高校體育教學存在的問題及對策研究

李振

摘 ?要：隨著教育領域教學觀念的日新月異，一些新型的教學思想在教學中得到廣泛的應用，現(xiàn)階段，體育教學具有基本的教學作用以及培養(yǎng)學生綜合方面的素質外，也還存在一定的問題，本文通過對體育教學中存在的問題，根據(jù)以實際的有效結合，對其進行進一步的分析與研究，提出了相應的解決措施，以此促進高校體育教學質量的不斷提升。

關鍵詞：高校體育教學;存在問題;對策

體育教學有助于培養(yǎng)學生的綜合素質的提高，現(xiàn)階段，高校體育教學水平有所提高，但是，也還存在著一定程度的問題，還存在著體育教學質量與教學水平滯后的現(xiàn)象，所以，必須要針對高校體育教學存在的問題，對高校體育教學的順利開展有著重要的影響，因此，必須要對其進行深入的分析與研究，提出相應的解決對策。

一、高校體育教學存在的問題

1.教材內(nèi)容不夠完善。部分高校在進行體育教學活動的過程中，還會存在競技化程度過高的現(xiàn)象，很大程度上降低了學生的學習興趣，對學生的參與性也存在阻礙影響，對于學生本身的發(fā)展也有不利影響，所以，必須要對高校體育教材的內(nèi)容加以不斷的完善。

2.教學模式較單調。目前，我高校體育的教學模式?jīng)]有將學生置于主體地位上，并且對教師的權威性過分的強調，學生更多的時候職能被動的服從與接受，在這種情況下，學生的個性發(fā)展受到阻礙是必然趨勢，也沒有將教師自身的積極性與創(chuàng)新性充分的發(fā)揮出來。

3.教學活動與生活實際嚴重脫離。在一定時間以來，體育教學都是高校教學任務中的重要組成部分，但是，現(xiàn)階段高校體育教學的模式與方法都比較單一，相對比較封閉，這就致使體育教學活動與學生的具體生活實際嚴重的脫離，對于學生積極參與體育鍛煉與體育教學學習情趣的激發(fā)都有不利的影響。

4.教學改革力度不足。隨著現(xiàn)階段各行各業(yè)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)建立了相對較完善的教育體系，但是近幾年的發(fā)展趨勢較大，現(xiàn)有的體育教學體系已經(jīng)不能適應體育教學的具體需求。然而，在體育教學進行改革時，由于受到傳統(tǒng)體育教學思想觀念的深入影響，在知識理論與手段等方面還存在著較多的問題，對培養(yǎng)學生體育能力的相關體系也比較欠缺。

二、對高校體育教學存在的問題提出的解決對策

1.完善體育教學體系。體育教學要想有所完善，就必須要將傳統(tǒng)的思想觀念打破，堅持以學生的整體發(fā)展為基礎，將體育教學活動具有科學性、娛樂性、健身性等特點，通過以整體的角度對系統(tǒng)化的教學體系加以重視，從而促進對其對教學的應用，加強對學生的綜合素質的影響，要將體育思想從分的與健康教育有效的結合，讓學生對其有所了解，高校中的學生正處于身心不斷發(fā)展的重要時期，青春期的相關特征都比較顯著，對于所學知識通常都是根據(jù)自己的興趣與愛好進行選取，所以，在對高校體育課堂內(nèi)容的過程中，必須要對學生的興趣、愛好進行充分的考慮，尤其是對終身體育的思想觀念進行不斷的擴大，讓學生切身的感受到體育的作用與意義。

2.加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要積極、有效的為學生營造一個愉快、舒適的教學環(huán)境，要對學生的人格以及興趣愛好給予充分的尊重，充分的發(fā)揮學生的主觀能動性以及創(chuàng)造能力，學生自身創(chuàng)造能力的不斷提高，對其自身發(fā)展有著重要的影響，對各個學科的知識掌握都有著重要的影響，因此，高校在進行體育教學的過程中，要對教育思想進行有效的結合，要促進學生的表現(xiàn)能力、積極參與體育活動的興趣、以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，加強教學活動組織形式的多樣性，積極、主動的引導學生參與到體育教學活動中來，針對學生自身存在的不同個性特點進行不同的教學，只有這樣，才能促使教學效果的不斷提高。另外，還要加強教學手段的創(chuàng)新，盡可能的促使學生的思維能力以及創(chuàng)新能力的不斷提高，促使其參與到體育鍛煉中，從而獲取自信心。

3.完善體育教學評價體系。完善的體育教學評價體系提高教學質量的根本前提，傳統(tǒng)的體育教學評價更多的是注重學生的成績，沒有對學生的平時成績予以重視，導致學生忽視體育課程，也不能夠全心的參與到體育教學活動中。為了有效的解決這種現(xiàn)象的發(fā)生，必須要加強對體育教學評價體系的不斷完善，除了能夠對學生體育成績以及對體育項目的掌握情況進行全方位的評價外，同時，還有利于學生合理的調整學習目標、學習方法的改進以及學習質量有重要的影響，所以，必須要加強對體育教學評價體系的完善，這對高校體育教學有積極的作用，傳統(tǒng)的體育教學評價就是通過對學生的運動能力情況進行的，導致學生通常都會在測試的前期加強對自己進行體育鍛煉，對體育的相關知識的掌握情況不夠積極也不夠深入，要想改變這種現(xiàn)象，就必須要從體育教學評價體系的完善抓起，積極、有效的對體育教學評價機制進行改變，充分調動學生參與到體育教學活動的積極性，從而促使學生的身體素質不斷的提高。

4.提高教師的能力水平。教師能力水平的不斷提高是教學質量不斷提高的前提，對學生學習的主動性有著重要影響。教師是教學活動的重要參與者，對教學活動的質量有直接的影響。所以，高校體育教師要擁有較強的專業(yè)技能，對于一些比較特殊的體育項目也要具備一定的能力，只有這樣，才能為學生起到示范的作用，讓學生感心存欽佩，從而促使積極主動的參與到體育教學中，因此，必須要從提高教師的能力水平抓起，通過不同的方式、方法促使教師能力平不斷的提高，從而促進高校體育教學活動的有效實施。

三、總結

綜上所述，必須要加強高校體育教學活動，所以，就必須要對其存在的問題，進行充分的分析與研究，采取切實可行的對策，促進高校體育教學質量的不斷提高，只有這樣，才能加強對高校體育教學活動的不斷完善，從而深層次的對體育教學綜合水平的提高有積極的影響。

參考文獻：

[1]趙健，李金鵬，李輝等.淺談高校體育教學存在的問題及對策[J].科教導刊，2014，（33）：139-140.

[2]袁夕坤.高校體育教學存在的問題及對策[J].重慶科技學院學報：社會科學版，2012，（16）：173-174，179.

[3]張煥.高校體育教學方法存在問題及對策的淺析[J].文體用品與科技，2014，（2）：145.

（作者單位：商丘醫(yī)學高等?？茖W校）