論兒童舞蹈節(jié)奏感的訓(xùn)練

凌燕

摘 ?要：兒童舞蹈作為兒童藝術(shù)教育的一個重要組成部分，對兒童性格的熏陶，潛力的開發(fā)，思想的教育，身心的發(fā)展都有著極其重要的積極性意義。而舞蹈作為一種肢體性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其重點(diǎn)就在于對節(jié)奏的一個把握，因而我們在兒童舞蹈的培訓(xùn)中需要著重培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。本文通過五個方面對兒童生理方面以及心理方面的綜合分析，對如何培養(yǎng)兒童舞蹈節(jié)奏感作出了較為詳盡的解答。

關(guān)鍵字：興趣;節(jié)奏;習(xí)慣;思維

一、以游戲帶動興趣

從生理方面來說，兒童喜歡自由活動，很多時候只會對自己感興趣的事情才會去認(rèn)真完成，因而，如果我們想要培養(yǎng)兒童對舞蹈的興趣，如何趣味性融入到舞蹈教學(xué)過程中來是很值得我們探討的一點(diǎn)。

首先在音樂的選取方面，我們要熟悉兒童的心理，結(jié)合趣味性來注重選擇兒童所喜聞樂見的歌曲，同時將我們所挑選的音樂與我們的教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，與此同時結(jié)合一些兒童所喜愛的玩具道具，由此營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍更有利于培養(yǎng)兒童對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。比如在教育兒童學(xué)習(xí)小狗行走，我們就可以通過飾演小狗媽媽來教兒童學(xué)習(xí)小狗的一些日常動作，再適當(dāng)?shù)呐浜弦恍┓b，充分調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的效果。

其次，在教學(xué)方法上我們也要選取得當(dāng)，因?yàn)閮和暮闷嫘睦硖攸c(diǎn)，他們對身邊的事物有著十分敏感的感知能力，對未知的更是具有濃厚的探討興趣，很多時候，我們在教學(xué)上充分利用這點(diǎn)，能令我們有意想不到的收獲，然而兒童的心理特點(diǎn)也決定了我們在講課的過程中一定要靈活生動、簡明易懂，同時我們也要針對不同年齡階段的兒童來制定不同的授課內(nèi)容。比如在當(dāng)我們教小朋友鴨子舞的時候，不能單純地讓他們?nèi)ゾ毩?xí)動作，我們應(yīng)該先帶他們?nèi)ヒ娨幌抡嬲镍喿?，讓他們自己去觀察鴨子走路的形態(tài)體姿，通過這種實(shí)踐與理念相結(jié)合的方法，才能給予我們的兒童舞蹈教學(xué)帶來更大的創(chuàng)新與活力。

除了在教學(xué)形式上的創(chuàng)新，我們還要意識到每個兒童都具有自己獨(dú)特的方面，作為老師我們絕不能單一的以一種形式去對待，我們要去深入了解每個兒童他們內(nèi)心的想法以及他們的個人特色，針對這些特質(zhì)來揚(yáng)長避短，例如對于過于自負(fù)的孩子我們需要多加引導(dǎo)，而對于過于自卑的孩子我們則要多加鼓勵。只有這種人性化的教育才能夠培養(yǎng)更加全面的人才。

針對兒童獨(dú)特的思維形式特點(diǎn)，這里還需要提到的一方面就是對兒童想象力的一個塑造。不像大多數(shù)成年人在思維上受模式化的影響，兒童的思維具有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力，他們靈活的特性決定了他們對新事物的幻想，把這一點(diǎn)運(yùn)用到舞蹈教學(xué)中來能夠讓兒童更好地融入到舞蹈音樂本身，即興的反應(yīng)不單止能夠開發(fā)兒童的藝術(shù)創(chuàng)作能力，還能為以后兒童的舞蹈原創(chuàng)打下良好的基礎(chǔ)。比如，在課堂上我們可以通過擬定一個主題，讓兒童進(jìn)行即興發(fā)揮，除了能夠鍛煉其自身的應(yīng)變能力外還能帶動身邊的同學(xué)融入進(jìn)來，此舉大大地調(diào)動了課堂的積極性，在緩解課堂乏味性的同時又保證了教學(xué)質(zhì)量，因而，在兒童舞蹈教學(xué)中我們需要豐富課堂的內(nèi)容，運(yùn)用有趣而又新穎的方式來提升兒童的能力。

