大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴現(xiàn)狀調(diào)查

曹十芙　武芷墨

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的問世，信息的傳遞和需求，使網(wǎng)絡(luò)成為廣大民眾生活和工作中不可缺少的重要組成部分。通過網(wǎng)絡(luò)，民眾可以查閱信息資料、尋找網(wǎng)絡(luò)資源、好友交流、娛樂休閑、購物轉(zhuǎn)賬等便利活動，它能使民眾快捷便利地學(xué)習(xí)新知識、了解國內(nèi)外最新動態(tài)、得之所需，又能加強(qiáng)人際間的交流，娛樂民眾身心。但是，在網(wǎng)絡(luò)帶來諸多益處和便利的同時，它的弊端也逐漸顯露出來?！熬W(wǎng)絡(luò)依賴”便是日益顯現(xiàn)的問題之一，因“網(wǎng)絡(luò)依賴”造成的社會不良現(xiàn)象時常出現(xiàn)。尤其是學(xué)生，他們自制力較差，易于接受新生事物，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和新穎性帶給他們暫時的心理滿足。癡迷、依賴于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，逃課、晚歸或不歸宿舍、休學(xué)退學(xué)等現(xiàn)象不斷地出現(xiàn)在各高校，有的甚至在網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)下走上了犯罪的道路。因此，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，有利于分析目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴的現(xiàn)狀，分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴的成因，并提出合理的預(yù)防和解決措施，為大學(xué)生正確、健康地使用網(wǎng)絡(luò)提供一定的理論和建議。

一 對象與方法

1 研究對象

采用分層整群抽樣方法，選取湖南省五所不同類型和層次的高校，包括湖南師范大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院和湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，共發(fā)放問卷1000份，每個院校200份，回收986份，回收率98.6%;有效問卷952份，有效率為96.55%。其中，男大學(xué)生512人，女大學(xué)生440人;文科專業(yè)462人，理科專業(yè)490人;本科生616人，專科生336人。城鎮(zhèn)學(xué)生328人，農(nóng)村學(xué)生624人。經(jīng)濟(jì)狀況較好學(xué)生341人，經(jīng)濟(jì)狀況較差學(xué)生611人。

2 研究工具和方法

參照美國心理學(xué)博士Young編織的IAD（網(wǎng)絡(luò)綜合癥）問卷和白羽的網(wǎng)絡(luò)依賴測量量表，設(shè)計(jì)了為本研究提供數(shù)據(jù)支持的“大學(xué)生上網(wǎng)基本情況調(diào)查問卷”和“大學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查量表”，分別涉及18和22個不同的問題，包括上網(wǎng)時間、動機(jī)、地點(diǎn)、消費(fèi)、心理感受等。其中，調(diào)查量表對每個問題分為5個不同的程度，分別是：幾乎沒有，賦1分;偶爾，賦2分;有時，賦3分;經(jīng)常，賦4分;總是，賦5分。20個問題總共100分，20～49分為輕度網(wǎng)絡(luò)依賴，經(jīng)查閱資料和實(shí)地考察，這部分大學(xué)生上網(wǎng)時間比較少，在正常使用網(wǎng)絡(luò)的范圍之內(nèi)，因此可以認(rèn)為他們是正常網(wǎng)絡(luò)使用者。50～79分為中度網(wǎng)絡(luò)依賴，這個得分段的大學(xué)生人群，網(wǎng)絡(luò)使用已經(jīng)達(dá)到一定的依賴程度，可以認(rèn)定為網(wǎng)絡(luò)依賴人群。80～100分為重度網(wǎng)絡(luò)依賴，這個大學(xué)生得分段的人群，網(wǎng)絡(luò)依賴已經(jīng)非常嚴(yán)重，可以認(rèn)定為網(wǎng)絡(luò)成癮人員。通過兩個問卷的調(diào)查，為本論文的研究提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支持。

