《氨氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬志

學(xué)情分析

學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已積累了學(xué)習(xí)非金屬元素和化合物的更多體驗(yàn)，如初中學(xué)習(xí)的碳、高中學(xué)習(xí)了氯、硫等，在學(xué)習(xí)線索方面會(huì)比較清晰。同時(shí)，也有氧化還原理論作為指導(dǎo)，對(duì)氨氣的性質(zhì)能夠作出相應(yīng)的推測(cè)。另外，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)有一定的觀察、分析和總結(jié)能力，對(duì)噴泉實(shí)驗(yàn)有一定的分析推理和設(shè)計(jì)能力。鑒于學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都可以突破。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解氨氣的分子結(jié)構(gòu)，掌握氨氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；理解氨水的成分和性質(zhì)；掌握氨氣的制法。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)氨氣化學(xué)性質(zhì)的推測(cè)，提高推理能力；通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和本質(zhì)的分析，提高思維的積極性和發(fā)散性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，養(yǎng)成由宏觀到微觀，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的學(xué)科素養(yǎng)；通過(guò)歸納氨氣的用途，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

氨氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及制法。

教學(xué)難點(diǎn)

氨氣的化學(xué)性質(zhì)及制法。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

教師演示“雙噴泉”實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑，并引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

二、新課講析

（一）氨氣的物理性質(zhì)

學(xué)生歸納氨氣的物理性質(zhì)：極易溶于水，常溫下1：700；容易液化，沸點(diǎn)-33.50C。

教師補(bǔ)充新聞事件中的液氨泄漏事件，強(qiáng)調(diào)氨氣沸點(diǎn)比較高，容易液化。

（二）氨氣的化學(xué)性質(zhì)

演示試管?chē)娙獙?shí)驗(yàn)。提問(wèn)：根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)以及前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)推測(cè)氨氣可能具有哪些化學(xué)性質(zhì)？

1.氨氣與水的反應(yīng)

學(xué)生總結(jié)：氨氣與水的反應(yīng) NH3+H2O?NH3·H2O；NH3·H2O?NH4+ + OH- 。

2.氨氣與酸的反應(yīng)

教師演示氨水堿性的檢驗(yàn)方法——濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙。

學(xué)生討論：氨水和液氨的區(qū)別？

演示實(shí)驗(yàn)：氨氣和氯化氫的反應(yīng)NH3+HCl=NH4C1。結(jié)論：氨氣與揮發(fā)性酸（鹽酸、硝酸等）反應(yīng)才有白煙生成。此為檢驗(yàn)氨氣方法之一。2NH3 + H2SO4 =（NH4）2SO4 該化學(xué)反應(yīng)的應(yīng)用：可以制得化學(xué)肥料中的銨態(tài)氮肥。

3.氨氣的還原性演示實(shí)驗(yàn)：氨的催化氧化

4NH3 4NO+6H2O

（工業(yè)制備硝酸的基礎(chǔ)反應(yīng)）

學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式：硝酸形成的原理。

教師講解工業(yè)上常用濃氨水檢驗(yàn)氯氣是否泄露，用化學(xué)方程式寫(xiě)出檢驗(yàn)原理。

學(xué)生總結(jié)氨氣的用途：工業(yè)制冷劑；制取硝酸；醫(yī)用稀氨水消毒；制取氮肥、塑料、染料、纖維等。

（三）銨鹽的性質(zhì)

1.銨鹽易溶于水。

2.銨鹽受熱易分解。

NH4ClNH3↑+HCl↑ NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2 ↑

3.銨鹽與堿共熱產(chǎn)生NH3。

（NH4）2SO4+2NaOHNa2SO4+2NH3↑+2H 2O

（四）氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法

1.制取氨的反應(yīng)原理：2NH4Cl+Ca（OH）2 = CaCl2+2NH3↑+2H2O）。

2.如何檢驗(yàn)氨是否收集滿(mǎn)？能否用排水法收集氨？分組討論并探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

3.能否用濃硫酸干燥NH3？能否使用NH4HCO3、NH4NO3 、NH4Cl？ 為什么？使用堿石灰代替消石灰有什么優(yōu)點(diǎn)？

三、教師小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了氨氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及其實(shí)驗(yàn)室制法，我們要利用這些性質(zhì)為人類(lèi)服務(wù)，同時(shí)也要合理地使用氨氣，防止污染。

布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)12頁(yè)。

【教后反思】

氨氣的化學(xué)性質(zhì)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，我啟發(fā)學(xué)生推測(cè)氨氣可能的化學(xué)性質(zhì)，給學(xué)生時(shí)間討論，學(xué)生分析得比較全面。總結(jié)化學(xué)性質(zhì)的同時(shí)，我采用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法，無(wú)形中滲透了運(yùn)用科學(xué)方法探索問(wèn)題的基本過(guò)程，即提出問(wèn)題收集有關(guān)資料（文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)）提出假說(shuō)驗(yàn)證假說(shuō)綜合分析得出結(jié)論。

本節(jié)課的教學(xué)中我詳細(xì)講解了氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法，并提出了一些具體問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)探究，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

（責(zé)任編輯 趙永玲）