二、身體節(jié)奏感的培養(yǎng)

在對兒童身體節(jié)奏感培養(yǎng)的過程中，我們要認(rèn)識到，因?yàn)閮和乃季S還不是很成熟，很多時候?qū)π率挛锶狈σ恍┍匾牧私?。這一點(diǎn)要求我們在舞蹈音樂的選取上需要充分的考慮客觀限制，盡可能地選擇一些節(jié)奏感強(qiáng)，韻律爽朗而內(nèi)容又相對于不會那么復(fù)雜的音樂。如我們耳熟能詳?shù)摹缎⊙嘧印?。而在課堂上，我們可以嘗試給兒童重復(fù)播放同一首音樂，讓他們自己去慢慢地感受體會，并逐漸地理解其中的內(nèi)容，之后在舞蹈教學(xué)中自然而然的兒童的動作就會變得更加生活，節(jié)奏感也會更加強(qiáng)。因?yàn)閮和脛拥奶匦裕芏鄷r候我們只需要給予他們適當(dāng)?shù)囊恍┲敢?，他們便能夠把自己?nèi)心的感受通過肢體語言表現(xiàn)出來，比如我們可以通過詢問孩子對特定事物的理解，再讓他們用自己的肢體語言去表達(dá)出來，想必即便是作為老師的我們一定會有著不一樣的感受。因?yàn)槲覀円欢ㄒ匾晫和眢w節(jié)奏感的培養(yǎng)。

三、節(jié)奏感的強(qiáng)化訓(xùn)練

既然我們認(rèn)識到兒童舞蹈節(jié)奏感的重要性，那我們究竟應(yīng)該從何著手呢？我們可以想到：因?yàn)閮和瘜?jié)奏沒有一個充分的認(rèn)識，其感知仍處于一個抽象性思維，但是節(jié)奏感對于舞蹈訓(xùn)練又是一個必不可少的元素，面對這樣子的矛盾，我們又應(yīng)該如何去解決呢？首先，我們可以選取平常生活里一些常見的物品作為輔助，如不倒翁跟手表，他們都是在作有規(guī)律且節(jié)奏性十分之強(qiáng)的運(yùn)動，在這種潛移默化的過程中，兒童會通過自身的感知去認(rèn)識節(jié)奏感，進(jìn)而提升其在這方面的一個能力。

為了讓節(jié)奏感的強(qiáng)化訓(xùn)練更加有效，我們可以通過進(jìn)行一些相關(guān)的游戲，來代替乏味的講授。如我們可以通過讓兒童去模仿企鵝的走路方式去感受行走的節(jié)奏感，這種游戲看似很簡單，但是對于兒童來說卻會是一個很有趣的教學(xué)方法，能夠充分地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。但與此同時我們也需要考慮到，在游戲的編排過程中也需要考慮到兒童們的接受能力，循序漸進(jìn)，逐步對他們進(jìn)行引導(dǎo)。在自己擁有切身實(shí)際的感受后，兒童就更加能夠了解音樂背后所蘊(yùn)含的節(jié)奏感了，這種實(shí)踐見真知的做法不單止能夠增添課堂的趣味性，還能讓兒童自我進(jìn)化，自我調(diào)控，這樣營造出來的教學(xué)氛圍才是輕松和諧的，而不會像有些填鴨式的機(jī)械化教學(xué)。相信大家都能夠看到在這點(diǎn)上，對兒童節(jié)奏的強(qiáng)化訓(xùn)練更是能夠體現(xiàn)出我們在教學(xué)方式上的科學(xué)化，人性化。

