高職院校大學(xué)生思政課程教學(xué)改革實踐
——案例教學(xué)法的應(yīng)用

程　辰

高職院校大學(xué)生思政課程教學(xué)改革實踐
——案例教學(xué)法的應(yīng)用

程辰

摘要：思想政治課程是高職院校學(xué)生的一門必修課，思想政治課程在高校教育中占有相當(dāng)重要的地位，讓高職院校學(xué)生清楚了解到中國共產(chǎn)黨的宗旨、根本任務(wù)。將黨的思想理念輸送給高職院校大學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，與此同時還讓學(xué)生用辯證法看待事物，既要看到事物的有利之處，又要看到事物的不利之處，雖然思想政治教育具有諸多好處，但是在真正實施的時候，仍然存在著許許多多的問題，本文就簡要探討高職院校思想政治課程教學(xué)改革實踐，并且就案例教學(xué)法進(jìn)行相關(guān)的闡述。

關(guān)鍵詞：高職院校；教學(xué)改革；案例教學(xué)法的應(yīng)用

思想政治教育課對于大學(xué)生而言是一門非常重要的課程，高職院校開設(shè)這門課主要有以下幾點原因，第一，為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平和思想上的覺悟；第二，為了將我們民族的文化發(fā)揚光大；第三，為學(xué)生走入工作崗位做出正確的引導(dǎo)，做一名對社會有用的人，做一位對企業(yè)有用的人，對國家有用的人，成為一名合格的社會主義社會的高素質(zhì)人才。

一、目前思想政治教學(xué)中面臨的現(xiàn)狀

（一）不能吸引學(xué)生的注意力，到課率相對較低

思想政治教育課程雖然是一門對大學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)來說都是一門非常重要的課程，但是思想政治課的教學(xué)效果卻相對較差，課堂的教學(xué)狀況更是面臨巨大挑戰(zhàn)，比方說，許多大學(xué)生在上思想政治教育課的時候，不是玩手機(jī)，就是上課睡覺，或者是聊天。由此教師應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生出現(xiàn)這種情況的原因。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，從小學(xué)到大學(xué)已經(jīng)有十年左右了；其次，思想政治內(nèi)容和學(xué)生以前學(xué)習(xí)的大同小異；最后，老師在進(jìn)行思想政治教學(xué)的時候太過于乏味，所以就造成了學(xué)生在思想政治課中形成不想聽、不愿意聽的尷尬局面。

（二）思想政治教學(xué)改革偏離了課程賦予的政治教育性

隨著新課改的出現(xiàn)，許多的教學(xué)課程面臨著改革，思想政治教育也不例外，那么在改革之后就會出現(xiàn)許多問題，就比如它的改革偏離了課程賦予的政治性教育，改革后的思想政治內(nèi)容，只是為了改革而改革，而沒有將其中的政治思想內(nèi)容加以完善，將政治思想更好的貫穿到思想政治教育之中，教學(xué)改革要在創(chuàng)新的同時，也不要偏離課程的政治性。

二、思想教學(xué)方法改革-----案例教學(xué)法的應(yīng)用

（一）案例教學(xué)法的起源和特點

案例教學(xué)法美國哈弗商學(xué)院所提倡的，它起源于上個世紀(jì)二十年代左右。案例教學(xué)法可以提高學(xué)生的獨立思維能力，思想政治教育工作者以往采用的是“填鴨式”落后的教學(xué)模式，教師只是將思想政治內(nèi)容灌輸給學(xué)生，沒有考慮學(xué)生的接受能力，同時在原先的教學(xué)模式中主體是教師，學(xué)生完全沒有參與到教師的課堂之中，教師就像是一個人在扮演著老師和學(xué)生的雙重身份，這讓學(xué)生沒有興趣去學(xué)習(xí)，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是如果是進(jìn)行案例教學(xué)，就會讓課堂變得有趣、生動，學(xué)生也愿意去獨立思考，學(xué)生在案例教學(xué)中也可以學(xué)習(xí)到很多的內(nèi)容，可以通過案例教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也可以將自己的長處發(fā)揮出來。第二，課堂效果明顯，案例教學(xué)使得學(xué)生愿意加入到教師的課堂之中，主動、自覺的配合教師，教師也可以不再扮演學(xué)生和老師的雙重角色，這可以大大的幫助學(xué)生的思想政治的學(xué)習(xí)。

