發(fā)揮游戲優(yōu)勢，讓課堂更高效

朱艷

游戲化教學(xué)是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，選擇或者設(shè)計合適的教學(xué)游戲，通過學(xué)生合作探究和任務(wù)驅(qū)動等方式開展課堂教學(xué)活動的過程。在課題“設(shè)計應(yīng)用文檔中的設(shè)計雜志封面”教學(xué)中，筆者創(chuàng)設(shè)“萌芽文學(xué)社”編輯選拔的場景，學(xué)生在游戲活動中掌握了教學(xué)知識，達(dá)到了寓教于樂的目的。

一、游戲化教學(xué)案例的設(shè)計

首先，體驗活動情境，進(jìn)入選拔角色。主持人（信息技術(shù)教師）介紹選拔評委的組成（學(xué)習(xí)小組代表），宣布編輯選拔的規(guī)則：各學(xué)習(xí)小組獨立完成“勵志校刊”封面設(shè)計工作，并選派兩名小組成員匯報設(shè)計作品，其余組員為親友團(tuán)成員，負(fù)責(zé)拉票。選拔分為設(shè)計作品匯報和現(xiàn)場答辯兩個部分，評委依據(jù)各小組匯報情況和現(xiàn)場答辯的表現(xiàn)打分，然后依據(jù)分?jǐn)?shù)高低評出最佳編輯小組，頒發(fā)“萌芽文學(xué)社”的聘用證書。教師創(chuàng)設(shè)的選拔教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，競爭和爭優(yōu)意識強(qiáng)烈。其次，學(xué)生參與游戲活動，探究教學(xué)新知。各小組學(xué)生合理分工，圍繞著素材選擇及處理、封面設(shè)計、封面制作和作品匯報等環(huán)節(jié)開展協(xié)作。學(xué)生積極參與游戲活動，并明確自己的角色和職責(zé)，對封面設(shè)計充滿濃厚興趣，共同完成小組封面設(shè)計工作。教師對學(xué)生的設(shè)計過程進(jìn)行指導(dǎo)和解答學(xué)生設(shè)計過程中遇到的問題。再次，匯報設(shè)計作品，展示活動成果。各小組選派代表向評委匯報自己小組活動的開展情況，如組員分工、設(shè)計的過程、遇到困難和活動收獲等，并向評委及其他小組展示自己小組的設(shè)計作品，介紹作品的設(shè)計思路和美化方法，并對設(shè)計的作品和游戲活動的情況進(jìn)行客觀的自評。最后，分享設(shè)計成果，評價交流心得。各小組匯報結(jié)束后，評委圍繞著作品的設(shè)計方法、設(shè)計思路和活動中的問題等進(jìn)行提問，并由各小組中的成員進(jìn)行回答，其他小組成員也可以參與問題的回答和作品的評價。參與挑戰(zhàn)競爭，體驗成功喜悅。在各小組的作品匯報和現(xiàn)場答辯結(jié)束以后，評委根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低選出最佳編輯小組，并向其頒發(fā)“萌芽文學(xué)社”的聘用證書，然后由獲獎小組代表發(fā)表獲獎感言。

二、游戲化教學(xué)案例的分析

1.游戲活動設(shè)計要求。游戲化教學(xué)設(shè)計的教學(xué)活動需要符合學(xué)生的心理特點和社會性需求。因此，信息技術(shù)教師圍繞著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好勝心理和表現(xiàn)欲望，創(chuàng)設(shè)了編輯選拔的游戲活動，圍繞著“封面設(shè)計”這一教學(xué)主題，讓學(xué)生扮演不同角色，使學(xué)生經(jīng)歷了互動交流、成果分享和客觀評價作品等過程，培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

2.資源的選擇、設(shè)計和生成。教師在游戲活動過程中，為學(xué)生設(shè)計了豐富的教學(xué)資源，如創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑u委和提供圖片素材等。在游戲活動過程中，師生之間和學(xué)生之間的互動交流和評價幫助學(xué)生實現(xiàn)了資源共享和評價反饋，而反饋的信息又幫助學(xué)生完善了設(shè)計的作品。

3.游戲活動實施方法。在案例中，教師通過編輯選拔的游戲活動，將游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使“設(shè)計封面”的課堂教學(xué)順利地融入到編輯選拔的游戲活動中，使學(xué)生在游戲活動的過程中感受到小組的合作和選拔的競爭，分享了成功時的喜悅，達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)目的。

三、游戲化教學(xué)的評價與反思

1.學(xué)生反饋信息和評價。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為游戲化教學(xué)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，增加了信息技術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，自己從中不僅學(xué)到了知識，而且感受到了合作的愉快。但是也有部分學(xué)生認(rèn)為設(shè)計和操作過程主要由信息技術(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)完成，自己沒有得到鍛煉和展示的機(jī)會。對于這種情況，教師需要指導(dǎo)學(xué)生合理分工，發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，并給予所有學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，如具體操作和作品匯報可以由不同學(xué)生負(fù)責(zé)等。

2.教師的總結(jié)反思。游戲化教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;教師需要做好精心的準(zhǔn)備，如創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境、選擇合適的游戲內(nèi)容和提供豐富的素材資源等;依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，掌控好游戲化教學(xué)的時間安排，確保游戲化教學(xué)活動順利地實施;正確選擇游戲化教學(xué)的內(nèi)容，既要保證游戲化教學(xué)的可操作性，又要保證游戲活動有利于優(yōu)化教學(xué)的過程，提高教師課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率;綜合運(yùn)動用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，平衡好教學(xué)互動中游戲和教學(xué)之間的關(guān)系，既要通過游戲活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對課堂教學(xué)活動的參與度，又要在游戲中滲透教學(xué)知識，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。

游戲化教學(xué)是提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。初中信息技術(shù)教師只有掌握合理運(yùn)用游戲化教學(xué)的方法，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理需求，圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)游戲，才能真正發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

（作者單位：江蘇泰州市許莊初級中學(xué)）endprint