探討高中物理中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用

羅天

【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合已經(jīng)逐漸普及，并且經(jīng)過多方實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了在高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠?qū)φn堂效益產(chǎn)生極大幫助。合理的使用多媒體，能夠使學(xué)生快速有效的掌握好課堂知識，這對于我們教師，對于學(xué)生，對于學(xué)校，都能受益匪淺。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?多媒體技術(shù) ?圖文并茂

時(shí)代總是在飛速的發(fā)展，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在信息技術(shù)上。在科學(xué)家的努力下，計(jì)算機(jī)技術(shù)以特有的優(yōu)勢，沖擊著我們的傳統(tǒng)課堂，無論是對教材的編輯闡釋，還是對課外知識的拓展，它通過圖片視頻對于我們的傳統(tǒng)課堂進(jìn)行質(zhì)的突破。但是，每一件事情都是雙刃劍，許多學(xué)校的多媒體課堂的技術(shù)條件和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)都不是很成熟，尤其是農(nóng)村校園。對于教師而言，改善課堂教學(xué)要求我們學(xué)會合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢地帶，彌補(bǔ)劣勢地帶。

一、多媒體教學(xué)在物理中的優(yōu)點(diǎn)

1.發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，輕松實(shí)施物理建模

傳統(tǒng)物理教學(xué)的弊端在于只能夠在黑板上板書，這不僅讓時(shí)間大量的流逝，而且對于生澀難懂的知識，學(xué)生難以在腦海中通過空間想象來理解物理概念。這樣的弊端會讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性大大降低。但是，這些弊端在多媒體教學(xué)上可以完美解決。

例如：我們在進(jìn)行動量守恒的定律教學(xué)中，只是板書講他們是守恒的，很死板生硬，而在多媒體教學(xué)中就可以讓兩個(gè)不同質(zhì)量不同速度但是質(zhì)量和速度設(shè)置成數(shù)值相同的物體相碰撞，最后他們會一起停止運(yùn)動，這樣就能通過小視頻直觀的展現(xiàn)出動量守恒的定律。學(xué)生能夠更好的消化難以理解的物理概念。

2.讓難以表述的抽象事物以圖片形式具體表現(xiàn)

每個(gè)人在不同時(shí)段都有感性和理性兩個(gè)方面的表現(xiàn)狀態(tài)，知識也是如此。并且其中的基礎(chǔ)部分是感性知識。物理概念中很多都是不存在的，人們?yōu)榱朔奖惚磉_(dá)自己想象出來的抽象的概念，對它們進(jìn)行自我定義，比如光線，磁場線等。這些在現(xiàn)實(shí)生活中不可見的物理量往往才是最難理解的。但是我們?nèi)绻枚嗝襟w技術(shù)，動態(tài)的表達(dá)這樣的抽象物理概念，就會讓學(xué)生感受到抽象化為形象的轉(zhuǎn)變。

例如我們在分析自由落體運(yùn)動時(shí)候，也就是著名的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)，在課堂上往往因?yàn)樗俣忍鞂W(xué)生難以體會這個(gè)實(shí)驗(yàn)想要表達(dá)的物理涵義，但是我們運(yùn)用多媒體技術(shù)就可以無限放慢這個(gè)步驟。這樣學(xué)生能夠切身體會到自由落體的實(shí)質(zhì)，把握知識重點(diǎn)。

3.充實(shí)課堂，在有限的時(shí)間內(nèi)增加教學(xué)量

課堂上的時(shí)間永遠(yuǎn)都是有限的，我們在平時(shí)的教學(xué)中，總是希望能夠讓學(xué)生盡量了解更多知識?？墒莻鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中，我們由于板書等條件的限制不能夠達(dá)到這一點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們擁有了多媒體技術(shù)，我們可以節(jié)約板書的時(shí)間，節(jié)約講解抽象生澀難懂的內(nèi)容的時(shí)間，這些節(jié)約下來的時(shí)間，我們可以傳授更多的知識，也可以用來復(fù)習(xí)鞏固課堂上知識，我們的教學(xué)效果可以有極大的提升。

4.更加簡單的突破傳統(tǒng)教學(xué)的難點(diǎn)

大部分學(xué)生總是很難在整節(jié)課堂都能集中注意力，這點(diǎn)在傳統(tǒng)板書課堂上最能體現(xiàn)出來。如何讓學(xué)生注意力更加的集中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高是傳統(tǒng)物理教學(xué)上的一大難點(diǎn)。我們引入了多媒體技術(shù)之后，在圖文并茂的教學(xué)模式下，生澀難懂的知識不再在生澀難懂，學(xué)生對于新奇的教學(xué)模式也會有極大的興趣。這樣我們的教學(xué)效果就能夠具備極大的提升空間。

例如演示氧原子外面有多個(gè)個(gè)電子，怎么分布的教學(xué)時(shí)，利用多媒體技術(shù)就可以將具體形態(tài)完美的體現(xiàn)出來。學(xué)生對于知識的掌握就可以更加的牢靠，運(yùn)用起來也會更加的嫻熟。

5.重點(diǎn)知識著重突出的優(yōu)越性

物理教學(xué)并不應(yīng)該是學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)時(shí)就理解的知識，學(xué)生往往會覺得有難度，產(chǎn)生畏難情緒，這對于物理學(xué)習(xí)是極為不利的。我們在教學(xué)過程中，可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將物理課堂中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容集中在相應(yīng)的PPT，在學(xué)生進(jìn)行知識的吸收化解過程中起到輔助的作用。例如在浮力的知識的講解上，由于極難講解密度浮力，我們可以多制作一些動畫PPT，這樣學(xué)生可以很容易觀察出浮力的變化，學(xué)生對于知識的把握才能更加熟練。

二、雙刃劍劣勢的一面，我們在運(yùn)用時(shí)的注意點(diǎn)

新課改要求我們學(xué)生不僅需要具備必要的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，而且要突破原有的思維模式，創(chuàng)新，摩擦出新的火花。我們必須在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠不走尋常路，另辟蹊徑，在思維上打開思路，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。但是無論信息技術(shù)多么發(fā)達(dá)，在我們的教學(xué)手段中只能是以一個(gè)助手的身份出現(xiàn)，千萬不能反客為主。這點(diǎn)尤其體現(xiàn)在物理實(shí)驗(yàn)上，我們的實(shí)驗(yàn)操作流程，必須讓學(xué)生自己操作一遍，只有這樣才能增加適應(yīng)性，而且有很多教學(xué)實(shí)例也不適合多媒體技術(shù)，影響了實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及科學(xué)性。

結(jié)語

物理本身并不是神秘的學(xué)科，它與生活息息相關(guān)，卻又不盡相同，仍然具有一定的理解難度，這就需要我們利用多媒體技術(shù)來完善物理知識。物理無時(shí)無刻不在影響著我們的生活。只有讓學(xué)生體會到這個(gè)內(nèi)涵，學(xué)生們對于物理學(xué)習(xí)的熱情才能夠被激發(fā)出來。我們可以多角度發(fā)散思維，從生活中發(fā)現(xiàn)物理，再把它運(yùn)用到生活中去，這種我們學(xué)到了知識就可以應(yīng)用在周邊的感覺能極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。對實(shí)際問題的解決能力也可以得到顯著的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 王兢. 高中物理教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)問題的研究[D]. 華中師范大學(xué)，2008.

（作者單位：甘肅省蘭州市永登縣中川鎮(zhèn)蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)）