二 調(diào)查結(jié)果與分析

1 網(wǎng)絡(luò)依賴基本情況調(diào)查與分析

對湖南省不同類型和層次的五所高校1000名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，得分在20～49之間的正常網(wǎng)絡(luò)使用大學(xué)生為865人，占調(diào)查人數(shù)的90.86%;50～79分之間的中度網(wǎng)絡(luò)依賴大學(xué)生為66人，比例為6.93%;80～100分之間的重度網(wǎng)絡(luò)依賴大學(xué)生為21人，比例為2.21%。對全部調(diào)查對象網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)調(diào)查，玩游戲、觀看電視劇和電影等以娛樂為目的的項(xiàng)目成為當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的主要動機(jī)，選擇人數(shù)為652人，占調(diào)查總數(shù)的68.49%;搜索查找資料位列第二，選擇人數(shù)為483人，占調(diào)查總數(shù)的50.74%;聊天交流位居第三，選擇人數(shù)為276人，占調(diào)查總數(shù)的28.99%。大學(xué)生上網(wǎng)的地點(diǎn)，主要是學(xué)校附近的網(wǎng)吧，其次是學(xué)校的機(jī)房，再次是在宿舍，另外有一些專業(yè)的大學(xué)生，可以在做實(shí)驗(yàn)間隙和看護(hù)實(shí)驗(yàn)室等時間利用實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行上網(wǎng)。

2 網(wǎng)絡(luò)依賴性別差異情況

在被調(diào)查的952名大學(xué)生中，共有87人具有網(wǎng)絡(luò)依賴現(xiàn)象，其中，男性網(wǎng)絡(luò)依賴大學(xué)生人數(shù)為61人，占調(diào)查總數(shù)的6.41%;女性網(wǎng)絡(luò)依賴大學(xué)生16人，占調(diào)查總數(shù)的1.68%。對男女大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴人數(shù)和比例進(jìn)行方差分析，P<0.05，兩者呈顯著性差異，男生網(wǎng)絡(luò)依賴比例要顯著高于女生。

3 網(wǎng)絡(luò)依賴年級差異情況

根據(jù)各大高校的課程安排，大四一般需要進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和寫作，搜尋資料時間和電腦寫作時間比較長，與前三個年級在課程安排和制定上大有不同。因此，本調(diào)查只選取大一、大二、大三三個年級大學(xué)生為調(diào)查對象。其中，大一學(xué)生得分在50分以上的網(wǎng)絡(luò)依賴學(xué)生共計(jì)16人，比例為1.68%;大二學(xué)生得分在50分以上的網(wǎng)絡(luò)依賴學(xué)生共計(jì)30人，比例為3.15%;大三學(xué)生得分在50分以上的網(wǎng)絡(luò)依賴學(xué)生共計(jì)41人，比例為4.31，%。對不同年級網(wǎng)絡(luò)依賴比例進(jìn)行方差分析，P<0.05，三者呈顯著性差異。其中，大一最低，隨著年級的增高比例逐漸增大。

4 網(wǎng)絡(luò)依賴專業(yè)差異情況

根據(jù)國家對大學(xué)生文理科設(shè)置安排和本研究的需要，將調(diào)查對象的專業(yè)分為兩大類別，分別是文科和理科，以學(xué)生高考時文理分類考試為依據(jù)。被調(diào)查對象中，文科學(xué)生有29人，占文科生比例的6.28%;理科生有58人，占理科生比例的11.84%。對人數(shù)和比例進(jìn)行方差檢驗(yàn)，P<0.05，兩者呈顯著性差異，文科學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴比例要低于理科網(wǎng)絡(luò)依賴。

5 網(wǎng)絡(luò)依賴學(xué)歷差異情況

被調(diào)查的大學(xué)生，學(xué)歷涉及本科生和專科生兩個層次，其中，本科生616人，專科生336人。網(wǎng)絡(luò)依賴大學(xué)生中，本科生有45人，占本科生調(diào)查總數(shù)的7.31%，專科生有42人，占專科生調(diào)查總數(shù)的12.5%。對本科、專科不同學(xué)歷網(wǎng)絡(luò)依賴人數(shù)進(jìn)行方差檢驗(yàn)，P<0.05，兩者呈顯著性差異，專科生網(wǎng)絡(luò)依賴比例要高于本科學(xué)生。

6 網(wǎng)絡(luò)依賴經(jīng)濟(jì)差異情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)依賴學(xué)生中經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生有46人，占經(jīng)濟(jì)狀況較好調(diào)查總數(shù)的13.49%;經(jīng)濟(jì)狀況較差的41人，占經(jīng)濟(jì)狀況較差調(diào)查總數(shù)的6.71%。對他們進(jìn)行方差檢驗(yàn)，P<0.05，兩者呈顯著性差異，經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴比例比經(jīng)濟(jì)狀況較差學(xué)生高。endprint

