別樣的風(fēng)景

李巍巍

生活中，總有各種各樣的風(fēng)景吸引著我們的眼球。波濤洶涌的海浪是一道蔚為壯觀的風(fēng)景，小溪潺潺是一道柔美恬靜的風(fēng)景……可是生活中還有一種風(fēng)景不被大家關(guān)注，它就像一束野花，在一個角落靜靜地綻放屬于它的美，那就是特殊兒童。

許多人不了解特殊教育，不了解特殊兒童。提到特殊教育，很多人都不清楚這究竟是怎樣的一種教育。我常常被問到：“你是老師吧，教小學(xué)還是初中？”我總是很認(rèn)真地跟人說：“我是從事特殊教育的?！卑俜种俚娜藭又鴨枺骸疤厥饨逃墙淌裁吹?？”于是我再耐心地和人解釋：“特殊教育就教育對象而言，就是教盲聾啞、智障等特殊兒童的?！薄澳悄銈兒苄量喟?！”每次都會解釋半天，可我并不覺得煩，把我所熱愛的特教事業(yè)和我所喜愛的特教兒童介紹給更多的人，是我的責(zé)任也是我的義務(wù)。一些人不了解特殊兒童，他們像躲避傳染源一樣躲著他們。殊不知，他們也有可愛的一面，他們并不像一些人想象中的那樣可怕。同在一片藍(lán)天下，他們也有他們的風(fēng)景線。今天我就想借這篇文章來向大家介紹一些特殊兒童，希望越來越多的人能關(guān)注他們，多給他們一些寬容和理解，讓他們能夠盡早地回歸主流社會。

從事特教工作有八九年的光景了，身邊的人都不解，問我為什么選擇這份職業(yè)，為什么能堅守這么多年。事實上，從選擇這份工作那天開始，我內(nèi)心就被某種神圣的東西充斥著，讓我能夠從容面對生活中的一切困難。我認(rèn)識到這種力量源自于我的學(xué)生，在我眼中，最美的是我的學(xué)生帶給我的風(fēng)景。我怎么也忘不了他們那無憂無慮、天真無邪、燦爛無比的笑容，他們一點一滴的變化和他們身上具備的那種精神所帶給我的感動，那是令我癡迷的別樣風(fēng)彩，是我人生中最美的風(fēng)景。我熱愛我的工作，也更加珍惜我生活中這道別樣的風(fēng)景。

風(fēng)景一：愛笑的新宇

新宇是一個唐氏綜合癥的孩子，智能要比同齡孩子差，發(fā)音不清晰，脾氣拗，但生活自理和動手能力還可以。他特別愛笑，一笑起來，會感染在場的所有人。那笑，如夏天的一縷微風(fēng)，冬天的一抹朝陽。可是，有一天，這么愛笑的孩子卻不笑了，即使實在想笑也要用手把嘴擋上，這是怎么了？經(jīng)過課間談話我才知道，原來新宇是看我最近都不怎么笑，一笑還要遮嘴，他才這么做的，他是在學(xué)我！聽新宇這么說，弄得我哭笑不得。回到辦公室我深深反思了一下自己：為人師者，我的一言一行、一顰一笑都是學(xué)生模仿的對象。工作壓力是有的，家庭瑣事是有的，可是在學(xué)生面前，所有的這些都是小事，可愛的孩子們才是我的天。

自此以后，無論發(fā)生什么事，只要見到學(xué)生我都會把狀態(tài)調(diào)整到最好。正因如此，新宇成為我人生中最具警示、最能讓我清醒的風(fēng)景。

風(fēng)景二：暖心的明明

明明是我教過的一個自閉癥男孩。他的情緒總是時好時壞。情緒好的時候，他會背很多首唐詩，會唱很多首歌曲，認(rèn)識并能書寫很多個生字，特別擅長畫畫，這是一個多么可愛的孩子?。∏榫w壞的時候，他會捶打自己的腿、咬手、用頭撞墻。興奮時他會發(fā)瘋一樣到處亂跑，這又讓人憐惜，這孩子怎么這樣，白瞎這孩子了！可就是這樣一個孩子，足以溫暖我的一生。

那是一個冬天，明明再次發(fā)作，像著魔一樣往外跑。我怕他出什么事，也顧不上太多，穿著單衣就跟著跑出去了?？匆娝槐０矓r在大門口，我懸著的心放了下來。帶著明明回到班級，他的情緒已經(jīng)有所緩解。我走到他跟前，摸著他的頭，心疼啊！他當(dāng)時也穿得很少，要沒被人發(fā)現(xiàn)還不把孩子凍壞了。沒想到就在這個時候，他一把把我的手拽過去，放到了胸前，嘴里還說著“捂捂”。我的眼淚再也控制不住了，不聽話地一串串地流了下來。瞬間，我覺得整個冬天都是那么溫暖的。

明明成了我人生中最溫暖的風(fēng)景。以后每每想起這件事，都會有一股暖流襲遍我的全身，我感受到了幸福。

風(fēng)景三：不服氣的雯雯

我剛畢業(yè)時，一個叫雯雯的小女孩走進(jìn)我的生活。她是先天性耳聾，后來配戴了人工耳蝸。她的媽媽個性要強，不愿孩子上特教學(xué)校，硬把孩子留在普小上學(xué)。為了讓孩子跟上學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏，請我給雯雯做家教。雯雯是個漂亮的小姑娘，個性隨媽媽也很好強，什么事都不甘于落后。白天她會認(rèn)真聽課，聽不懂就記下來，回來再問我。她智商沒問題，唇讀又很厲害，所以輔導(dǎo)她并不太困難。每天回來，她除了做聽力等康復(fù)訓(xùn)練，就是復(fù)習(xí)白天的功課，預(yù)習(xí)明天的功課。她很勤奮，每天都要學(xué)到很晚。課余，她還要學(xué)跳拉丁舞。在我看來，功課學(xué)習(xí)對于她只是時間的問題，這難不住刻苦的她。可學(xué)習(xí)舞蹈，除了要記住舞蹈動作，還要跟上節(jié)奏，這正是雯雯的弱項，可這沒能難住聰明、好學(xué)、上進(jìn)的雯雯。她每次學(xué)舞都會細(xì)數(shù)老師每一個動作的間隔，幾個數(shù)老師會轉(zhuǎn)身，幾個數(shù)老師會抬腿，她都一一看在眼里，記在心中。終于雯雯成功了，她除了功課在班級名列前茅外，還在本市舉辦的拉丁舞比賽中獲得了一等獎。

碰上這樣一個女孩，是我的榮幸，雯雯是我人生中最能給予我正能量的風(fēng)景。從雯雯身上，我看到了希望。我相信，沒有闖不過去的關(guān)，沒有邁不過去的坎，只要有信念，陽光總會出現(xiàn)在風(fēng)雨后。

像這樣動人的風(fēng)景還有很多很多。特教的孩子，每一個人都是一道獨特的風(fēng)景。近年來，隨著國家的進(jìn)步與發(fā)展，特殊教育越來越受重視，相繼出臺了一系列法律和政策，來保障特殊兒童的權(quán)益。今年兩會期間，李克強總理也曾說過“這些孩子雖然不多，但我們一個也不能落”。所以我相信，特殊兒童的明天會更好！

（責(zé)任編輯 史玉英）