高中思想政治新課改中的問題與對策

陳志有

摘 要：隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，構(gòu)建有效課堂已成為廣大教師教育實踐的重要課題。如何客觀對待教學(xué)中存在的問題，積極探索最適合的教學(xué)策略，實現(xiàn)高中思想政治的有效課堂教學(xué)，值得每一位思想政治教師深思。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；新課改；問題；對策

在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，當(dāng)前思想政治課的教學(xué)效果并不佳。為改變局面，許多老師都在積極地探索，出現(xiàn)了課堂辯論、小組探究、模擬實踐等許多新形式，但由于一部分教師對課堂教學(xué)目標(biāo)及課堂活動“度”的把握不夠，教學(xué)失誤仍舊不少，就這些教學(xué)現(xiàn)象，我想與各位同仁交換看法。

一、高中思想政治新課改中出現(xiàn)的問題

1.有效課堂內(nèi)涵模糊

有效課堂，具體來說，就是課堂教學(xué)要有效果、有效率。這就要求每一位政治教師都要從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，運用科學(xué)的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識社會，適應(yīng)社會，融入社會，使教學(xué)過程達(dá)到最優(yōu)化。

但實際情況卻是許多老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)理解把握不夠透徹，對于如何實施新課程教學(xué)，心中沒底，還處于盲目的摸索之中。

2.對學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)把握不準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的積極參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。但有些教師片面地認(rèn)為學(xué)生的主體作用就是在課堂上多說、多做，這種只注重形式的做法忽視了教學(xué)實際，忽視了學(xué)生對知識的掌握和能力的培養(yǎng)。

課堂上必要的師生互動，只是一種教學(xué)手段，是對教學(xué)環(huán)節(jié)的輔助，我覺得應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下，積極思考問題，輕松掌握知識，實現(xiàn)高效課堂，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

3.評價體系不科學(xué)

教學(xué)活動是一種師生的雙向互動，對教學(xué)效果的評價應(yīng)包括學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式等多方面。但當(dāng)前許多地方仍然是“一考定終身”，只看結(jié)果，不重過程，導(dǎo)致很多教師依然采取應(yīng)試戰(zhàn)術(shù)，以各種考試作為最重要的教學(xué)策略。這些不科學(xué)、不合理的評價方式嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也會影響教師的工作熱情。

4.政治課堂脫離生活實踐

由于受整個社會大環(huán)境的影響，現(xiàn)今的高中政治教學(xué)，已越來越與現(xiàn)實生活相脫節(jié)，許多高中生都缺乏實際生活經(jīng)驗，就連許多農(nóng)村學(xué)生，由于家庭的過度關(guān)愛和直接保護(hù)，“不聞窗外事，只讀圣賢書”已成為現(xiàn)實狀況，獲取生活經(jīng)驗的途徑很少，這樣的課堂教學(xué)嚴(yán)重背離了我們所倡導(dǎo)的教學(xué)生活化。

二、推進(jìn)高中思想政治新課改的對策

1.準(zhǔn)確定位教與學(xué)

教學(xué)永遠(yuǎn)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的和諧統(tǒng)一，教師一定要扮演好課堂教學(xué)引導(dǎo)者的角色，還課堂主動權(quán)給學(xué)生，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。但并非不管什么內(nèi)容和情況，都少講甚至不講，而是要求教師要巧妙地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，做到既能真正提升學(xué)生的主體性，又要充分發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用。對于學(xué)生，可以讓他們在課堂上敞開思維，大膽探討，但一定要讓探討有一定的目標(biāo)性，不可信馬由韁。討論問題時，教師要確定內(nèi)容，確定方向，討論結(jié)束后，還要及時給予點評。在整個過程中，教師既是參與者，又是駕馭者，不能使課堂教學(xué)失控或脫離主題，這樣才能實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

2.采取靈活多樣的教法

在教學(xué)中，要根據(jù)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)才會有效果。

首先，教師必須堅持從學(xué)生的實際狀況出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。還可以讓學(xué)生通過全面多樣的實踐活動，自主探究學(xué)習(xí)。另外，還要充分尊重學(xué)生的獨特性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)，使不同個性的學(xué)生都得到相應(yīng)發(fā)展。

3.教學(xué)生活化

大部分高中生，對抽象的政治理論都不大感興趣，如果照本宣科，只會使學(xué)生感到厭倦，失去學(xué)習(xí)興趣，所以教學(xué)一定要講究策略。我的經(jīng)驗就是把握時代脈搏，讓課堂教學(xué)緊密聯(lián)系生活，努力把生活題材融入思想政治教學(xué)之中，有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)科知識解決社會問題，輕松實現(xiàn)對書本知識的遷移，使政治課永遠(yuǎn)充滿時代氣息，從而達(dá)到教學(xué)目的。

4.完善評價體系

首先要注重評價的全面性，將知識掌握、能力發(fā)展和情感態(tài)度等多方面都作為評價內(nèi)容。在評價方式上，不但要包括各類考試，還應(yīng)注重考評學(xué)生理解和運用知識的真實能力，關(guān)注其發(fā)展和進(jìn)步的動態(tài)過程。評價結(jié)果，可以是分?jǐn)?shù)，也可以是描述性評語或?qū)W生的自評與互評等多種方式。

5.處理好師生關(guān)系

教學(xué)中和諧的師生關(guān)系，可以最大限度地實現(xiàn)有效課堂。建立融洽的師生關(guān)系，教師首先要走進(jìn)學(xué)生，和他們共同學(xué)習(xí)，共同討論問題，用自己的尊嚴(yán)和威信來影響學(xué)生。在課堂上，要穿戴整潔，精神飽滿，面帶微笑，用自身的自信來感染學(xué)生情緒。在生活中，要把關(guān)愛給予每一位學(xué)生，既要肯定他們的成績，更要正視他們的缺點，用言傳身教隨時隨地地教育影響學(xué)生。

思想政治課相對枯燥乏味，要保持較高漲的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生能夠在相對快樂中獲取知識，實現(xiàn)有效課堂的目的，政治課教師一定得花費更多的心思去探索，好在高中生已經(jīng)有了相對穩(wěn)定的人生目標(biāo)，所以，對他們的思想政治課教學(xué)，應(yīng)該有法可循。

？誗編輯 董慧紅