高中政治課與信息技術(shù)的有效結(jié)合

崔鵬

【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用為更好地體現(xiàn)師生互動，為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性和創(chuàng)造力提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持和交流平臺，有利于實(shí)現(xiàn)“以生為本”、突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，全面提升教師個人素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中政治課 信息技術(shù) 有效結(jié)合 教學(xué)模式

“信息技術(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間?！毙畔⒓夹g(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使那些強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)在聯(lián)系、基本理論、與真實(shí)世界相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容變得越來越重要，隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式也會發(fā)生很大變化。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)“師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充”，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢如魚得水，如虎添翼，也只有利用信息技術(shù)才能更好完成新課程提出的教學(xué)目標(biāo)。

隨著高考制度改革，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文科綜合能力，注重學(xué)生思維拓展能力和有效信息的整合能力。信息技術(shù)作為現(xiàn)代人必備的技能已經(jīng)越來越廣泛地引進(jìn)全人類的關(guān)注。

高中的政治課既要向?qū)W生傳播有中國特色的社會科學(xué)知識，又要向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀、價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題的能力。信息技術(shù)具有不受時間、空間限制的直觀性和運(yùn)動變化的可控性以及強(qiáng)大的交互功能，有效地渲染思想政治課堂的氣氛，創(chuàng)設(shè)情境以引導(dǎo)學(xué)生的思維，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，提高課堂質(zhì)量，因此，高中政治課與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合顯得越來越重要。

一、信息技術(shù)助力高中政治課教學(xué)的創(chuàng)新

高中政治課教學(xué)長期以來處于被動的“灌”和“填”狀態(tài)，既發(fā)揮不了道德教育的有效作用，也不利于學(xué)生關(guān)心時事，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)以致用。學(xué)生習(xí)慣性地接受教師的任何觀點(diǎn)，沒有興趣，沒有批判，也沒有思想，沒有活力，創(chuàng)新就成為一句空話。課堂教學(xué)效果越來越差，嚴(yán)重地違背了政治課教學(xué)的目標(biāo)。

信息技術(shù)與高中政治課整合，是指將現(xiàn)代信息技術(shù)在高中政治課教學(xué)過程中有效地結(jié)合，讓信息技術(shù)助力高中政治課堂教學(xué)。這樣信息技術(shù)的有效運(yùn)用可以促進(jìn)高中政治課課堂教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和分析解決問題的能力，從而提高學(xué)生了綜合素質(zhì)。

二、利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教與學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，學(xué)生是知識的接受者，教師是課堂的主人，學(xué)生是觀眾，而現(xiàn)在的教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入主動學(xué)習(xí)，優(yōu)化思想政治課堂。學(xué)生以“活動”為主，實(shí)現(xiàn)在活動中“探究——發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作學(xué)習(xí)的能力。在這一模式中，教師與學(xué)生的角色和任務(wù)分別是：

師：創(chuàng)設(shè)情境→任務(wù)呈現(xiàn)→啟發(fā)指導(dǎo)→激勵求新

生：進(jìn)入情境→思考討論→協(xié)作表達(dá)→交流反饋

在授課過程中采用多媒體為輔助手段，多采用情景教學(xué)法和案例教學(xué)法，通過分小組討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)模式是以學(xué)生探索、思考，教師引導(dǎo)為主的，這樣可以達(dá)到革新課堂教學(xué)之目的。

三、創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力

中學(xué)階段重要的是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造行為，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的各種方法和途徑。在課堂上教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)尤為重要，而信息技術(shù)為政治教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)提供了廣闊的天地。互聯(lián)網(wǎng)上的資源是很豐富的，有生動的圖片、圖像，清晰的文字和優(yōu)美的聲音，為創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景提供了的豐富素材，利用這些資源創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情景，可以促使課堂氣氛活躍，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲和探究問題的熱情，從而將抽象的知識具體化，深奧哲學(xué)原理形象化，探究問題趣味化，達(dá)到良好的教學(xué)效果。要抓住學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，充分運(yùn)用大眾傳媒，電影、電視、錄像、錄音、電腦網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開辟新思路，讓學(xué)生多動腦思考。要做到這些，就應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、觀察能力等方面入手。

例如：可以從網(wǎng)上搜索一些名人軼事、歷史故事和喜聞樂見的新聞娛樂等，為學(xué)生提供教學(xué)情景，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究意識。又例如在講“規(guī)律”的時候，我就從網(wǎng)上下載了“地震預(yù)報”、“厄爾尼諾現(xiàn)象”、“沙塵暴”等文字材料和圖片資料，通過創(chuàng)設(shè)形象情景，可以使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，從而創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生看到他們平時看不到的東西，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過比較分析，感悟歸納“規(guī)律”的科學(xué)含義和特征，提高學(xué)習(xí)效果。這證明了我借助網(wǎng)絡(luò)資源，采用“創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)模式，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

信息技術(shù)可以是一個工具、一位助手，卻不能取代教師的地位而成為教學(xué)的全部。只要教師能抓住課程內(nèi)容的重點(diǎn)，以最適當(dāng)最有效的方式傳達(dá)出來，其實(shí)最簡單常見的Word和Power point，就可以做出很有效的教材，達(dá)到所需的學(xué)習(xí)效果。戲法人人會變，各有巧妙不同。同樣的教材，不同背景和特質(zhì)的教師與學(xué)生，從不同的角度切入與互動，就可以賦予教學(xué)與學(xué)習(xí)不同的生命力，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。這也是教育可稱為一門創(chuàng)造性藝術(shù)的迷人之處。

總之，高中思想政治課教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)構(gòu)建新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)模式，對于充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、組織、評價的主導(dǎo)作用和學(xué)生自主、合作、探究的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，提高思想政治教學(xué)質(zhì)量都有十分重大的意義。我們必須加以繼承和發(fā)揚(yáng)與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式，但也不能全盤拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。在教學(xué)活動中我們應(yīng)揚(yáng)長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)。

（作者單位：甘肅省東鄉(xiāng)縣第二中學(xué)）