簡約，高中語文有效課堂的一抹“新綠”

有效的教學活動，要肯定學生的主體地位，讓學生的學科能力在學習活動中得到提高。而簡單的教學活動，需要簡單教學設計的支持，教師要具有豐富的教學目標意識，但要利用簡約的教學方法去實現這些教學目標[1]。簡約的課堂教學活動不同于簡單的教學活動，教師要與學生共同參與到活動中，讓簡約的課堂具有效率，讓簡約的課堂不簡單。

一、立足課本內容，促進教學內容簡約高質

課本內容是高中學生的語文學習重點，讓學生從課本內容去了解語文學科的魅力，是語文教學的基本。語文教學的過程，就是教師、學生與課本文本資源互動的過程。在過去的教學中，一些教師為了促進學生語文能力的快速提高，不斷地引入課外內容，加大了學生的負擔，也影響了學生的語文學習興趣。簡約的課堂，要讓學生在開發(fā)課本資源的同時，打開語文世界的大門，促進學生成為語文學習的主人。教師要做的就是將課本中的內容轉換為學生樂于接受的形式，利用簡約的課堂內容，創(chuàng)造有效的課堂活動。

比如在講解有關《荊軻刺秦王》的內容時，教師可以立足于課本內容，為課本插一些形象的配圖，促進學生形象化地理解文章;也可以在課堂中調動畫畫特長的學生，根據大家的理解去繪制不同的畫作。在這樣的課堂中，教師將枯燥的文言文轉換成了學生喜愛的形式，在轉換的過程中，學生對于課本內容的理解也在加深，不僅實現了簡約課堂目標，更構建了高效的課堂。

二、創(chuàng)設活躍氛圍，促進教學環(huán)境簡約高效

課堂氛圍不是越豐富越好，一會十分安靜，一會十分熱鬧，這樣很難調動學生的情緒。簡約的課堂中，教師要設法保持課堂氛圍的活躍，讓學生的思維一直在運動，一直在發(fā)現與學習?；钴S的課堂氛圍對于語文教學效率的提高十分重要，真實、形象的教學情境會促進學生將已知知識與未知知識進行聯系，也會調動學生的情感因素，促進學生在學習語文學科知識的同時，了解更多的人文知識。

比如在以“助人為樂是否可行”作為寫作題目進行教學時，為了實現學生寫作素材的豐富，寫作思路的擴展，掌握正確的寫作方法，教師可以組織學生就生活中助人為樂的事情進行分享，分析過程與結果，從不同的角度去看待助人為樂之事。在討論中，學生參與到課堂活動中，發(fā)揮了自己的主觀能動性，課堂氛圍也活躍起來。簡約的課堂環(huán)境，讓學生在寫作學習中一路到底，課堂有效性也得以提高。

三、應用信息技術，促進教學手段簡約強大

教學手段不需要太多，在教學改革與創(chuàng)新的今天，將現代化信息技術引入到高中語文課堂中，會使語文課堂增色不少。高中語文教學中，教師可以利用多媒體引導學生突破語文學科中的重點與難點，為學生呈現綜合性與整體性更強的知識體系，促進學生思維規(guī)整。

比如在講解像《荷塘月色》與《故都的秋》這樣以寫景為主的文章時，教師就可以利用多媒體對課本中的文字符號進行轉化，利用靜態(tài)、動態(tài)圖片與音樂的結合，在最短的時間內吸引學生最多的注意力，讓學生的閱讀學習更加形象化。信息技術的功能是十分強大的，教師利用多媒體為學生呈現形象的畫面，會刺激學生的多種感官，讓學生的情感因素得以調動，給學生的語文學習提供更多動力。簡約的語文課堂教學手段并不簡單，有效的應用會讓一個簡約的手段成為課堂的血液，促進課堂活力的提高。

四、更新教學思想，促進教學目標簡約全面

教學思想的改革，是促進高中語文課堂簡約有效的前提。許多教師在教學活動中急于求成，他們想通過幾節(jié)語文課快速改變學生的世界觀與價值觀，讓學生在轉眼間成為一個沒有缺點的人。這樣的教學目標是難以實現的，在現在的教學中，教師要學會對教學目標進行簡約化處理，明確重點教學目標，往往會促進教學目標的全面實現。在教學實踐中，教師要引導學生明確自我轉變的目標，讓學生去自主學習，滿足學生的個性化語文學習追求。只有教師肯讓學生自主轉變，才能促進學生全面發(fā)展。

比如在學習有關祥林嫂的文章時，教師可以為學生講解字詞知識，介紹社會背景，但要給學生時間去思考，讓學生去想一想為什么祥林嫂會有這樣坎坷的人生，分析事件發(fā)展背后的內因。教師利用這樣的手段去培養(yǎng)學生的語文閱讀能力，往往能促進學生人生感悟能力的提高，以簡約促全面。

五、結語

綜上所述，在教育發(fā)展的新形勢下，高中語文教學要在教學效率上得以提高，必須要去除無用的教學內容以及意義不大的教學活動。簡約的高中語文課堂，強調用有價值的教學內容，綜合有意義的教學方法[2]，給學生打造一個有作用的課堂活動。在高中語文教學中，只有教師認識到簡約教學理論的精髓，才能讓課堂的簡約成為語文教學的一抹新綠，促進學生語文學習興趣的提高。

注釋：

[1]蔣治平.語文課的追求：簡約而不簡單——對當前高中語文課堂教學日趨繁瑣的理性思考[J].作文成功之路：教育新干線（中），2014，（9）：61.

[2]劉春霞.追尋“簡約化”的高中語文教學[J].教師，2013，（10）：54.

（王之云 ?江蘇省沭陽縣高級中學 ?223600）