從“民辦”到“特級”的跨越

鄧文圣

2014年7月14日～18日，山東省日照山海天旅游度假區(qū)實驗小學和日照市青島路中學沉浸在節(jié)日的氣氛中。中國教育學會數(shù)學教育發(fā)展研究中心“主體分層探索創(chuàng)新”教育教學理論研究部和中國“主體分層探索創(chuàng)新”教育教學理論研究會主辦的“全國第十一屆中小學新課改研討、講說課示范展示賽暨‘主體分層探索創(chuàng)新教育教學理論與實踐研討會”在這里召開。來自北京、浙江、江蘇、上海、河南、廣西、云南等近二十個省市、自治區(qū)、直轄市的專家、學者、教師千余人參加了會議。中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心主任、首都師大教授、博導方運加，全國數(shù)學建模工作委員會主任委員、編審、碩導秦荃田，全息教學理論創(chuàng)始人、“主體分層探索創(chuàng)新”教育教學理論創(chuàng)始人傅海倫到會作了專題報告。河南省的特級教師、“自主嘗試‘三環(huán)節(jié)教學模式”的創(chuàng)始人魯家寶，作為特邀專家在大會上以“詮釋“自主嘗試‘三環(huán)節(jié)教學模式””為題，從“模式界定──基本特征──理論基礎(chǔ)──設(shè)計要求──師生行動──注意問題”六個方面做了專題報告。

特級教師魯家寶，用滿腔熱情、富有創(chuàng)新的精神在追求他的人生夢想。

刻苦自學——成就從教第一步

1974年8月，登上講臺的第一天的種種感受，就讓他深深地感受到文化知識之貧乏?！皽Y博知識真如鐵，而今邁步從頭越”。他堅持走自學之路。他借閱初中、高中所有學科的教材開始苦學。每一篇課文斟字酌句，每一道習題慎重思考，不懂的請教老師。工作實踐中的種種障礙，讓他領(lǐng)悟到——要想當一名好教師，僅有知識是不夠的，還必須會選擇恰當、靈活的教學方法，結(jié)合豐富的教育理論設(shè)計具有有效的學習活動，實現(xiàn)高效教學。基于此，他又開始自學小學、初中等各學科的教材、教法，以及教育理論。別人休息時他在思考;別人聊天時他在自學。無論是嚴寒的冬天，還是炎熱的夏天他均以學習為樂，把學習作為一種責任，一種義務，一種追求。

此時的他是一位民辦教師，要用微薄的收入來維持全家人的生活，經(jīng)濟狀況可想而知。妻子讓他上縣城買油，到了縣城他卻不由自主的直奔新華書店，毫不猶豫地購回了幾本書。

他在學校任教師既代過語文課，也代過數(shù)學課，每學年鄉(xiāng)、縣兩級期末質(zhì)量調(diào)研，所代學科均在全鄉(xiāng)名列前茅，由此他得到龍山鄉(xiāng)領(lǐng)導的賞識，1983年8月被提拔任六里學校校長，也是全鄉(xiāng)最年輕，唯一一位民辦教師任校長。由于他善于管理，六里學校被縣委、縣政府評為“先進單位”。

敢于拼搏——實現(xiàn)教壇新跨越

任教師教學質(zhì)量高，任校長管理上水平，1990年2月魯家寶被調(diào)到龍山鄉(xiāng)教育管理站任數(shù)學教研員，成為一名鄉(xiāng)級教研員。新的崗位又敦促他開始新的思考。當他看到不到十歲的小學生仍然背著沉重的書包，天真爛漫的孩子仍然要大量地做作業(yè)時，他決心盡自身之力，從自己管轄的范圍開始改變這種狀況。

說起容易，做起難，鄉(xiāng)里教師多，思想保守，觀念陳舊，要想進行課堂改革談何容易。他又橫下一條心——拼。為了改革創(chuàng)新，他首先廣泛收集材料、積累經(jīng)驗。一方面，深入研究各級各冊教材，經(jīng)常走進課堂聽課、評課，另一方面，博覽各種報紙雜志，豐富教育理論等。1993年10月他參加在杭州大學舉辦的“全國嘗試教學理論培訓班”學習，接觸到我國著名的教育專家、教法改革家邱學華教授創(chuàng)立的嘗試教學法后，就領(lǐng)悟到這種教法對挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重大作用。于是，他率先提出一個大膽設(shè)想：在嘗試教育思想指導下，結(jié)合愉快教育理論開展全鄉(xiāng)的實驗課題——“愉快嘗試教學法的研究”。課題一經(jīng)申報，就被列入國家“八五”規(guī)劃重點研究課題的子課題。

