熱點(diǎn)與趨勢——基于2011－2013年“四大文摘”的文獻(xiàn)計(jì)量分析［J］．蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014（2）：72－81．

［6］ 李朝旭，于振，張偉．近五年來《心理學(xué)報(bào)》與《心理科學(xué)》文獻(xiàn)計(jì)量比較研究［J］．心理學(xué)探新，2011 （6）：564－570．

［7］ 翟學(xué)偉，耿柳娜．中國心理學(xué)研究熱點(diǎn)與趨勢分析——基于CSSCI的分析［J］．重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（2）：70－73．

［8］ 莫雷．心理學(xué)研究方法的系統(tǒng)分析與體系重構(gòu)［J］．心理科學(xué)，2006（5）：1026－1030．

［9］ 陜西師大心理教研室．中國心理學(xué)30年［J］．心理學(xué)報(bào)，1979（3）：255－266．

（責(zé)任編輯：喻世華）

Trends of Psychological Studies for over Thirty Years——Analysis of Four Psychology Research Journals

XIELi1，YOUZhiqi2
（1．School of Econo mics and Management，Jiangsu Universityof Science and Technology，Zhenj iang Jiangsu 212003，China；2．Department of Sociology＆Research Centre for Rural Construction and Management，Huazhong Agricultural University，Wuhan Hubei 430070，China）

Using the method of content analysis，we analyze 2730 research papers in four psychological journals fro m 1985 to 2014．The results show that students are the main objects and the main research topics include cognitive develop ment，learning psychology，social develop ment，personality traits，employ ment and occupation．Experimental method and measurement method in the study of psychology holds an absolute advantage．The results also show that there are so me differences a m ong different times and different journals．

psychological study；trend of psychology；content analysis

B84－09文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A

1673－0453（2015）03－0100－09

2015－08－24

中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)（2662015 RW013、2662014BQ074）；青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育項(xiàng)目（2014C03）；江蘇科技大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目（2013JG124J）

謝莉（1983—），女，四川瀘州人，江蘇科技大學(xué)講師，主要從事心理咨詢研究。