網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)模式的應(yīng)用分析

摘 要：基于初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式的優(yōu)勢及作用，對該教學(xué)模式的具體實(shí)施方式進(jìn)行分析，旨在為初中英語教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；初中英語閱讀；教學(xué)模式

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的初中英語閱讀教學(xué)已經(jīng)不能滿足新課改下初中英語的教學(xué)要求，迫切需要利用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以學(xué)生為主體，利用網(wǎng)絡(luò)媒體及網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)生進(jìn)行英語閱讀，憑借網(wǎng)絡(luò)交互性、及時(shí)性及高效性的特點(diǎn)快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的閱讀技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢及作用

1.閱讀教學(xué)富含情境性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語閱讀教學(xué)模式是新穎的，其利用網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)出較為真實(shí)的語言情境，且圖文并茂、音畫同步，能將單調(diào)的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變成生動的形式，極大地刺激了學(xué)生的各個(gè)身體感官，符合初中生求新的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與想象力。

2.閱讀內(nèi)容更加豐富，有利于推動現(xiàn)代初中英語教學(xué)的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)媒體擁有傳統(tǒng)教學(xué)平臺中難以替代的豐富資源，能為學(xué)生提供大量的閱讀信息。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒體中的豐富資源都是緊跟時(shí)代與社會發(fā)展形勢的最新材料，能為不同的學(xué)生提供不同的信息資源，體現(xiàn)出因材施教的教學(xué)原則，進(jìn)而能實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)面向全體學(xué)生的目標(biāo)。

3.閱讀環(huán)境更加開放，有利于培養(yǎng)初中生的個(gè)性和創(chuàng)造性

與傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破了時(shí)空的限制，更具開放性。學(xué)生能隨時(shí)隨地上網(wǎng)進(jìn)行自主閱讀與學(xué)習(xí)，并與來自世界各地的學(xué)習(xí)者和教師交流。在無拘無束的網(wǎng)絡(luò)閱讀中，能讓學(xué)生充分調(diào)動起各種心理因素，自由地參與英語閱讀學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)造性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)模式的應(yīng)用

1.高效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)與英語文章內(nèi)容相似的真實(shí)情境，對于學(xué)生理解文章內(nèi)容有極大的促進(jìn)作用。為此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中英語教師應(yīng)該多借助多媒體，在教學(xué)中設(shè)置情境，在情境中提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)。如，教師講述到單詞success，可以先讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)success的感興趣的資料，如著名人物Bill Gates（比爾·蓋茨）以及一些較為成功的領(lǐng)導(dǎo)人Premier Likeqiang（李克強(qiáng)總理）等。在學(xué)生搜索資料的過程中，教師可以播放歌曲《真心英雄》，營造出輕松積極的氛圍。教師應(yīng)該以學(xué)生搜索的某位名人的成功案例為例，并設(shè)置與人物事件相似的情境和角色，開展情境對話。然后以此名人的事業(yè)成功案例的文章為重點(diǎn)，讓學(xué)生多次閱讀文章，并對其文章中的生詞與內(nèi)容背景進(jìn)行講解和提問。如：Why we can say it is a case about success？問題提出后，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流與探討，從中獲取啟發(fā)。

2.科學(xué)選擇閱讀材料

閱讀材料的選擇對于初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量有重要的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語閱讀教學(xué)，教師應(yīng)該學(xué)會合理篩選和利用網(wǎng)絡(luò)資源，并積極引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀材料。具體而言，教師在確定好教學(xué)目標(biāo)后，首先找到教學(xué)課程的主題，然后在網(wǎng)絡(luò)上搜索和尋找合適的閱讀文章與材料。如：牛津版九年級下冊英語教材：Unit1 Asia這一單元主要描述關(guān)于亞洲國家中著名的東西，讓學(xué)生了解世界文化，并激發(fā)創(chuàng)造性。在Asia Reading：Welcome to Beijing的教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo)：Train the Ssreading ability. Learn and master the following words and phrases.教師應(yīng)該重點(diǎn)選擇一些關(guān)于北京首都文化的文章內(nèi)容及圖片資料，將一些著名的北京人文故事引入閱讀課堂，利用多媒體情景導(dǎo)入強(qiáng)化學(xué)生對北京的認(rèn)識，進(jìn)而激發(fā)對整個(gè)亞洲人文經(jīng)濟(jì)的探索。

3.合理進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動

從傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)的弊端出發(fā)，在英語閱讀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中引入任務(wù)型教學(xué)法，教師在介紹新課的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)英語閱讀課所要完成的任務(wù)，并簡要說明任務(wù)完成的步驟、時(shí)間及占展示形式，能促進(jìn)學(xué)生英語語言綜合能力的提升。具體而言，教師應(yīng)該根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及實(shí)際情況等設(shè)計(jì)不同類型的任務(wù)活動。首先目標(biāo)要明確，以譯林牛津版七年級英語Lets celebrate！一文為例，為了讓學(xué)生了解國外節(jié)假日慶祝方式，培養(yǎng)世界文化意識，教師要安排學(xué)生在課前查閱和搜集有關(guān)中外一些重要節(jié)假日及其主要慶祝方式的資料，并讓學(xué)生對感興趣的節(jié)日或慶祝方式組成小組進(jìn)行角色扮演，使其能聽、說、讀、寫單詞holiday，as，monkey，why，mooncake，并了解其含義。在課程講述結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)有條件的學(xué)生在課外制作南瓜燈剪紙、手提燈籠及面具等，深切感受中外重要節(jié)日慶祝的喜悅。

總之，面對新的教育發(fā)展形勢，初中英語閱讀教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，在蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，積極利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢強(qiáng)化閱讀教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中生英語水平的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹家月.基于網(wǎng)絡(luò)的初中英語閱讀教學(xué)研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（09）.

[2]王妍.淺談初中英語閱讀教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].才智，2011（28）.

作者簡介：夏美娟，女，1975年8月出生，江蘇省張家港市人，中教一級，本科，致力于初中英語教學(xué)。

編輯 薄躍華