小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

劉愛(ài)國(guó)

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能夠合理運(yùn)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)現(xiàn)代教育教學(xué)手段獲取大量?jī)?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)模式有了新的突破，學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的綜合水平，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使語(yǔ)文課堂充滿了生機(jī)和活力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)提高；教學(xué)效率

多媒體教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中有著不可忽視的作用，它作為一種新的教學(xué)形態(tài)給教育教學(xué)注入了新鮮的血液，為我們的課堂注入了新的活力。要想在教學(xué)中有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，需要老師認(rèn)真鉆研，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，真正提高課堂教學(xué)效率。所以說(shuō)，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用中對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有著很大的作用。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響，多媒體教學(xué)引進(jìn)我們的課堂，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種教學(xué)手段的運(yùn)用可以使知識(shí)更加生動(dòng)活潑，可以使抽象的問(wèn)題概念具體化，便于學(xué)生理解和掌握，從而把感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師要合理科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合在一起，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的多種功能，使多媒體技術(shù)所具有的聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)、文字等特點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生輕松而愉快地獲取知識(shí)，使小學(xué)語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。同時(shí)，老師還要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，勇于打破教材的束縛，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的功能下載和瀏覽合適的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。只有老師能跟上時(shí)代的步伐，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力才能有更大的提高，才能使學(xué)生更好地掌握和接受新知識(shí)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能有效提高課堂效率

教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問(wèn)。在新課改的推動(dòng)下，老師要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的教學(xué)模式，這種模式包括網(wǎng)絡(luò)資源，老師要充分利用這些大量的優(yōu)質(zhì)資源，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，這樣，老師對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題都可以正確、全面地回答，不會(huì)再受到任何限制，運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)為枯燥單一的語(yǔ)文課堂增添了色彩，使老師和學(xué)生之間建立了一種更加和諧的關(guān)系，更好地發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用。遠(yuǎn)程教育的運(yùn)用更好地完成了教學(xué)任務(wù)，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，滿足了學(xué)生的心理需求，提高了課堂教學(xué)效率。利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。運(yùn)用白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使抽象的知識(shí)形象化、直觀化，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生甚至可以親身操作和實(shí)踐，學(xué)生主體作用被充分發(fā)揮出來(lái)，可以幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，有效地提高課堂效率。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能有效地突破重難點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，解決重難點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，他們對(duì)知識(shí)的理解有難度，在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到很多難點(diǎn)，而多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以運(yùn)用視頻和圖畫(huà)等功能，把抽象的知識(shí)變得更加通俗易懂、生動(dòng)直觀，使難點(diǎn)一目了然，加深對(duì)知識(shí)的印象，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，教學(xué)的難點(diǎn)才可以順利突破。如《桂林山水》一課，了解桂林山水的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受山水的美是教學(xué)的難點(diǎn)，老師可以利用課件讓學(xué)生欣賞桂林山水的特點(diǎn)，學(xué)生一邊欣賞老師一邊引導(dǎo)：桂林山水美嗎？你們欣賞到了什么？有什么樣的感受？老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，各抒己見(jiàn)，圖文并茂，就能有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能提高學(xué)生的綜合能力

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，合理地運(yùn)用多媒體的直觀性和形象性對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，能給學(xué)生直接的感官認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受到良好的熏陶和感染，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。如，在教學(xué)《雷鋒叔叔，你在哪里》時(shí)，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生觀看《雷鋒的故事》，在觀看的過(guò)程中很多學(xué)生都為之動(dòng)容，我也為此感動(dòng)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)心靈的洗禮，對(duì)他們的成長(zhǎng)有著很大的影響，語(yǔ)文教材中有很多作品，都對(duì)學(xué)生的言行起著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，充分有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)給我們的教育教學(xué)帶來(lái)新的希望。不過(guò)，我們也要意識(shí)到多媒體教學(xué)只是一種輔助手段，老師在運(yùn)用的時(shí)候要把握“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則，這樣才能發(fā)揮出它的作用。只要語(yǔ)文老師在教學(xué)中不斷探索、不斷實(shí)踐，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文課堂上也會(huì)開(kāi)花結(jié)果，從而使語(yǔ)文多媒體教學(xué)散發(fā)多彩的光芒。

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