當(dāng)手機(jī)綁定學(xué)生話費(fèi)之后……

董旭午

2014年11月3日，央視《焦點(diǎn)訪談》報(bào)道了一件稀奇事。事件的內(nèi)容概述如下：

自2010年起，山東省某學(xué)院每年新生入學(xué)時(shí)都會(huì)給每一位新生發(fā)一部手機(jī)，里面帶有200元費(fèi)用，學(xué)生入學(xué)時(shí)補(bǔ)交。這部手機(jī)其實(shí)并不是一般的手機(jī)，學(xué)生在校期間出入校門(mén)，到食堂就餐，到圖書(shū)館借閱書(shū)籍，上校園網(wǎng)學(xué)習(xí)等都必須要使用這部手機(jī)。按理說(shuō)這應(yīng)該是一件方便學(xué)生的好事，可是學(xué)生們卻一直不太領(lǐng)情。為什么會(huì)這樣呢？據(jù)同學(xué)們反映，手機(jī)信號(hào)不好，還常會(huì)出現(xiàn)其它故障。有的同學(xué)還反映，有時(shí)手機(jī)沒(méi)電就沒(méi)法吃飯了。既然給同學(xué)們?cè)斐蛇@么多不便，那就干脆取締這種手機(jī)一卡通的管理方式就是了。不過(guò)，事情遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。據(jù)記者調(diào)查，每位同學(xué)，不管你每個(gè)月打不打電話都必須繳納39元話費(fèi)，而且是直接通過(guò)手機(jī)扣除。這所學(xué)校共有約13000名學(xué)生，每年的話費(fèi)總額巨大。又據(jù)記者調(diào)查，這所學(xué)校與當(dāng)?shù)仉娪嵅块T(mén)已簽訂了協(xié)議。協(xié)議規(guī)定：所得話費(fèi)收入雙方分成獲取收益。具體按怎樣的比例來(lái)分成，記者不得而知。

學(xué)校如此進(jìn)行一卡通管理，如此精細(xì)地為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，實(shí)則是有見(jiàn)不得陽(yáng)光的貓膩的。

說(shuō)實(shí)話，剛看到對(duì)這件事的報(bào)道時(shí)，筆者十分激憤，一時(shí)竟不知該說(shuō)點(diǎn)什么才好。但是，僅僅是激憤就能解決好問(wèn)題嗎？我想，還是要談幾點(diǎn)看法，希望能夠引起社會(huì)的關(guān)注，尤其是教育人的重視和反思。

第一，學(xué)校應(yīng)該是講究誠(chéng)信的地方。常言道：人生一世，德為根本。這個(gè)“德”，有很大一部分就應(yīng)該是誠(chéng)信。學(xué)校是什么地方？沒(méi)什么異議，顯然是教書(shū)樹(shù)人的地方。樹(shù)人要樹(shù)什么？首位的當(dāng)是樹(shù)德。樹(shù)德當(dāng)樹(shù)什么？顯然很重要的就在于樹(shù)立誠(chéng)信品格。然而，少數(shù)學(xué)校（像報(bào)道中的那所學(xué)校）明明是為了賺取學(xué)生錢(qián)財(cái)，卻不惜采取不誠(chéng)信的欺騙手段。表面上看，管理是到位了，關(guān)心和服務(wù)是精細(xì)又周到了，但這管理、關(guān)心和服務(wù)背后卻是失信、欺騙，牟取錢(qián)財(cái)。這樣的管理和服務(wù)行為，其最危害學(xué)生的地方其實(shí)并不僅僅在于學(xué)生按月“被付話費(fèi)”，更在于這種不誠(chéng)信的欺騙行為竟被美化和合法化了。這樣一來(lái)，學(xué)校就自覺(jué)不自覺(jué)地培育了一種育人氛圍，即有意無(wú)意地教學(xué)生學(xué)會(huì)用類似的手段去謀取利益。說(shuō)起這種不誠(chéng)信行為，在當(dāng)下的各級(jí)各類校園簡(jiǎn)直就形成了一種“文化”。例如，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)造假，學(xué)生就業(yè)率造假，學(xué)?？蒲谐晒旒俚取?shí)話實(shí)說(shuō)，這些“造假”行為的確都有其種種復(fù)雜原因，致使這些“造假”行為也就都常態(tài)化地存在著。盡管如此，學(xué)校該是最誠(chéng)信的地方，應(yīng)該盡可能地獨(dú)潔己身，絕不可忽視一些所謂的“常態(tài)”對(duì)孩子們心靈的污染。

