構(gòu)建高效課堂，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性

錢永劍

摘 要：構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂，進(jìn)行趣味性較強(qiáng)的課堂導(dǎo)入是根本要求，營造合理的教學(xué)情景是最有效的方法，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題是意義所在。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；高效課堂；趣味性教學(xué)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，教育界越來越多地將教學(xué)方法的合理與否放在首要地位，以達(dá)成能夠構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)課堂，使學(xué)生不但能夠掌握需要掌握的知識，更能夠掌握理論聯(lián)系實(shí)際的能力。而在所有的教學(xué)方法中，趣味性較強(qiáng)的方法總是能夠脫穎而出的，一方面產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，另一方面讓學(xué)生能夠在興趣的指引下快樂地學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中占據(jù)著舉足輕重的地位，本文筆者將具體提供幾種行之有效的教學(xué)方法，明確我們在教學(xué)的過程中應(yīng)該怎樣開展趣味性教學(xué)，開展高效課堂。

一、趣味性較強(qiáng)的課堂導(dǎo)入是構(gòu)建高效課堂的根本保證

提起課堂導(dǎo)入，很多教師都不會陌生，具體是指教師在課堂開始之初進(jìn)行一個與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合的小小解說，導(dǎo)入要生動有趣，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的目的。

事實(shí)上，課堂導(dǎo)入更多的適用于偏文學(xué)類型的學(xué)科，對于數(shù)學(xué)的應(yīng)用要求教師要匠心獨(dú)運(yùn)，做好與數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的緊密工作，這樣才能夠不顯得單調(diào)和生硬，讓學(xué)生更好地吸收，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性較強(qiáng)的導(dǎo)入的分寸如何把握好，這里筆者提供兩個實(shí)例供大家參考。

1.鏡子數(shù)學(xué)

相信聽到這個名字，不單單是學(xué)生，有些教師都會覺得一頭霧水，不明白鏡子數(shù)學(xué)到底是什么教學(xué)方法。但事實(shí)上，鏡子數(shù)學(xué)就是1的乘法，在初學(xué)乘法時，教師可以故作神秘地說：“今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是鏡子數(shù)學(xué)，無論你給他什么，他都會回饋給你一個相應(yīng)的一樣的數(shù)字。”這時學(xué)生都會被鏡子數(shù)學(xué)所吸引，教師再提供：

1×1=1

1×2=2

1×3=3

1×4=4

……

1×9=9

等一系列算式，明確乘法“將相同的數(shù)加起來”的快捷運(yùn)算這一定義，再進(jìn)行接下來的數(shù)學(xué)講解，接下來的整個課堂會更加生動、高效。

2.你在我的幾點(diǎn)鐘方向

在學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表的時候，教師可以在黑板上粘貼一個小動物，然后說在小動物的三點(diǎn)鐘方向有一只羊，九點(diǎn)鐘方向有一只狗……讓學(xué)生試著找到羊、狗等動物的位置。相信不認(rèn)識鐘表的小朋友們肯定一頭霧水，這時教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生開始認(rèn)識鐘表了，在前面導(dǎo)入的鋪墊下，學(xué)生對認(rèn)識鐘表充滿好奇，急于知道幾點(diǎn)鐘方向究竟在哪里，這樣整個課堂就會充滿活力且更加高效了。

相信通過這兩個實(shí)例，數(shù)學(xué)教學(xué)工作者對趣味性強(qiáng)的課堂導(dǎo)入的作用有了很大的了解，這里筆者提倡大家要注重在課堂中應(yīng)用合理的課堂導(dǎo)入，讓整個課堂有一個良好的開端，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，這是最基本的要求。

二、應(yīng)用情景教學(xué)法進(jìn)行趣味性教學(xué)

情景教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中通過語言渲染、多媒體播放、借助教學(xué)道具等方法，進(jìn)行教學(xué)情景的營造，讓學(xué)生能夠理解教師所要講解的內(nèi)容，以達(dá)到產(chǎn)生良好的教學(xué)效果的目的。

例如，教師在進(jìn)行分?jǐn)?shù)教學(xué)時，可以準(zhǔn)備兩塊同樣大小的蛋糕，一個切成四塊，一個切成八塊。先引入幾分之幾的概念，然后做一個游戲，贏了的學(xué)生可以上臺來選取蛋糕吃，選的時候教師讓學(xué)生自主挑選，但在拿蛋糕的時候說出自己選擇的是幾分之幾蛋糕。相信先選的學(xué)生都會選擇四分之一蛋糕，問他們原因，學(xué)生都會說四分之一的蛋糕比八分之一的蛋糕大很多。在這樣的鋪墊下，分子相同的情況下，分母越大分?jǐn)?shù)越小的數(shù)學(xué)道理就自然而然地引入了。這就是情景教學(xué)法，它來源于生活，緊密結(jié)合于生活，能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生既有興趣又能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力。

應(yīng)用情景教學(xué)法教學(xué)是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂中最有效的方法，一方面響應(yīng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，另一方面契合了小學(xué)生好動好奇的身心特點(diǎn)，可以說是一舉兩得的好方法。當(dāng)然筆者提供的只是情景教學(xué)法的一個小小的例子，在教學(xué)的過程中教師還要不斷地與多媒體、圖片、音樂等有機(jī)結(jié)合起來。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表時就真的拿出鐘表讓學(xué)生實(shí)操，在學(xué)習(xí)七巧板時真正帶領(lǐng)學(xué)生制作七巧板等等，總之教師要設(shè)置合理的生活情境，這樣才能夠達(dá)成構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的目的。

三、讓學(xué)生在趣味性教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)新問題

一般來說，學(xué)生的思維想象能力要求其有一個寬松的思考環(huán)境，這樣學(xué)生才能夠有一個大幅度的思維能力進(jìn)步，因此，引導(dǎo)教學(xué)的首要條件就是要求教師為學(xué)生營造一個相對寬松的環(huán)境，從而達(dá)到讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的新問題的目的。這樣的教學(xué)效果是事半功倍的，能夠讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上再衍生出新的教學(xué)方法。新的問題的發(fā)現(xiàn)正是新的思維的形成，新的數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步，也是高效的數(shù)學(xué)課堂致力于達(dá)到的數(shù)學(xué)效果。

本文提供了行之有效的三種趣味性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，致力于達(dá)到構(gòu)建小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂的目的。希望能夠?yàn)楦嗟男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者帶來教學(xué)上的靈感，從而達(dá)到產(chǎn)生良好的教學(xué)效果的目的，并且希望能夠有更多人派生出更多相應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)方法，構(gòu)建更高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉燕.小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)教學(xué)初探[J].考試周刊，2014（58）：32.