研究性學(xué)習(xí)中如何確立主題

劉冬

摘要：利用探討的形式讓學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行審核，將研究課題通過(guò)小組討論的形式，反思、總結(jié)等環(huán)節(jié)使選題符合標(biāo)準(zhǔn)；然后將結(jié)論實(shí)際應(yīng)用，小組的初選課題經(jīng)過(guò)修改確認(rèn)為有效課題。本節(jié)課體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特征，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí) 確立主題 主體地位

一、設(shè)計(jì)思路

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的實(shí)際運(yùn)用，同時(shí)也注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生單純的去接受以教師為主的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，整體的構(gòu)建開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，有更多的方式來(lái)獲取知識(shí)，且能將知識(shí)更好的加以運(yùn)用和實(shí)踐。研究性學(xué)習(xí)是師生共同研究探討新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生可以圍繞問(wèn)題來(lái)共同解決研究?jī)?nèi)容的確定，有助于方法的選擇，在相互合作和互相交流的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

二、教材分析

通過(guò)學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的課程概述，學(xué)生對(duì)這門課程有了初步的了解，要想很好的開展研究活動(dòng)，選題是整個(gè)研究過(guò)程中的一個(gè)極為重要的步驟，在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。由于學(xué)期的學(xué)習(xí)研究時(shí)間有限制，所以對(duì)教材中進(jìn)行實(shí)踐的內(nèi)容有選取性。根據(jù)學(xué)生多需要的實(shí)際性需求來(lái)對(duì)教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整理和歸納的過(guò)程，再來(lái)選定研究性學(xué)習(xí)的課程。因?yàn)檫x題是研究性學(xué)習(xí)的起步階段，課題的選擇、確定，直接決定了課題研究工作開展的發(fā)展方向和命運(yùn)，甚至影響到整個(gè)課題的成敗。選擇教材中的一些案例來(lái)進(jìn)行有效的分析、再加上對(duì)教材中引用的方法，這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)的新課程。因此，如何準(zhǔn)確地提出一個(gè)問(wèn)題或確定一個(gè)研究方向，是非常重要的。

三、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生提前預(yù)習(xí)課題的教材、查閱相關(guān)資料，積極做好上課的準(zhǔn)備。

2.教師提前查閱資料，準(zhǔn)備教材，設(shè)計(jì)好學(xué)生參與問(wèn)題的幾個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好制作的課件。

四、學(xué)情分析

本班學(xué)生總體情況比較好。學(xué)生對(duì)于研究性學(xué)習(xí)十分好奇，主動(dòng)參與的意識(shí)比較強(qiáng)，小組活動(dòng)相對(duì)較活躍，討論很熱烈。各小組分工明確，小組長(zhǎng)組織能力強(qiáng)。但由于學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程還是不夠了解，需要教師去輔助學(xué)生們完成提前的預(yù)習(xí)工作。要多多深入到學(xué)生對(duì)課程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、預(yù)習(xí)情況進(jìn)行分析和判斷，也有助于提高學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，從而來(lái)激發(fā)出學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)活動(dòng)的積極性。