初探中職班主任管理工作中的問題及解決對策

蓋磊

摘要：中職教育是我國現階段除大學教育之外的另一個重要的職業(yè)教育，抓好中職學生的管理工作，是每一個中職班主任的管理重點。想要抓好管理，必須從學生的思想入手。因此，從中職學生的思想和現階段中職班主任管理過程中可能存在的問題入手，針對性提出解決對策，旨在促進我國中職教育的發(fā)展。

摘要：中職班主任 管理工作 問題 對策 中職教育，全稱為中等職業(yè)教育，是我國中等教育的一種形式，具有與普通院校相同的學歷和地位，是我國職業(yè)教育的重要組成部分。中等職業(yè)教育機構，學生無疑是主體，不過作為學生管理者的中職班主任也有著很重要的地位。中職班主任抓好中職學生的管理工作，對促進我國的職業(yè)教育發(fā)展，提高人才輸出有著重要的作用。要抓好學生的管理工作，必須懂得學生的心理和存在問題的各方面。

一、現階段中職學生的心理和思想分析

現階段的中職學生大多數為“90后”，他們有著“90后”共有的特點，也因其人生經歷的不同形成一種“90后”共性性格，經筆者分析，現階段中職學生主要有以下心理特點：

1.反叛意識特別強烈，不服從老師或是家長的管教，一切都以自我為中心?！?0后”大多都是獨生子女，是溫室里的花朵，從小便習慣了被人寵愛，認為這是理所當然，當“90后”匯集在一個新的環(huán)境里要告別疼愛自己的父母和同學們一起生活的時候，這些平時太過于自我以至于目中無人，狂傲自大的“90后”人群中，必然可能出現許多意想不到的問題。

2.內心感情細膩豐富，但心理承受能力較弱，很容易一蹶不振。中職學生大多是學習不理想而進入中職學校的，有的人便因此放棄了一切希望從此消極度日，還有的人因此放棄了對學習的追求，整日渾渾噩噩，不是沉溺于網絡的自主虛擬就是墮落于現實的燈紅酒綠。不能承受生活的打擊是“90后”普遍存在的現象。

3.效益觀念很強烈，認為錢是一切，過分追求功利和財富，由此衍生出許多攀比炫耀的心理。他們往往沒有自己掙錢的經歷，所以不知道掙錢的困難，由于家長的寵愛，“90后”學生手里又不會缺錢，這就很容易叫他們感覺錢來的很容易，可以肆意浪費。大多數學生沒有獨立經濟能力卻拿著家長的錢去海吃海河，追求所謂的時尚，在一個錯誤的觀念里迷失了自我。

二、現階段中職班主任管理過程中可能的問題

中職班主任的管理工作包括學生的學習和生活以及心理各個方面，因此筆者依次從學生的學習，生活和心理三個方面論述可能存在的問題

1.學習上。中職學生大多考試成績不理想，他們對自己的定位便是壞學生。因此，盡管進入了職業(yè)教育學校，他們仍然認為自己是壞學生，認為小學初中多少年都沒有改變的事實現在也不可能改變。于是，許多的中職學生便開始把注意力轉移到別的地方，根本不考慮學習或是三心二意，最終導致學習一塌糊涂。

2.生活上。中職學生的學習都不是很緊張，他們有大把的時間在寢室或是在校園各處肆意揮霍時間。沒有人會像初中時候的老師或者家長一樣督促著他們，鞭策著他們，在中職教育中更強調個人的獨立學習。很多人自制力不足或沒有自制力，又到了這么寬松的環(huán)境，于是便開始所謂的享受生活，天天早睡晚起，平時生活的主旋律就是吃吃喝喝或者在網絡上度日，造成一個混亂的生活狀態(tài)，長此以往，身體垮了，精神也垮了，這是當代中職教育中一個叫人不忍直視的現象。

3.心理方面。過分地炫耀和拜金心理充斥在職業(yè)教育學生身上。很多學生進入中職教育階段便會認為自己已經成年了，已經具備了獨立的意識和行動能力，于是，在很多決策性或是方向性的問題上，他們更加習慣自己去拿主意，不喜歡聽取別人的意見，最終導致其明知有錯誤了還不知道悔改。最主要的問題是，有的學生在對待自己的情感問題上，不是因為感情而戀愛，有許多是因為我要證明自己已經長大了，在他們眼里戀愛就是一個人長大的標準?？梢哉f，中職學生的心理正在經歷一個由不獨立到獨立的過度，這期間會存在許多問題，等待家長或者班主任去發(fā)現，去解決。

三、現階段中職班主任對管理問題的解決策略

針對以上筆者提出的可能普遍存在于中職學生中間的問題，我們要從以下幾個方面進行針對性的解決和針對性的管理：

1.對中職學生在學習方面存在的問題，作為中職班主任，要把工作從入學的第一天便開始做足。要著重培養(yǎng)學生們到中職來也是來學習的觀念，要經常組織各種形式的班會或是座談會，討論當前的就業(yè)形勢和不學習帶來的不良后果，要叫還沒走向社會的學生們有一種社會危機感，這樣他們才會去主動的學習，在學習的過程中，班主任也要當好引導者和幫助者的角色，而不僅僅是一個管理者這么簡單。

2.對中職學生在生活方面的問題，告知班主任要做好督促工作，時常深入到學生的內部了解存在的問題和學生整體的生活作風。對生活積極向上的學生要大力表揚并且號召其他學生向其學習，對生活懶散的同學要嚴加批評。告知班主任也要做好組織者的工作，針對中職學生擁有很多的課外時間這一現象，告知班主任可以因地制宜，在這些空閑的時間多組織一些集體性或者團隊性的活動或項目，號召同學們積極參加，既能防止同學們將注意力轉移到網絡或是頹廢的生活，又能夠增進班級的凝聚力和團結力。

3.針對中職學生在心理方面可能出現的情況，中職班主任最首要的也是做好教育引導工作，因為中職教育學生大多數并沒有完全獨立的思維，而中職教育階段又恰恰是學生們的行為觀價值觀和世界觀形成的階段。所以，中職班主任要將正確的思想和觀念傳輸給他們，要了解他們這個年齡段所可能出現的所有心理問題并且要找到相應的解決措施。加強溝通，加強互相之間的理解，溝通是解決一切障礙的方式。中職班主任最成功的不是做一個學生心中的威嚴的長者，而是一個可以促膝長談、有問題就會找其傾訴解決的知心朋友。

四、結語

作為我國職業(yè)教育一部分的中職教育中，中職班主任扮演了一個非常重要的角色，一個合格的中職班主任要善于抓住學生們在學習，生活和心理方面的管理工作。這樣的中職班主任管理出來的學生才能符合現階段國家對人才的需要?？偟膩碚f，中職班主任的管理工作還是應以溝通為主，以教育為輔，只有深入學生的心理，才會把自己的管理工作完成得更好，做得更到位。

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