基于文化差異下大學(xué)英語教學(xué)中西文化導(dǎo)入的有效途徑

許向東

【摘 要】大學(xué)英語在教學(xué)深度、層次等方面提出了更高的要求，學(xué)生不僅需要掌握基本的英語知識，還要活學(xué)活用，充分理解語言背后的含義，這就需要大學(xué)生對中西方文化及其差異具有全面的了解。然而，由于中西方文化的巨大差異，大學(xué)英語教學(xué)中要進(jìn)行文化熏陶存在一定難度。因此，本文旨在探究大學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行中西文化熏陶的有效措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；中西方文化；文化熏陶；有效措施

作為文化觀念的主要表達(dá)形式，文化意識形態(tài)是人們在現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對人類傳統(tǒng)文化的總體意識與看法的集中體現(xiàn)，同時(shí)也密切聯(lián)系著文化與實(shí)踐的相對關(guān)系，促進(jìn)著社會主義各項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行。因此，可以說文化意識形態(tài)是我國社會主義初級階段社會發(fā)展的必要理論保障與實(shí)踐指導(dǎo)?，F(xiàn)代化社會的高速發(fā)展，全球化經(jīng)濟(jì)日益擴(kuò)展的進(jìn)程中，我國民族文化的發(fā)展也要面臨更多的挑戰(zhàn)。我國文化在不斷更新與替換的同時(shí)也在逐步適應(yīng)著社會主義社會前進(jìn)的整體步伐。物欲橫流的社會正在嚴(yán)重沖擊著我國本土文化，外來文化在沖刷我國五千多年民族文化的同時(shí)也在逐步侵蝕著國民的靈魂。但無論是怎樣的現(xiàn)代文化的導(dǎo)入與先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的引進(jìn)都不能改變我國民族傳統(tǒng)文化的真諦。淺談大學(xué)生英語教學(xué)中的本土文化導(dǎo)入，我國文化意識形態(tài)的完善與發(fā)展需要對本土文化的堅(jiān)持，但也必須做到對西方先進(jìn)文化的兼容并濟(jì)。我們要做的是在本土文化的基礎(chǔ)上，繼承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華，逐步剔除并替代糟粕的、與新時(shí)期社會發(fā)展相背離的文化，從而形成一套完整的社會主義文化意識體系。大學(xué)英語的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上看就是對國外先進(jìn)文化的引進(jìn)，只要將我國傳統(tǒng)文化與國外先進(jìn)文化進(jìn)行良好的融合，以我國新時(shí)期文化意識體系為科學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行文化的提取與定向吸收，才能從根本上保障我國社會主義社會發(fā)展的本質(zhì)需求，同時(shí)也從更廣泛的意義上滿足文化意識形態(tài)發(fā)展的必然要求。

一、大學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行中西文化熏陶的必要性和重要性

首先，我們必須厘清語言和文化的關(guān)系。語言是文化傳播的重要手段，是文化傳承的重要載體；文化是孕育語言的土壤，是培育語言特性的源泉。語言在實(shí)現(xiàn)溝通的過程中，實(shí)質(zhì)上也是進(jìn)行文化交流的過程。為了使大學(xué)生更好地掌握和使用英語的交際功能，需要適時(shí)地進(jìn)行文化教育，增強(qiáng)學(xué)生文化領(lǐng)悟力。不同文化之間又存在巨大差異性，因此，大學(xué)英語教學(xué)還應(yīng)突出跨文化傳播的理念，加強(qiáng)文化知識的輸入，以及與英語基礎(chǔ)知識的融合。

其次，導(dǎo)入中西文化能夠增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。英語教學(xué)中經(jīng)常涉及一些單詞、詞組、短句，以及句型等，不少教師仍然采取機(jī)械的教學(xué)法，學(xué)生也一直采用“死記硬背”的學(xué)習(xí)法，使得大學(xué)英語教學(xué)陷入了裹足不前的境地。教師在講課過程中，如果能適時(shí)地導(dǎo)入中西文化，將生動(dòng)有趣的歷史、地理、社會風(fēng)俗等文化融入課堂教學(xué)，既有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，也有利于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對西方文化的認(rèn)識。