由于該課題的實驗在全縣、市、省實屬獨創(chuàng)，乃至全國也是先例，無資料可查，無名師指導，更無經(jīng)驗可取。為了使改革實驗健康地向前發(fā)展，他經(jīng)常披星戴月深入學校與領(lǐng)導、教師、學生座談，了解情況，靈活地制定實驗計劃。他的付出努力沒有白費，“愉快嘗試教學法的研究”實驗成功了，1995年10月“羅山縣首屆嘗試教學法研討會”在龍山鄉(xiāng)召開，會上他解讀了自己總結(jié)出的愉快嘗試教學法的基本操作方法，闡述了如何使課堂教學讓學生在愉快中嘗試，在嘗試中成功，在成功中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中體驗成功的喜悅，形成“愉快——嘗試——愉快”的良性循環(huán)的個人思考。

愛拼總會贏。2000年3月“羅山縣嘗試教學法經(jīng)驗交流會”又在龍山鄉(xiāng)召開，魯家寶主編的《引來清泉水，滋潤一方土——愉快嘗試教學法經(jīng)驗材料匯編》一書在全縣交流，事跡被羅山縣教育電視臺以《三部曲的旋律》為題制作成新聞專題片播放，同時他的實驗成果獲得“全國首屆教育科研成果”一等獎。多部書刊公開出版發(fā)行，并在上海、西安召開的全國性學術(shù)研討會上進行實踐經(jīng)驗介紹。并被聘為中國教育學會嘗試教學理論研究會、全國學習科學學會嘗試學習研究會常務理事。

勤奮研究——登上人生最巔峰

2002年9月，羅山縣教育體育局調(diào)魯家寶到縣局研究室任數(shù)學教研員，這對他來說，一舉一動，一言一行不再是面對一個鄉(xiāng)，而是直接輻射全縣的教職員工。與此同時，一個新的實驗課題又擺在他的面前——2002年8月，羅山縣被確定為河南省新課程改革實驗區(qū)，也是信陽市唯一的一個實驗縣。

面對更高的考驗，他還是以“博學、創(chuàng)新、研究”應對。并讓“護身符”——“學習記錄”時刻跟隨著他，隨時把學到的經(jīng)驗、了解的信息、掌握的理論即刻記在本里，并結(jié)合實例寫反思。由于嘗試教學理論與新課標理念是相得益彰的，前期的教法改革實驗為課程改革研究奠定了良好的基礎(chǔ)。他結(jié)合全縣的實際情況，分專題進行研究，以課題實驗助推課程改革。

一路走來，魯家寶主持的課題不斷獲獎。2008年9月，他主持的河南省基礎(chǔ)教育教學研究室課題榮獲一等獎;2011年4月，他在北京國家教育行政學院召開的“和諧校園文化暨有效教學研討會”，他又代表課題主持人登臺介紹課題實驗經(jīng)驗;2013年11月9日，在浙江省樂清市南華寄宿學?！棒敿覍毥虒W思想交流會”成功舉辦。

魯家寶是“自主嘗試‘三環(huán)節(jié)教學模式”的創(chuàng)始人，他的模式起步于邱學華的“嘗試教學法”，發(fā)展于他自己的“愉快嘗試教學法的研究”，形成于更高層次的實驗和總結(jié)。他的“自主嘗試‘三環(huán)節(jié)教學模式”在全國數(shù)學界有著較大影響?！白灾鲊L試”，就是學生在積極主動、我要學的驅(qū)動力情感作用下，在導學提綱“學什么、怎樣學、學后有哪些思考？”學法導引下，運用嘗試學習的方法探索知識、養(yǎng)成良好的習慣、形成技能;“三環(huán)節(jié)”，即“提出問題——分析問題——解決問題”。主要特征是“先學后導，先說后評，開發(fā)潛能”。“先學后導”就是學生在導學提綱導引下，自主嘗試學習例題，教師適時點撥指導;“先說后評”就是學生說或展示自學成果，生與生、師與生針對展示情況從肯定、質(zhì)疑、糾錯、建議等方面相互評議;“開發(fā)潛能”就是課堂上培養(yǎng)了學生仔細傾聽，樂于合作，善于交流，敢于嘗試等良好習慣，開發(fā)了學生閱讀，自學，語言表達，邏輯思維，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題等潛能。

魯家寶的無私奉獻、肯研勤究，使他站到了全國數(shù)學教學的高點上，成為當?shù)氐慕逃龑＜?，登上了他人生的最巔峰。人的一生是很短暫，但短暫的人生之旅，愴然中應含著自信，嘆息中須透著豪情。任教四十年的魯家寶老師用他的刻苦、拼搏、勤奮完成了從“民辦教師”到“特級教師”的華麗轉(zhuǎn)身，被當?shù)氐念I(lǐng)導、教師、學生家長尊稱為“教育專家”。endprint