第二，學(xué)校應(yīng)該是講究法治的地方。《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》明文規(guī)定：消費(fèi)者有權(quán)自主選擇商品或服務(wù)的權(quán)利。然而，有些學(xué)校甚至上級(jí)行政管理部門(mén)為了牟取部門(mén)（有時(shí)也是個(gè)人的）利益，卻無(wú)視學(xué)生意愿，違背法律法規(guī)，強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一訂教輔資料、做校服、繳話費(fèi)等。當(dāng)然，有些“統(tǒng)一”在特定的情況下也許是必要的，如統(tǒng)一訂購(gòu)教輔資料、訂做校服等，只要不是為了利益而以次充好。但是統(tǒng)一買(mǎi)作業(yè)本、假期補(bǔ)課、繳話費(fèi)等，一般都是以謀取部門(mén)（或個(gè)人）利益為取向的，往往是只問(wèn)金錢(qián)而不顧學(xué)生意愿，統(tǒng)統(tǒng)應(yīng)該納入違禁之列，堅(jiān)決杜絕。否則，這種只認(rèn)金錢(qián)而不惜違法的校園環(huán)境，很有可能就把一些學(xué)生都熏染成視法紀(jì)為個(gè)人發(fā)展障礙，謀取私利而不擇手段的人。

第三，學(xué)校應(yīng)該是清正公平的地方。這個(gè)“清”，應(yīng)該理解為清廉、清明，這個(gè)“正”應(yīng)該理解為正道、公正。學(xué)校應(yīng)該處處體現(xiàn)民主、文明、和諧、自由、平等、公正，人人追求敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、奉獻(xiàn)等。人民教育家陶行知早曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，真正的學(xué)校就都是通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)讓孩子們學(xué)會(huì)做真人的地方，即讓孩子們學(xué)習(xí)和做事中去自主體驗(yàn)、感受、思辨、感悟和提升，為他們以后的工作、生活打下基礎(chǔ)。為此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師必須人人做到“清正”，學(xué)校的教育教學(xué)必須時(shí)刻滲透“清正”，學(xué)校的文化環(huán)境必須處處培育“清正”。然而，在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，在金錢(qián)和利益面前，我們的一些學(xué)校不“清正”了，一些領(lǐng)導(dǎo)和教師不“清正”了，導(dǎo)致育人環(huán)境不“清正”了。這絕對(duì)是極為有害的。

用手機(jī)綁定學(xué)生話費(fèi)的的做法，的確很有創(chuàng)意，但確實(shí)是不誠(chéng)信、不守法、不清正的。問(wèn)題暴露在該所學(xué)校身上，但這絕不等于說(shuō)這僅僅是個(gè)個(gè)別案例。央視《焦點(diǎn)訪談》也指出了這所學(xué)校這種做法的嚴(yán)重危害性，但這也絕不等于類似的現(xiàn)象從此就銷聲匿跡了。當(dāng)手機(jī)綁定學(xué)生話費(fèi)之后，我們就該認(rèn)真地究一究：為什么非要“綁定”呢？當(dāng)學(xué)校非要強(qiáng)求學(xué)生統(tǒng)一做某一件事時(shí)，我們更要把良心放在清正的砧板上，隨時(shí)準(zhǔn)備經(jīng)受法制利刃的切剁。

（作者單位：江蘇泰州中學(xué)）endprint