用心交流，溝通無限

姜錫紅

在記憶的深處，有許多美麗的卵石。有些隨著時間的流逝褪去了色彩，只留下了樸實的外表;有些還帶著鮮艷的色彩，在那里閃耀。

一天下午下班時，我走到車棚去推車，一個五年級的學(xué)生邊跑邊喊：“姜老師——”聽著他急促的聲音，我停下了腳步，問他：“有什么事嗎？”他氣喘吁吁地說：“姜老師，我們班里寫作文呢，班里的很多同學(xué)都是寫的你呢！”“哦，是嗎？”我有點意外?！笆菍懯裁醋魑哪兀俊薄邦}目是《記一個人的笑》，同學(xué)們很多都是寫你的笑?！薄芭叮菃?，謝謝你告訴我這個消息?！?/p>

的確，我要感謝他的。他讓我感覺到我對教學(xué)的投入再一次得到了學(xué)生的認(rèn)可。雖然我知道他可能有點夸張，但他的這番話卻讓我感覺到用心與學(xué)生交流的效果。

自從接過這個年級的思品課教學(xué)工作以后，我一直在思考如何把思品課上好。經(jīng)過反復(fù)思考，我決定從與學(xué)生真誠交流開始，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)思想品德課的目的。接著，向?qū)W生講述了給我印象很深的兩個學(xué)生的故事。

第一個是女孩，今年正好考大學(xué)。大概是1997年的“六一”節(jié)前，我作為學(xué)校的大隊輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)組織“六一”兒童節(jié)的學(xué)生匯演。一天下午，當(dāng)我到彩排節(jié)目的地點時，看到音樂老師正帶著學(xué)生在臺上彩排，臺下有一位家長在等候著，我有點疑惑，對家長也有點看法：對孩子也太疼愛了吧，學(xué)生彩排后不就回家了嗎，還用得著上這里來等著嗎？我怕她影響學(xué)生彩排，便走過去與家長說話，想勸她離開排練場地?！澳谶@兒等孩子嗎？”“嗯?！薄安挥玫?，一會排練完，他們就可以回家了。”“哦，我在等她打針呢。”我吃了一驚，“怎么？孩子生病了嗎？”“正發(fā)高燒呢，39度多呢?！蔽乙幌伦蛹绷似饋恚澳沁€沒快點帶她去打針，還彩排什么呀？”“可是她說了，這是個集體舞，缺個人會影響彩排效果的。非要等到彩排完后再去打針，我也沒辦法。只好在這等?！蔽以倏纯茨莻€生病的孩子，正在認(rèn)真地跳舞，雖然臉色緋紅，但她跳得非常專注。我內(nèi)心里不禁油然生起一股敬意。

第二個是男孩，今年初三畢業(yè)考高中。2000年，我?guī)б粋€班的數(shù)學(xué)課。這個班里的有個孩子是學(xué)校的升旗手。大家都知道，升旗手的職責(zé)是在升旗儀式時負(fù)責(zé)把國旗升上去，但他們還要負(fù)責(zé)每周六或天氣惡劣的時候把國旗降下來。大約是11月的一天傍晚，天氣忽然變得非常惡劣，北風(fēng)大作，狂風(fēng)夾帶著泥沙肆虐著，有點昏天黑地的感覺。我趕緊把家里的門窗關(guān)緊，怕風(fēng)沙吹進(jìn)來。一會，聽到有敲門聲，我想，這樣的天氣，有誰會在來敲門呢？我疑惑地打開了門，原來是我的學(xué)生。他問我：“老師，我去拿鑰匙把國旗降下來吧?！眱蓚€人負(fù)責(zé)升降國旗的，但鑰匙在另一個人手中。他知道我們辦公室里還有一把鑰匙。他不知道輔導(dǎo)員李老師的家，于是就找到了我這里。我心疼地說：“要不，你別去了，說不定馬上要下雨呢，再淋著你了?！薄皼]事，老師，我拿著傘呢?！闭f著，他抽出身后的手，我看到了傘。原來他是有備而來的。我從他的眼中看到了堅定。只好把辦公室里的鑰匙給他?！奥飞夏阈⌒狞c呀?！?/p>

這兩個故事都是我自己親身經(jīng)歷的，如果我不說，很多人都不知道他們的故事。同學(xué)們聽這些故事時，都坐得非常端正，眼神非常專注，教室里靜悄悄的。我就發(fā)現(xiàn)，自己這樣的安排非常有效：用孩子身邊的人物去影響他們，更能引起他們的共鳴。然后，我著重組織學(xué)生討論：為什么要學(xué)習(xí)思想品德課？你認(rèn)為學(xué)習(xí)思想品德課有什么作用？可能是前面的故事起了作用，同學(xué)們討論得非常熱烈。經(jīng)常討論，同學(xué)們認(rèn)為：學(xué)習(xí)思想品德課可以教我們?nèi)绾巫鋈?，如何與同學(xué)們相處，如何具有良好的品質(zhì)，成為高素質(zhì)的人。我針對五年級這個年齡段的學(xué)生中存在的問題，讓學(xué)生在課本上記下了幾句話：做正確的事，做正直的人，把該做的事努力做到最好;你希望別人怎樣對待你，你就怎樣對待別人;做別人希望你做的正確的事，無論別人是否理解。

正是由于第一節(jié)課開了個好頭，以后我的課同學(xué)們聽得非常認(rèn)真。我與他們的關(guān)系非常融洽，他們甚至可以在做游戲時把我當(dāng)成伙伴。我也看到了一個學(xué)生本來在班里是獨自一人在邊上坐著的，后來，我發(fā)現(xiàn)他的發(fā)言非常精彩，表揚了他獨到的見解，他現(xiàn)在越來越自信了，座位也調(diào)到了與同學(xué)們中間?，F(xiàn)在，他們又把對我的愛寫到了作文里……

只有走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心時，我才深入體會到全身心投入工作時的教育作用;只有走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心時，我才有更多的來自促進(jìn)學(xué)生成功時的幸福感覺;只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心時，我才更深切地感受到教師的職業(yè)魅力。

（作者單位：山東濟(jì)寧高新區(qū)濟(jì)東小學(xué)）endprint