如何提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力

朱珠

平面設(shè)計(jì)課程具有知識更新快、動(dòng)手能力要求高的特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生逐步具備就業(yè)市場需要的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作崗位的零距離對接。那么，教師應(yīng)該通過哪些途徑和手段，在教學(xué)中全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，營造良好課堂氛圍

在平面設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中，教師要善于營造自信的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。例如：筆者給學(xué)生布置一個(gè)題目《廣播操比賽的招貼廣告》，先提問學(xué)生：“如果你想做好這次比賽招貼廣告，會(huì)怎樣做呢？”大家思考幾分鐘后紛紛發(fā)表自己的意見。有的學(xué)生說要主題新穎，有的說要?jiǎng)e具一格、色彩亮麗等，大家都說到了創(chuàng)意。筆者繼續(xù)引導(dǎo)：“想象一下咱們?nèi)ド虉龌蛘吖浣值臅r(shí)候，有沒有遇到非常吸引人的招貼，為什么會(huì)被吸引，是因?yàn)閯?chuàng)意、色彩，還是別致的圖案？”筆者讓學(xué)生思考后畫出大概思路。然后利用多媒體打開一些知名設(shè)計(jì)師做出的創(chuàng)意，讓大家一起欣賞和分析，再對比自己的思路，看看自己可從哪些方面做出改進(jìn)。這樣，學(xué)生的靈感被激發(fā)出來，充分發(fā)揮自己的想象在電腦上制圖。此時(shí)，教師可巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意要給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對于思路還不是很清晰的學(xué)生，要找來好的案例給他們講解，使其明確思路。這次作業(yè)學(xué)生都完成得非常好，大部分作品都噴繪出來張貼在校園里，這使他們在體會(huì)到成就感的同時(shí)也提高了創(chuàng)作熱情。

二、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣

平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師在教學(xué)過程中要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和差異，課堂上要尊重學(xué)生的人格，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生當(dāng)課堂的主人，使學(xué)生的個(gè)性得以充分張揚(yáng)，也為學(xué)生營造一個(gè)寬松、自由的氛圍，使其創(chuàng)造能力得以發(fā)展。例如：有些學(xué)生的創(chuàng)作傾向于色彩艷麗、圖案夸張，那么就要鼓勵(lì)他們按自己的興趣和愛好，多創(chuàng)作出有個(gè)性的作品；對于思路尚沒有打開的學(xué)生，也應(yīng)加以鼓勵(lì)，讓他們多欣賞優(yōu)秀作品，善于觀察和收集生活中美的創(chuàng)意。

三、加強(qiáng)自主實(shí)踐操作，提高創(chuàng)新能力

自主實(shí)踐學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生通過所學(xué)的知識在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)踐操作與合作交流等活動(dòng)獲得技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高創(chuàng)新能力。因此，在平面設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐教學(xué)中，教師的指令性操作應(yīng)盡量少些，學(xué)生的自主探索性操作應(yīng)多些，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中操作，在操作中探索，在探索中感知。例如：在圖文廣告課中，教師首先讓學(xué)生欣賞作品，然后，讓學(xué)生通過討論說出自己對作品的第一印象，最后再引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，（如作品畫面的結(jié)構(gòu)屬于哪種類型，色彩與主題表達(dá)的關(guān)系，以及文字在畫面中的位置擺放）。利用這種引導(dǎo)觀察的方法，加強(qiáng)學(xué)生自主實(shí)踐操作和思考，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。

四、營造創(chuàng)新空間，激發(fā)創(chuàng)新靈感

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生盡可能多地接觸社會(huì)情境，這樣他們發(fā)現(xiàn)問題的能力才會(huì)更強(qiáng)，設(shè)計(jì)的方案才會(huì)更具有想象力。在教學(xué)中教師可多介紹一些國內(nèi)外的優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生去分析，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。學(xué)校應(yīng)多與社會(huì)聯(lián)系，找一些真實(shí)的案例，如商業(yè)性設(shè)計(jì)，布置給學(xué)生，這對學(xué)生也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師可多啟發(fā)、引導(dǎo)他們，要善于為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新空間，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，深化學(xué)生創(chuàng)新的情感，使學(xué)生敢想、敢說、敢做、敢創(chuàng)新。

總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是平面設(shè)計(jì)教學(xué)的重要任務(wù)。在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，必須堅(jiān)持以“學(xué)生思維活動(dòng)”和“學(xué)生創(chuàng)造意識”為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，正確引導(dǎo)學(xué)生去想象、探索、發(fā)現(xiàn)。

（責(zé)編 陳 穎）