四、重拍的訓(xùn)練

由于仍處于兒童時期，學(xué)生們對音樂的感知度并不高，很難能夠區(qū)分出音樂的拍子強(qiáng)度，因而在舞蹈動作的表現(xiàn)上常讓人感覺其動作的單薄，缺乏質(zhì)感。我們需要對兒童進(jìn)行重拍節(jié)奏的訓(xùn)練，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)闹嘏哪軌蜃屛璧干鞆堄卸?，更具藝術(shù)性，同時在表演過程中，對重拍的強(qiáng)調(diào)更能達(dá)到整體的和諧統(tǒng)一。在課堂上我們可以通過打節(jié)拍的這樣一種方式來對重拍進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，提升學(xué)生對重拍的敏感度，因?yàn)閮和瘜?jié)奏的直觀感覺是在潛移默化中培養(yǎng)出來的，因而在重拍的訓(xùn)練中我們需要更加注重日常生活的積累。通過跟學(xué)生家長的溝通，我們可以在課外，甚至是學(xué)生的家庭生活中以家長的協(xié)助，盡可能豐富地為他們營造出一個充滿節(jié)奏感氛圍的生活環(huán)境，例如通過擊掌游戲來訓(xùn)練重拍，（“你”拍“一”，“我”拍“一”，“一”個“小”孩“穿”花“衣”），家長在擊掌時，對引號中的字要重力擊掌，久而久之，孩子對二拍子的重音感便會形成，這種潛移默化的影響極大地提升了我們對兒童舞蹈節(jié)奏感的強(qiáng)化。

五、以創(chuàng)作編排進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

兒童對舞蹈的認(rèn)識還是停留在比較淺薄的層面，而對于音樂也只是一種本能性的反應(yīng)，他們在自身律動的過程中逐漸地熟悉掌握節(jié)奏，并通過摻與自身的感受與理解來進(jìn)行自由的舞動。這就是對兒童舞蹈的一個基本特點(diǎn)概括。如果我們希望兒童以創(chuàng)作編排進(jìn)行舞蹈節(jié)奏訓(xùn)練，我們需要用到的則是兒童所喜聞樂見的事物。通過對日常生活的一些模擬，比如：吃飯、睡覺、玩耍、上課等，我們可以讓兒童進(jìn)行一個自由度極高的自我編排。與此同時，我國的民族舞蹈對兒童的舞蹈認(rèn)知也是有著很大的一個作用的。而在一些特定的場景給兒童欣賞具有不同特色的舞蹈更能讓他們學(xué)到更多的東西，同時感受到舞蹈的豐富多樣。如在國慶節(jié)給兒童欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》。我們并不要求兒童在初級階段能夠有多出色的表現(xiàn)，因?yàn)樵谶@樣一個階段我們需要的是他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，同時培養(yǎng)他們對舞蹈的興趣。

而音樂雖然是作為一個重要的元素存在于舞蹈教學(xué)中，但是我們也必須認(rèn)識到它始終是其中的一個組成部分，而不是舞蹈的主體。在我們的舞蹈教學(xué)中它是需要服務(wù)于舞蹈課程的傳授的。而節(jié)奏感的訓(xùn)練在我們的音樂教學(xué)中則是兒童靈活而準(zhǔn)確完成舞蹈動作的一個關(guān)鍵所在。如我們常見一些動作：甩頭、微笑、眨眼這些看似細(xì)微的動作都需要我們在充分結(jié)合音樂節(jié)奏的前提上讓兒童在對肢體的掌控以及技術(shù)性動作的鍛煉，表情的拿捏方面力求完美。節(jié)奏與旋律都是舞蹈表現(xiàn)的渲染，直觀的影響觀眾的內(nèi)心感受以及情緒，因而我們對兒童進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練不能單單停留在理論層面上，我們需要做的是按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，充分結(jié)合音樂情感，掌控節(jié)奏，通過不斷的訓(xùn)練提升兒童的舞蹈能力。

總之，兒童舞蹈充分體現(xiàn)了兒童生活的豐富化、多彩化，它不僅對培養(yǎng)兒童的情操有著積極向上的作用，更能深入挖掘兒童內(nèi)心的潛能。而節(jié)奏感的培養(yǎng)更有利于兒童對自身情感世界的宣泄以及表達(dá)。在舞蹈教學(xué)過程中我們要積極鼓勵學(xué)生展開豐富的想象，放飛思維，盡情地在藝術(shù)的海洋中遨游。而作為一門藝術(shù)，舞蹈的形式是多種多樣化的，通過節(jié)奏的渲染，舞蹈的表現(xiàn)必然會大放異彩。而兒童舞蹈作為兒童身心健康成長的一個鍛煉方式，培養(yǎng)節(jié)奏感更有利于其形成良好的節(jié)奏美，這一點(diǎn)是我們在兒童舞蹈培訓(xùn)中十分之重要的一點(diǎn)。

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（作者單位：廣東佛山市南海區(qū)文化館）