另外，大學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)中西文化熏陶，既為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定了基礎(chǔ)，也為豐富大學(xué)生精神世界提供了文化食糧。學(xué)生在接受中西文化熏陶過程中，將進(jìn)一步開闊視野，增進(jìn)對事物的認(rèn)知水平。大學(xué)生學(xué)習(xí)語言背后蘊(yùn)含的文化，還有利于完善自己的知識結(jié)構(gòu)，為將來的人生發(fā)展奠定基石。例如有的學(xué)生將來會參與接待外賓，或者參與重大國際會議和活動(dòng)的志愿者工作，了解歐美文化，無疑提升學(xué)生的工作質(zhì)量，也有利于展示新時(shí)代青年的精神面貌，也為學(xué)生提供了更多的就業(yè)渠道。

二、立足中西方文化的不同特征，大學(xué)英語教學(xué)如何有效進(jìn)行文化熏陶

（一）以生為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生互動(dòng)和參與感

近年來，大學(xué)英語教學(xué)出現(xiàn)的主要問題集中在教學(xué)模式的單一性，以及師生互動(dòng)的缺乏。部分教師將情景教學(xué)課變成一堂“電影放映課”，學(xué)生欣然接受，教師輕松授課，看似營造出了和諧的課堂氛圍，實(shí)則于教學(xué)無益，白白浪費(fèi)時(shí)間。教師應(yīng)將學(xué)生的興趣聚焦于學(xué)習(xí)上，而不是通過“純娛樂”的方式對學(xué)生不負(fù)責(zé)。教師應(yīng)科學(xué)利用先進(jìn)的教學(xué)資源，發(fā)揮多媒體工具的作用，吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系。

（二）加強(qiáng)大學(xué)英語教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)校際交流和合作，全方位提高師資質(zhì)量

大學(xué)英語教師應(yīng)具備深厚的文化素養(yǎng)，并堅(jiān)持不懈地進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，全面了解中西方文化的差異和共性，從中提取適合大學(xué)英語教學(xué)的元素。大學(xué)教師應(yīng)以加強(qiáng)自身文化教育為基礎(chǔ)，努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，準(zhǔn)確無誤地將文化理念和英語教學(xué)相結(jié)合。另外，大學(xué)英語應(yīng)培養(yǎng)和挖掘自身的優(yōu)勢，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。除了教師自身因素外，加強(qiáng)大學(xué)英語教師隊(duì)伍建設(shè)，還需積極建構(gòu)有利的外部環(huán)境，搭建科學(xué)高效的平臺。其一，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)。定期外派教師到兄弟學(xué)校“取經(jīng)”，定期吸收外校教師來校合作教學(xué)；其二，安排教師參加國內(nèi)外培訓(xùn)。例如定期外派教師赴歐美學(xué)習(xí)培訓(xùn)，吸收國外優(yōu)秀的教學(xué)方法。

三、總結(jié)

經(jīng)濟(jì)全球化極大地增進(jìn)了世界各國之間的交流，人們之間的聯(lián)系也變得更加密切，急需建立一個(gè)暢通無阻、科學(xué)高效的溝通渠道。然而，如果交流雙方不理解對方的文化傳統(tǒng)、語言習(xí)俗，就會使溝通產(chǎn)生障礙，甚至發(fā)生誤解，以及造成無法挽回的局面。當(dāng)今世界，英語具有全球影響力，成為各國之間最重要的交流語言。因此，大學(xué)生需加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，才能更好地融入世界。影響大學(xué)生英語水平的關(guān)鍵因素便是中西文化的差異，只有減小差異差異才能更好地增進(jìn)交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉思陽.任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于英語精讀教學(xué)的研究與實(shí)踐[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）.

[2]任楊，楊丹.大學(xué)英語教學(xué)跨文化交際能力培養(yǎng)的重點(diǎn)與方法[J].教育探索，2014（5）.