“糊涂”也是一種管理藝術(shù)

單曉宇

教育的魅力是無窮的。它不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。教育絕不是一件輕松的事情，需要教師的教育始終圍繞學(xué)生進(jìn)行，說教是重要的教育方式，嚴(yán)厲的批評(píng)教育也不可缺少。然而，教師的“糊涂”更是一種不可缺少的教育方法，它的教育魅力有的時(shí)候可以堪稱藝術(shù)。但是，“糊涂”：教育絕不是教師責(zé)任心的缺失，不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而是一種良好的教育形式，它是一種理解，一種尊重，一種寬容，也是一種等待。

一、糊涂，讓尊重體現(xiàn)極致

小學(xué)生隨著年齡的增長，自由、平等、獨(dú)立的意識(shí)在不斷增強(qiáng)，他們迫切要與大人們“平起平坐”，希望得到別人尤其是家長和老師的尊重。所以，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不一定要當(dāng)著眾人的面進(jìn)行指責(zé)，這時(shí)候的教育需要“糊涂”，給予他們足夠的尊重，事后可以找他們交談，這樣的教育效果會(huì)更好。

一次，我即將走進(jìn)班級(jí)時(shí)，突然聽見一片喧嘩聲，我猜想學(xué)生們一定是在打鬧，我快步走進(jìn)班級(jí)，滿臉怒色地看著他們，他們有的還在笑，看見我立即停止了，這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)滿地都是粉筆頭，潔白的墻上還明顯印著一只手掌印，我一看火冒三丈，在班上大發(fā)雷霆，問是誰干的。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都低著頭，教室里空氣異常緊張，但沒有人站起來。這時(shí)我看見李某的頭埋得很深，我心頭一動(dòng)，不會(huì)是他吧？這個(gè)孩子平時(shí)很自卑。我稍稍平息了心中的怒火，說：“如果是哪位同學(xué)干的，請(qǐng)你主動(dòng)弄干凈，并私下找我談?wù)??！边^了幾天，一張紙夾在我的教案里面，我看到李某寫給我的話：“老師，墻面是我弄的，我錯(cuò)了！”我在他的作業(yè)中寫道：“沒關(guān)系，知錯(cuò)能改就是好孩子，我相信你今后一定不會(huì)讓我失望！”之后，我再也沒有談及此事。但我發(fā)現(xiàn)，李某從此值日工作越來越認(rèn)真。有時(shí)候，“糊涂”是關(guān)心，是愛心，也是對(duì)學(xué)生一種極好的尊重，它的教育效果如春雨般“潤物細(xì)無聲”。

二、糊涂，是寬容最好的詮釋

“海納百川，有容乃大”。寬容是一種修養(yǎng)，是經(jīng)過成百上千次的磨練形成的。寬容，是一個(gè)合格班主任的必備素質(zhì)。如今的小學(xué)生都是家庭中的“小皇帝”，非常任性，往往和大人們唱反調(diào)。這時(shí)，教師一定要因勢(shì)利導(dǎo)，有些事情盡量做到“糊涂”，要最大限度地寬容、信任學(xué)生。要用一顆寬容的愛心去走進(jìn)他們內(nèi)心。

張某，是個(gè)很聰明的孩子，就是喜歡打網(wǎng)游，上課常常走神，作業(yè)也不能按時(shí)完成，多次被老師請(qǐng)到辦公室寫作業(yè)。我也常常教導(dǎo)他以學(xué)業(yè)為重，他說：“老師，我也想改，但是就是有網(wǎng)癮。下次一定不去網(wǎng)吧了?！庇忠淮嗡诰W(wǎng)吧被我抓住以后，我真的想找他的家長，他向我哀求，“我父母都沒有工作，生活困難，他們知道我打網(wǎng)游，肯定不讓我念書了……”我又一次原諒了他，我覺得要幫助他慢慢改正，接下來及時(shí)找他談話，幫助他克制玩網(wǎng)游，慢慢地他學(xué)習(xí)成績(jī)上來了。孩子一直感激我，正是我的“糊涂”教育拯救了他。但糊涂絕不是包庇，教師要牢固把握它的尺度，嚴(yán)慈相濟(jì)，用一顆誠摯的愛心去感化每一個(gè)學(xué)生。糊涂是美麗的，是寬容最好的詮釋。

三、糊涂，充滿著愛的等待

班主任有的時(shí)候要學(xué)會(huì)做一個(gè)“糊涂人”，用一顆充滿愛的心等待學(xué)生們。都說“十年樹木，百年樹人”，教育正需要這種“糊涂”等待。班主任要用一顆等待的心來對(duì)待學(xué)生，等待他們逐步改正錯(cuò)誤;等待他們把字寫好;等待他們成績(jī)的提高;等待他們理解、關(guān)心別人;等待他們關(guān)心班級(jí)……

曾經(jīng)的我深刻感受到了“糊涂”教育的魅力。劉某，上課基本不聽課，作業(yè)也幾乎不交，是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，而且性格孤僻，每天非常沉悶，不愿意和他人交往，自己總是獨(dú)自躲在一個(gè)角落。有的時(shí)候還會(huì)受到搗蛋學(xué)生的欺負(fù)，每當(dāng)知道后我就嚴(yán)厲批評(píng)欺負(fù)他的同學(xué)。經(jīng)過交流，我知道他是單親家庭孩子，學(xué)習(xí)底子差，我適時(shí)鼓勵(lì)他努力學(xué)，告訴他“笨鳥先飛”的道理，經(jīng)常單獨(dú)輔導(dǎo)他功課，即使這樣，他的成績(jī)依然提高幅度不大，有的時(shí)候我看見他很灰心喪氣的樣子，就給他打氣，叫他不要放棄，哪怕多學(xué)一個(gè)字，會(huì)做一道數(shù)學(xué)題，這樣，他始終堅(jiān)持著。期末考試，他的幾門學(xué)科都獲得了及格等次，我看見了他的臉上充滿了喜悅，我就再鼓勵(lì)他以后再努力一些。有的時(shí)候，不要苛求每一個(gè)學(xué)生，要求他們學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀，只要盡力了，都是進(jìn)步，要學(xué)會(huì)“糊涂”教育，等待他們接近、趕上別人。

糊涂，是一種高超的教育技巧，也是一種巧妙的教育藝術(shù)，它留給我們教育工作者更多的思考：在教育教學(xué)工作中，班主任的確應(yīng)該少一些斥責(zé)，多一份尊重;少一份計(jì)較，多一份寬容;少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)等待。只有這樣，班主任才會(huì)真正地走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心世界，了解他們多變的想法，才可以成為他們的良師益友。

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校）endprint