高中化學適應性學習方法探究

涂妮

摘 要：要符合學生循序漸進的認知規(guī)律，使高一新生在化學學習中順利地從初中化學過渡到高中化學，教師在教學過程中務必要搞好初、高中化學課程的知識銜接和學生積極情感的調動。搞好初、高中化學銜接教學對于落實課改理念、促進每一位學生全面、健康和可持續(xù)發(fā)展有著極其重要和深遠的意義。

關鍵詞：高中化學；適應性；知識；情感

高一化學教材包括高中化學《必修一》和《必修二》兩本書，主要學習化學實驗基本方法及最基本的元素化合物知識、原子結構與元素周期表、周期律、化學反應中的能量變化、簡單的有機物及其性質和用途等，這些內容是整個高中化學的基礎，占據(jù)著重要的地位。高一新生在高中化學的學習過程中存在比較復雜的適應性問題，為了解決好此問題，在教學過程中教師尤其要注重初、高中化學課程的知識銜接和情感銜接，以便幫助學生快速地適應高中階段的化學學習。

一、搞好初、高中化學知識銜接

新課程改革在教育理念上發(fā)生重大轉變，即教育目的由追求知識目標向個性目標轉變，強調教師的指導作用和學生的主體作用，在教學上注重導學式、探究式、合作式等教學模式。在課改理念指導下要搞好初、高中化學知識銜接，需從以下三方面入手。

1.對比初、高中知識體系，找出知識點間的聯(lián)系

初中化學中很多知識都是高中知識的基礎。例如，元素符號、化學式→電子式、結構式；化學方程式→離子方程式、熱化學方程式；實驗基礎知識→實驗的設計與評價等。對上述初、高中聯(lián)系緊密的知識，應作為初中化學教學的重點，反復練習，幫助學生打牢基礎。在高中的化學教學中發(fā)揮初中知識對新知識學習溫故知新、承前啟后的作用，可根據(jù)學生的具體學習情況適當進行復習，讓他們體會到知識的豐富性、趣味性和延續(xù)性。

2.資源共享，處理好教材、教法方面的銜接問題

初、高中教師在課改中都有各自寶貴的體驗，不同教師在知識結構、思維方式和教學方法上也各具特色，這些都是銜接教學的寶貴資源。比如，初中化學教師熟悉初中教材，高中教師對高中教材運用熟練，但是如果讓高中老師去帶初中的課卻未必能帶好。若能將資源共享一下，讓初、高中教師之間加強學習與交流，通過團隊合作對初高中教材、教法和學生情況進行分析，再在集體研究的基礎上對教學資源優(yōu)化組合，設計出科學的銜接教學方案并用于教學實踐。我校高一化學組的五位老師就經(jīng)常針對某一個知識點該怎樣講述才符合學生的認知規(guī)律，能提高學生的學習興趣而展開激烈的討論，在討論交流中發(fā)現(xiàn)其他人的思考亮點，再改進各自的教學方法，提高教學效果，所以我覺得資源共享是很好的學習方法。

3.培養(yǎng)學生自主學習習慣，抓好學習策略的銜接

化學教學必須堅持以學生為本，鼓勵學生進行探究性學習、合作性學習，激發(fā)學生的學習動力，點燃其學習的熱情，教師也要不斷優(yōu)化課堂教學，提高教學的有效性。首先，應當從初中開始，就把培養(yǎng)學生的自學意識和自學能力作為化學教學的重要目標，這樣不僅能夠提高學生的學習效率，對高中的繼續(xù)學習乃至于終身發(fā)展都有極其深遠的意義。其次，優(yōu)化學習策略，必須立足課堂教學，注重教與學、學與用的有機結合。比如，實驗課上除了指導學生認真觀察現(xiàn)象外，還需探究實驗的設計方法；自習課時教師除了指導學生閱讀，還需傳授整理筆記的方法；復習課時幫助學生構建知識體系，傳授辨析、比較、歸納的方法，搞好教學策略的銜接，將知識和學法的探究融入化學教學中，調動學生學習化學的熱情，落實好教學任務，努力使學生通過“感知—概括—應用”的思維方式掌握新知，實現(xiàn)從質變到量變的飛躍，促進學生可持續(xù)發(fā)展的教育目標。

二、關注學生、打好情感牌

首先，因為興趣是最好的老師，所以在教學中我堅持向學生介紹化學發(fā)展史、化學對社會發(fā)展和人們生活的重要作用，介紹現(xiàn)代化學的重大發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，讓學生感受到化學與生活、生產以及科學進步的緊密關系，以提高學生對化學的學習熱情和興趣。其次，教師對學生的積極情感是學生成功的催化劑，把握好這一點并善加利用，方能點燃學生智慧的火把。高一學生在學習計劃的制訂上還存在困難，所以教師要幫助他們根據(jù)自己的現(xiàn)狀，制訂可望可及的短期奮斗目標，使他們嘗到成功的喜悅，樹立戰(zhàn)勝困難奪取勝利的信心。

實踐告訴我們，要搞好初、高中化學銜接教學，讓學生適應初中到高中的過渡，不光是單純的讓化學知識銜接，也要讓教材教法及教學策略和情感達成一致，形成合力?？傊愫贸?、高中化學銜接教學對于落實課改理念，促進每一位學生的全面、健康和可持續(xù)發(fā)展有著極其重要和深遠的意義。

參考文獻：

[1]張洪英.高中化學教學中實施科學方法教育的探索[D].蘇州大學，2008.

[2]夏正盛.化學課程標準教師讀本[M].武漢：華中師范大學出版社，2002.

編輯 李 姣