立體化教學(xué)模式在考研英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

馮海艷

立體化教學(xué)模式在考研英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

馮海艷

摘要：高校要不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以便滿足新時(shí)代的要求。那么這種時(shí)代要求反映到考研英語(yǔ)教學(xué)中，立體化的教學(xué)模式顯示了其明顯的優(yōu)勢(shì)，這種教學(xué)模式整合多種教學(xué)要素，致力于實(shí)現(xiàn)高層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)。本文闡述了立體化教學(xué)模式在考研英語(yǔ)教學(xué)中的各方面要素，科學(xué)運(yùn)用這些要素有助于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的、全面型、并且擁有健全人格的“研究型”人才。

關(guān)鍵詞：立體化；考研英語(yǔ)教學(xué)；科學(xué)運(yùn)用

互聯(lián)網(wǎng)在教育的應(yīng)用與影響是不言而喻的。特別是在英語(yǔ)技能技巧在實(shí)際中的應(yīng)用被給予高度重視的現(xiàn)在，現(xiàn)代化的英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)要求視聽(tīng)資源必須具有情景化、真實(shí)性、時(shí)代性的特點(diǎn)，而在網(wǎng)絡(luò)信息資源下的新型英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)法，除了具有內(nèi)容豐富，有時(shí)代性外，還便于索取和使用。所以，外語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息資源的有效結(jié)合，為外語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)信息資源與英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)的聯(lián)系

采取何種方式可以將英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行有效的互補(bǔ)，將網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用到英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)中，這對(duì)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)教學(xué)有著重要的影響。在平時(shí)的生活中就需要做好資源的有效檢索，并在檢索完成后，對(duì)信息文題對(duì)應(yīng)的邏輯進(jìn)行有效的分析以及分類(lèi)篩選。

一般情況下，網(wǎng)上搜索會(huì)采用以下幾種方式進(jìn)行資源的收集：（1）全世界知名的相關(guān)搜索引擎；（2）全世界相關(guān)英語(yǔ)節(jié)目的網(wǎng)站；（3）全世界知名大學(xué)中相關(guān)外語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)；（4）全世界外語(yǔ)教學(xué)方面的科研機(jī)構(gòu)或者相關(guān)組織的網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)。

注重對(duì)信息的分析篩選?；ヂ?lián)網(wǎng)為人們提供多樣性的信息，而且不同信息資源的質(zhì)量以及信息源也不盡相同，如若對(duì)信息資源不進(jìn)行有效的分類(lèi)以及篩選，對(duì)教學(xué)的進(jìn)度以及效果都會(huì)存在直接的影響。堅(jiān)持的核心原則就是：要加強(qiáng)對(duì)教育性較強(qiáng)，實(shí)時(shí)性較好的信息進(jìn)行收集，能夠滿足教學(xué)目標(biāo)水平等級(jí)以及興趣愛(ài)好的教學(xué)資源以及材料，同時(shí)，將其的出處網(wǎng)址進(jìn)行有效的記錄，保存或者下載到自己日后便于查找的地方，有助于在日后的教學(xué)中進(jìn)行使用與查找。

對(duì)視聽(tīng)備課加以重視。教師對(duì)學(xué)生的具體實(shí)際情況，通過(guò)不同的視聽(tīng)內(nèi)容，將獲取的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的分類(lèi)篩選以及整合后，再對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。

通過(guò)生活中的具體經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教學(xué)材料具有的復(fù)雜性與多樣性通常不能與實(shí)際查找的視聽(tīng)教材向適應(yīng)，在長(zhǎng)度與內(nèi)容方面的主題、表達(dá)方面都會(huì)存在較大的差距。這就要求教育工作者必須要從原聲剪輯、教學(xué)科研組織等網(wǎng)絡(luò)素材上進(jìn)行篩選，從中選取出適宜的形式內(nèi)容，同時(shí)，還要對(duì)其進(jìn)行剪輯與整理工作，隨后再有針對(duì)性的應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中。

聽(tīng)力教學(xué)具有的實(shí)時(shí)性使其主要的特點(diǎn)，也能夠促進(jìn)引發(fā)學(xué)生的思考與興趣，所以，教師要對(duì)其充分的重視，并且在適宜的時(shí)間引入新聞教學(xué)。新聞教學(xué)最大的特點(diǎn)就是實(shí)時(shí)性強(qiáng)，資源豐富的特點(diǎn)。學(xué)生在視聽(tīng)的過(guò)程中能夠很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生視聽(tīng)的重視，教師與學(xué)生在活動(dòng)中具有舉足輕重的作用，所以，教育工作者必須要對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，以學(xué)生為核心的視聽(tīng)模式，所以，在進(jìn)行視聽(tīng)教學(xué)的過(guò)程中，教師在整個(gè)過(guò)程中必須要進(jìn)行調(diào)控與指導(dǎo)。

