中學政治課教學中學生積極心理品質的培養(yǎng)

方向赟

摘 要：在當前素質教育的要求下，積極心理品質的培養(yǎng)成為教學過程中的重要環(huán)節(jié)。中學政治不同于其他科目，因為對于積極心理品質的培養(yǎng)本身就是政治教學的課程目標之一。積極心理品質的教學不僅僅是為了提高教學效率，而是在很大程度上發(fā)展學生自身個性，健全學生人格，將積極心理品質帶入政治教學中，再通過這樣的教學方式，使得學生形成積極心理品質，這必然成為政治教學的發(fā)展趨勢，而積極心理品質對于中學政治教學的意義也是毋庸置疑的。

關鍵詞：政治教學；積極；心理品質

時代與社會對于教育的要求是多樣化的，對于社會的適應與應對是至關重要的，因此，對于學生進行積極心理品質的培養(yǎng)是必然的。中學政治作為中學積極心理品質的主要教學途徑，其教學上，不僅僅要進行簡單的教材知識教學，還要將積極心理品質教學放在一個重要的位置，并進行必要的培養(yǎng)，讓學生凸顯自身個性、樹立價值觀以及對于政治的積極情感、態(tài)度。積極心理品質對于中學政治的教學意義是具有特殊性的，這也造就了在政治教學中積極心理品質培養(yǎng)的必然性。

一、中學政治教學中積極心理品質的現狀

Hillson和Made提出“Positive personality”概念后，Christopher、Peterson等人領導下對于積極心理品質也進行了總結和歸納，同時，提出了普遍著作和觀點都支持的六種美德，包括智慧與知識、勇氣、愛與人性、正義、節(jié)制以及靈性與超越。積極心理品質核心內容的特性也要求積極心理品質的培養(yǎng)是培養(yǎng)學生的重要方式。中學政治是學生對于現有政治制度、執(zhí)政情況了解的有效途徑之一。但學生對于政治的認知只是存在于如何完成學習內容中對于“分數”的要求，并沒有形成應有的積極心理態(tài)度。當前中學政治教育作為語、數、外的附屬品也并不被學生與學校重視，因此在教學上教師的教學也具有一定的消極教學態(tài)度，在這樣的情況下，不要說積極心理品質的培養(yǎng)，便是教材內容也無法有效地完成。此外，由于教學方式的傳統(tǒng)化、單一化致使學生對于政治學習的不重視、沒有興趣，甚至出現“背多分”的情況。而中學政治教學中積極心理品質研究與培養(yǎng)的現狀主要還是體現在三點上：（1）教師對于積極心理品質在與中學政治教學中與學生學習中重要性的認知不足，觀念陳舊；（2）中學政治教學中教學方式過于傳統(tǒng)和單一，沒有提供積極心理品質培養(yǎng)的環(huán)境；（3）學生對于政治科目的興趣性不足，致使衍生出政治學習中的消極態(tài)度。

二、積極心理品質對于中學政治學習的作用

積極心理品質在中學教學中的重要性，主要是體現在對于學習的態(tài)度上，積極心理品質能夠促進學生對于政治科目更好的認知與學習態(tài)度的改變。積極心理品質是美德與力量的集中體現，其對于政治教學與學習的作用是顯而易見的。（1）積極的心理品質必然會提高學生政治學習的效率。影響學習效率的因素是多樣化的，而自身心理問題則是極其重要的一個因素。良好的心理品質呈現出來的是積極健康的，在這樣的狀態(tài)下自主意識凸顯，有意識地進行學習，學習效率自然也就得到提高。（2）積極心理品質使得中學政治教學具有開放性。開放性教學是現代教學的重要發(fā)展方向，學生對于政治消極的學習態(tài)度，其根本原因除了政治本身的特性外，很大程度是因為教學方式的單一，無法讓學生產生興趣性，而積極心理品質的融入，會使得政治教學不再是因分數而進行，變得多樣化、個性化。如，引入政治熱點、實踐調查等等教學方式。（3）積極心理品質在政治教學中能夠更好地培養(yǎng)學生在成長過程中的精神態(tài)度。積極心理品質所體現出來的是積極的狀態(tài)，這會使得學生在政治教學中了解時代、了解政治、了解發(fā)展，從而讓學生面臨成長問題時，可以積極面對，迎難而上，進一步形成刻苦和面對問題不放棄的積極精神態(tài)度。

三、中學政治教學中積極心理品質的培養(yǎng)

積極心理品質在中學政治教學中的意義是不言而喻的，故此對于在中學政治教學中如何有效進行積極心理品質的培養(yǎng)也顯得尤為重要。中學政治目前的教學現狀對于積極心理品質的培養(yǎng)幾乎是零起步的。因此，要改善中學政治的教學現狀就必須改變教師對于積極心理品質的觀念，樹立培養(yǎng)積極心理品質的強烈意識。其次對于教學方式上也要進行開放式的教學，引入更多的方法、思想，從而加強對于積極心理品質的融入，建立學習興趣以及積極的學

習情感、態(tài)度。此外，還要通過學生的個體學習來促進積極心理品質的形成。學生個體的創(chuàng)新、實踐等等方式的自我學習，積極去面臨政治中的問題，積極克服困難，從而形成積極心理品質。

中學政治本身就是具有社會特殊性，而政治教學中的積極心理品質研究也不僅僅只是發(fā)展學生對于政治學習的積極情感、態(tài)度。積極心理品質在政治教學中的體現是當前政治在微觀上的作用，即體現政治對于個體自身的影響，而政治中的積極心理品質的研究必然能更清晰了解政治，提高政治學習效率，從而形成學生自身個性與健全人格，并且建立面對成長的積極健康的精神態(tài)度。

參考文獻：

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？誗編輯 馬燕萍