如何在小學音樂教學中滲透以人為本的教學理念

薛明亮

堅持以人為本的教學理念就是要堅持學生的主體地位，讓學生成為教學活動的主體，使學生在音樂中陶冶情操，培養(yǎng)自身的綜合能力，從而促進自身的全面發(fā)展。隨著教育改革的推進，小學音樂教育在整個教育體系中占有重要地位，教師必須不斷豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，堅持以人為本的教學理念，從而促進教學活動的順利展開。

一、以人為本的音樂教學新理念

學生是教學活動的主體，教師是教學活動的引領者和參與者，如何讓學習效果發(fā)揮到極致是教師與學生的共同課題。但在實際的教學活動中，教師只是起到催化劑的作用，只有通過學生的主動性才能獲得良好的學習效果，在小學音樂教學中也同樣適用。由于小學生的心智不夠成熟，學習自覺性較差，如果對音樂這門學科不感興趣，則很難集中注意力學習;同時，小學生好奇心強，容易接受新事物，但心理承受能力有限，持續(xù)時間短，如果中途遇到困難難以解決，則很容易放棄;此外，小學生依賴性強，很難獨立地思考問題，一旦陷入困境，不會獨立解決，只會向教師、同學和家長尋求幫助。

二、以人為本的音樂教學新方案

1.設計學生參與型音樂教學活動

在小學音樂教學課堂上，教師要盡量帶領學生沉浸到音樂之中，享受音樂帶給人的感官體驗。同時，教師也可以帶領學生開展教學活動，例如學期末進行音樂表演或歌曲比賽等，以合唱團的方式進行表演，要求學生唱歌婉轉(zhuǎn)動聽或激勵人心，歌曲符合主旋律，歌聲高亢，富有感情。每表演一首歌曲，由同學和教師負責評價，得分高的成員將會得到獎勵，以激勵學生學習音樂的熱情。此外，教師可以安排學生進行與音樂有關(guān)的小游戲，例如要求學生按照順序念七個音階，每念到2時不做聲，由下一個同學繼續(xù)，最后的贏家將會和合唱團表現(xiàn)優(yōu)秀的同學一起獲得獨唱的機會，在進行獨唱活動時，學生可以自由選擇自己喜歡的歌曲在臺上進行演唱，通過這樣的教學方式，可以充分調(diào)動課堂上的教學氣氛，激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的綜合能力。

2.讓學生從動畫片中輕松學音樂

在傳統(tǒng)的音樂教學中，課程內(nèi)容較為枯燥無趣，教學方式也一成不變，難以激起學生學習的熱情，而動畫片中的音樂常常是小學生津津樂道的，完全可以將其應用到課堂教學上，以提高課堂教學質(zhì)量，促進教學活動的順利進行。教師可以通過ppt的形式將學生們喜愛的動畫片歌曲進行篩選或串燒，使學生能夠在自己喜愛的歌曲中進行學習，無論是《叮當貓》《黑貓警長》還是《葫蘆娃》《寶蓮燈》都是不錯的音樂教材，而音樂作品的成功在于它所傳達的感情有一種震撼人心的力量。而目前小學音樂教學缺少了必要的情感體驗，沒有將人與音樂結(jié)合起來，這樣的教學方式較為單一，與新課改的精神是不相符的。同時，優(yōu)秀的音樂作品在一定程度上對學生起著潛移默化的作用，尤其是在動畫片的音樂中，學生可以通過享受音樂聯(lián)想到其中的劇情，從音樂中感受人物的喜怒哀樂，從而幫助和引導學生樹立正確的價值觀，增加學生的審美體驗，感受藝術(shù)的氛圍。

3.教師努力踐行以人為本的教學理念

隨著知識經(jīng)濟時代和信息化時代的來臨，小學生的認知能力和語言表達能力都遠遠超過了以前的同齡人，其知識的涉及范圍也比上一輩的人小時候廣了很多，尤其是對音樂的接受能力和理解能力都有了很大的提高。隨著社會音樂作品的增加，教師應當有條件的選擇音樂作品作為教學范例，以健全學生品格，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美能力為教學目標，使學生通過音樂提高學生的主動性和自覺性，充分挖掘?qū)W生智力，促進學生的綜合發(fā)展。此外，教師應當堅持貫徹以人為本的教學理念，將人文關(guān)懷傾注到每一個教學環(huán)節(jié)中去，因為音樂本身就是一門藝術(shù)，欣賞音樂是一種精神需要，所以，教師可以在進行音樂鑒賞時，應當給予學生更多的時間和空間，讓學生自我感悟音樂流露的情感，幫助和引導學生找到適合自己的學習方法，同時鼓勵學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

教師要堅持以人為本的教學理念，不僅要及時更新自己的音樂知識，而且要改革傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，使其適應現(xiàn)代化的發(fā)展需求，改變教學方式，利用多媒體讓學生感受到更多的音樂作品，幫助學生培養(yǎng)獨立的個性，健全學生人格，為小學音樂教育翻開新的篇章。

（作者單位：江蘇灌云縣魯河中心小學）endprint