三 討論

1 網(wǎng)絡(luò)依賴性別差異影響因素分析

目前，湖南省高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴比例為9.14%，居于全國平均水平。網(wǎng)絡(luò)依賴學(xué)生中，男性學(xué)生比例高于女性學(xué)生，通過訪談心理學(xué)專家和社會學(xué)專家，并結(jié)合理論資料整理和實(shí)踐考察發(fā)現(xiàn)，主要有以下幾個方面的原因：一是男性學(xué)生對于競爭性、刺激性的網(wǎng)絡(luò)游戲的迷戀要高于女性學(xué)生。這與男性學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格具有很大的關(guān)系。二是對于遇到的困惑、挫折，女性學(xué)生愿意與親密的朋友傾訴，而男性學(xué)生趨向于自己尋找解決的辦法，網(wǎng)絡(luò)無疑成為最有效的解決問題的工具。三是女性學(xué)生在知識探求和考試分?jǐn)?shù)追求上普遍高于男性學(xué)生，與男生相比，她們在課堂上認(rèn)真聽講，極少曠課和遲到早退，課下認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，考試前夕認(rèn)真整理、背誦考試要點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)使用的時間相對比男生要少。

2 網(wǎng)絡(luò)依賴年級差異影響因素分析

隨著年級的升高，網(wǎng)絡(luò)依賴大學(xué)生比例逐漸增高，這種趨勢與國內(nèi)外專家學(xué)者對此研究的結(jié)果基本吻合。這種網(wǎng)絡(luò)依賴隨年級升高而增多的趨勢，可能由以下因素造成：一是學(xué)校管理制度因素。一般來說，高校對于大一、大二的管理相當(dāng)嚴(yán)格，這包括教學(xué)管理、宿舍管理等。尤其是大一的學(xué)生，剛進(jìn)入大學(xué)校園生活和學(xué)習(xí)，他們聽從學(xué)校系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任等的安排，遵守各項(xiàng)學(xué)校規(guī)章制度，因此，網(wǎng)絡(luò)依賴比例較低。而到了大三，學(xué)校的管理相對寬松，為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用提供了較為充足的時間。二是課程的設(shè)置因素。一般來說，隨著年級的升高，課程安排相對減少，到了大三，更是將實(shí)習(xí)和實(shí)踐工作放在課程安排的首位。網(wǎng)絡(luò)依賴學(xué)生不是利用課程減少的時間去實(shí)習(xí)鍛煉，而是使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行游戲、聊天等活動。三是大學(xué)生自身心理因素。沒有大一、大二的課程壓力，也沒有大四的就業(yè)壓力，大三學(xué)生缺乏目標(biāo)追求，此時，學(xué)校再不給予適當(dāng)?shù)匦睦硎鑼?dǎo)和培訓(xùn)，會使他們借助網(wǎng)絡(luò)消磨無聊的時間。

3 網(wǎng)絡(luò)依賴專業(yè)差異影響因素分析

文理科學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴人數(shù)比例具有一定的差異性。理科比例較高，文科比例較低。這種現(xiàn)象，與理科學(xué)生接觸和使用計(jì)算機(jī)的專業(yè)性質(zhì)有很大的關(guān)系。從某種程度上說，理科生課余學(xué)習(xí)，主要是從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上獲取知識，而文科生課余學(xué)習(xí)，主要是從書本上獲取知識。另外，這可能與文理科課程設(shè)置和課程內(nèi)容有一定的關(guān)系。相對來說，理科學(xué)生更多地注重實(shí)踐知識技能的學(xué)習(xí)，文科生更加注重理論知識技能的學(xué)習(xí)，如此一來，文科生要更多地獲取書本上的知識，才能完成學(xué)校制定的課程目標(biāo)和內(nèi)容。

4 網(wǎng)絡(luò)依賴學(xué)歷差異情況影響因素分析

網(wǎng)絡(luò)依賴現(xiàn)象在學(xué)歷上也表現(xiàn)出顯著性差異。本科學(xué)生比例較低，?？茖W(xué)生比例較高。對不同學(xué)歷上網(wǎng)動機(jī)調(diào)查可以看出，本專科學(xué)生上網(wǎng)動機(jī)的娛樂休閑和查閱資料分別位列前兩位，在動機(jī)上無明顯差異。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要因素是學(xué)校對不同學(xué)歷學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)不同。?？茖W(xué)生更多是接受專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，對他們的培養(yǎng)目標(biāo)，是使學(xué)生有一技之長，未來在社會中能施展一技之長，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。而本科學(xué)生是學(xué)習(xí)理論知識和技能，接受知識并探索知識。專科學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，有時需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對其進(jìn)行科學(xué)合理地引導(dǎo)。本科學(xué)生有很強(qiáng)的理論性，需要在教師的指導(dǎo)下接受更多的知識，網(wǎng)絡(luò)使用機(jī)會較少。

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