（二）案例教學(xué)的優(yōu)點

第一，生動形象，讓學(xué)生一目了然。傳統(tǒng)的教學(xué)方法既無聊又讓學(xué)生提不起興趣去學(xué)習(xí)，但是案例教學(xué)的這一方法，不僅使得課堂生動、形象，還可以讓學(xué)生學(xué)得輕松、容易，不會像以前學(xué)習(xí)起來那么的累，那么的無趣；第二，可以調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下學(xué)生很難有積極性去學(xué)習(xí)，但是案例教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)中采用的新的教學(xué)方式，會讓學(xué)生耳目一新，學(xué)生一旦對這一東西有興趣，就會對其高度的集中，興趣高漲；第三，案例教學(xué)的效果顯著，高職生在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下很難將所學(xué)得內(nèi)容記住，但是用案例教學(xué)的話，學(xué)生就可以加深思想政治教師所講的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）案例教學(xué)法的實施要求

要想案例教學(xué)得到很好的實施就要注意以下幾個方面。第一，學(xué)校要有相關(guān)的理論知識書，書本是學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)的基礎(chǔ)，只有有一本好的書籍，案例教學(xué)才可以在課本之上發(fā)揮它的用處。第二，師資力量也是使案例教學(xué)得以實施的重要原因之一，只有教師擁有豐富的思想政治知識，才有足夠的能力教導(dǎo)學(xué)生，由此才能制作出有特色的、讓學(xué)生感興趣的案例教學(xué)。

（四）案例教學(xué)的實施方法

教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行周密的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備對于一堂課來說是非常重要的，只有課前準(zhǔn)備的充分，才可以讓課堂更加的完美，更加的出色，教師要根據(jù)課程進(jìn)度，課程內(nèi)容，設(shè)計出相應(yīng)的案例教學(xué)。要制作出精美的PPT，將所設(shè)計出的案例呈現(xiàn)在PPT中，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的看到教師的案例教學(xué)所要講的內(nèi)容，學(xué)生也更能理解教師的案例教學(xué)的設(shè)計思路，更能明白自己所要準(zhǔn)備的有哪些，這可以讓學(xué)生聽起來更輕松，從而促使學(xué)生掌握相應(yīng)的思想政治內(nèi)容。

三、結(jié)語

思想政治教學(xué)之中的案例教學(xué)是思想政治的一大改革，它不僅改變了學(xué)生上課愿聽，而且還改變了以往學(xué)生不愿意聽、教師不想講以及學(xué)生聽起來沒興趣和教師講起來沒有激情的現(xiàn)象，讓學(xué)生聽起課來更加的有興趣。案例教學(xué)不僅具有生動、形象、直觀的特點，還具有調(diào)動學(xué)生積極性的特點，案例教學(xué)的實施，使得高職院校不得不提高他們的師資力量，加強(qiáng)對思想政治教育方面的資金投入，同時讓學(xué)生更加的重視思想政治教育，學(xué)校也更加的重視思想政治教育課，而且采用多媒體的進(jìn)行輔助教學(xué)，也促使案例教學(xué)更好的實施，使得案例教學(xué)變得普遍，使得高職院校得以廣泛運用。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文課題：重慶市宣傳部，重慶市社會科學(xué)規(guī)劃調(diào)研項目《高職學(xué)院大學(xué)生思想狀況調(diào)查》批準(zhǔn)號2014DY25，第一參研，已經(jīng)結(jié)題。

作者單位：（重慶化工職業(yè)學(xué)院）