新生工程類學(xué)科導(dǎo)論課的幾點(diǎn)思考

陳國金 張建輝

【摘要】學(xué)科導(dǎo)論課以學(xué)科為單位，以學(xué)生為中心，從宏觀到微觀使學(xué)生清楚學(xué)科各專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)成、專業(yè)發(fā)展的前景等。本文分析了課程的內(nèi)容安排，總結(jié)了實(shí)施情況。對(duì)2013級(jí)機(jī)械類專業(yè)新生進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果表明，該課程的教學(xué)模式、講課教師、企業(yè)參觀、人生規(guī)劃、學(xué)習(xí)幫助等方面得到了學(xué)生們的充分的肯定。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)課程的系統(tǒng)性、企業(yè)參觀內(nèi)容以及課堂教學(xué)效果等方面的意見建議，提出了改進(jìn)措施。將校外實(shí)踐基地和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)結(jié)合起來，嵌入到學(xué)科導(dǎo)論課程的教學(xué)過程中，預(yù)期能有效提高教學(xué)效果，使學(xué)生更加滿意。

【關(guān)鍵詞】工程類 ?學(xué)科導(dǎo)論課 ?教學(xué)模式 ?實(shí)施效果

【基金項(xiàng)目】浙江省教學(xué)改革項(xiàng)目（No. jg2013061）和校教學(xué)改革項(xiàng)目（No. ZD1301）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0223-02

工程類學(xué)科導(dǎo)論課程通過引入知名教授和專家以不同的風(fēng)格講解不同的內(nèi)容，向?qū)W生展現(xiàn)工程領(lǐng)域的多樣性和差異性，促使學(xué)生思考“什么是工程？”。學(xué)生所接受的信息不僅在于課程本身，通過選擇積極、有趣的案例和項(xiàng)目，可以使學(xué)生開闊視野，了解這一領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)、學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于學(xué)生而言，專業(yè)興趣以及對(duì)自己未來發(fā)展的雄心對(duì)于能否實(shí)現(xiàn)成功來說是至關(guān)重要的。開設(shè)工程類學(xué)科導(dǎo)論課程的一個(gè)重要目的就是激發(fā)新生的積極性，讓他們明白大學(xué)四年“為何學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)”等問題，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，使得他們對(duì)專業(yè)抱有持續(xù)的好奇心、博學(xué)和富有主見，最終幫助他們夢(mèng)想成真。通過這種方法，也使得每個(gè)學(xué)生自信地選擇最合適的專業(yè)，激發(fā)他們?cè)诤罄m(xù)大學(xué)學(xué)習(xí)中的熱情。開設(shè)該課程的另一個(gè)重要目的就是使學(xué)生能夠更好地了解本學(xué)科、專業(yè)知識(shí)體系及其發(fā)展趨勢(shì)，掌握本學(xué)科、專業(yè)的研究方法和思維方式，為學(xué)生今后更好地發(fā)展奠定學(xué)科基礎(chǔ)。

學(xué)科導(dǎo)論課以學(xué)科為單位，以學(xué)生為中心，從宏觀到微觀為學(xué)生梳理出一個(gè)大的知識(shí)體系，讓學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)知識(shí)的細(xì)枝末節(jié)之前，能夠?qū)I(yè)所屬的學(xué)科有一個(gè)框架式的理解。套用一個(gè)比喻，就是讓學(xué)生在著手研究樹木之前，先對(duì)整個(gè)森林有個(gè)全貌印象，最好牢牢記住這個(gè)森林地圖，那么以后走到再細(xì)小的道路上，也不會(huì)迷路。