對(duì)上文闡述中視聽(tīng)活動(dòng)中的兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析說(shuō)明，具體如下：

生活視聽(tīng)：根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面進(jìn)行著手，看、聽(tīng)、模仿同時(shí)進(jìn)行，并且對(duì)典型的句型、表達(dá)法進(jìn)行有效的掌握，隨后通過(guò)小組的形式，自己獨(dú)立情景，自己創(chuàng)作、自己出演一組部關(guān)于生活方面的短劇。

新聞視聽(tīng)：在進(jìn)行視聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)新聞的幾大要素以及出處進(jìn)行充分的了解，對(duì)新聞的大綱與實(shí)時(shí)性具有基本的分析能力，同時(shí)，能夠根據(jù)已有的語(yǔ)言知識(shí)對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的整理與評(píng)價(jià)。

二、網(wǎng)絡(luò)信息資源下的視聽(tīng)教學(xué)法存現(xiàn)狀與對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)信息資源既存在優(yōu)勢(shì)，又存在一定的弊端，這就要求教育工作者，必須要對(duì)其優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行充分的了解，只有這樣，才能盡可能地將其優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)工作所利用。網(wǎng)絡(luò)除了具有巨大資源庫(kù)之外，還存在著一定程度上的不穩(wěn)定的因素。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)具有雙面性的信息傳輸器。也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)信息主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是信息的輸入；二是信息的輸出，身為信息輸入者時(shí)，必須要對(duì)目標(biāo)源以及對(duì)象全體進(jìn)行準(zhǔn)確的界定；身為信息的輸出者時(shí)，必須要對(duì)信息資源的輸出環(huán)節(jié)、過(guò)濾環(huán)節(jié)、分析環(huán)節(jié)、解碼環(huán)節(jié)等給予高度的重視。此外，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸速度還會(huì)對(duì)信息造成一定的影響，對(duì)寬帶也存在一定程度上的要求。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)資料通常字節(jié)數(shù)都比較大，在這種狀況下，只有將寬帶進(jìn)行拓寬，才能確保視聽(tīng)過(guò)程中的連貫性以及真實(shí)性不會(huì)受到影響，也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)教學(xué)徹底的將傳統(tǒng)教學(xué)方式的條件限制進(jìn)行突破，此外，網(wǎng)絡(luò)試聽(tīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的相關(guān)配套的環(huán)境以及設(shè)備也有了新的要求。

為了防止在教學(xué)時(shí)發(fā)生網(wǎng)絡(luò)故障，要求教師在日常的教學(xué)工作中需要注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（1）定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行全面的檢查與維護(hù)，確保教學(xué)設(shè)備在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中的順利運(yùn)轉(zhuǎn)；（2）將資源服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行單獨(dú)的建立，對(duì)對(duì)更新和積累不同的教學(xué)資源給予高度重視；（3）不要在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)母叻迤谶M(jìn)行數(shù)據(jù)的傳輸，防止影響正常網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的數(shù)據(jù)傳輸；（4）配置UPS電源，確保出現(xiàn)緊急情況下停電也可以正常的進(jìn)行課程。

三、總結(jié)

在信息時(shí)代的背景下，網(wǎng)絡(luò)試聽(tīng)通過(guò)自身特有的技術(shù)特點(diǎn)以及信息優(yōu)勢(shì)，將新的知識(shí)與信息有效的傳給學(xué)生，在進(jìn)行信息傳遞的過(guò)程中，具有節(jié)奏較快、效率較高、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)有利于學(xué)生獲得英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，也有助于其跨語(yǔ)言交際能力與教師綜合素質(zhì)的不斷提高，對(duì)其在信息化背景下的二語(yǔ)習(xí)得在手段與思想方面的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化有促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉慧玉.網(wǎng)絡(luò)信息資源下的新型英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)法研究[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2012，(10)：40-42.

[2]田麗.論基于網(wǎng)絡(luò)信息資源下的新型英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)法[J].科教導(dǎo)刊，2012，(28)：105-106.

[3]鐘利平.網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代新型英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法[J].時(shí)代報(bào)告（學(xué)術(shù)版），2012，(6)：316-317.

作者單位：（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院）