在這一理念指導(dǎo)下，學(xué)校根據(jù)學(xué)科及專業(yè)構(gòu)成情況，2013年在新生中首次開設(shè)信息類學(xué)科導(dǎo)論課、工程類學(xué)科導(dǎo)論課、商科類學(xué)科導(dǎo)論課、人文藝術(shù)類學(xué)科導(dǎo)論課、理學(xué)類學(xué)科導(dǎo)論課等五類課程，其中信息類學(xué)科導(dǎo)論課覆蓋電子信息、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、通信工程、軟件工程、生命信息與儀器工程等學(xué)院專業(yè)，工程類學(xué)科導(dǎo)論課覆蓋機(jī)械工程、材料與環(huán)境工程學(xué)院各專業(yè)以及數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的工科專業(yè)，商科類學(xué)科導(dǎo)論課覆蓋管理、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)等學(xué)院專業(yè)，人文藝術(shù)類學(xué)科導(dǎo)論課覆蓋人文、外國語學(xué)院各專業(yè)以及數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院相關(guān)專業(yè)，理學(xué)類學(xué)科導(dǎo)論課覆蓋理學(xué)院各專業(yè)。每門學(xué)科導(dǎo)論課都有8堂課，16個(gè)學(xué)時(shí)。

學(xué)校知名教授為新生上課，同時(shí)還聘請(qǐng)了擁有大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師和企業(yè)高管來授課，課上，老師拿出“十八般武藝”;課下，學(xué)生們大呼“聽得過癮”。這在我校是首次，引起了強(qiáng)烈的反響，中國教育報(bào)、浙江教育報(bào)、浙江日?qǐng)?bào)、杭州日?qǐng)?bào)、錢江晚報(bào)等媒體作了詳盡的報(bào)道。

一、教學(xué)內(nèi)容安排

工程類學(xué)科導(dǎo)論課程教學(xué)計(jì)劃制訂遵循“大學(xué)→領(lǐng)域→學(xué)科→專業(yè)→方向→課程→講座”的原則，采用“講授”、“討論”、“實(shí)踐”、“實(shí)驗(yàn)”、“講座”相結(jié)合的多樣性及靈活性教學(xué)模式，讓新生完成由中學(xué)階段向大學(xué)階段的順利過渡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)科與專業(yè)，增加專業(yè)興趣以及對(duì)未來發(fā)展的信心，了解大學(xué)的精神、大學(xué)任務(wù)、學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展、以及在國民經(jīng)濟(jì)中的作用，掌握機(jī)械學(xué)科（專業(yè)）的課程體系、思維方式和學(xué)習(xí)方法。通過由大到小、由淺入深、由表及里的方式來達(dá)到了解工程領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)體系的目的。課程教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃安排如表1所示。

課程的成績?cè)u(píng)定主要依據(jù)：1）學(xué)生完成的對(duì)工程領(lǐng)域、學(xué)科、專業(yè)認(rèn)識(shí)的報(bào)告;2）課堂互動(dòng)討論的表現(xiàn);3）考勤等情況。

二、實(shí)施情況

工程類學(xué)科導(dǎo)論課覆蓋機(jī)械工程、材料與環(huán)境工程學(xué)院各專業(yè)以及數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的工科專業(yè)。在新生開學(xué)典禮上，校長以“改變”為題，為新生們上了開學(xué)“第一課”。校長告訴同學(xué)們，世界永遠(yuǎn)處于變化之中，“適者生存，變者發(fā)展”，找到正確的方向，改變會(huì)讓我們更美好。而對(duì)于如何找到正確的方向，度過充實(shí)且富有意義的大學(xué)生活，校長向同學(xué)們提出了四點(diǎn)建議：一是改變對(duì)大學(xué)的認(rèn)知;二是改變對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，進(jìn)而改變自己的學(xué)習(xí);三是改變自己的習(xí)慣;四是改變對(duì)未來的定位。第二講是副校長為工程類的三個(gè)學(xué)院新生作了題為“杭電發(fā)展與大學(xué)生工程教育”的第二講，為大家展示了學(xué)校發(fā)展歷程和輝煌成果，告訴同學(xué)們工程的概念以及大學(xué)工程教育對(duì)同學(xué)們成長發(fā)展的重要性。

在以后的課程安排上，分學(xué)院向新生介紹機(jī)械學(xué)科、材料與環(huán)境學(xué)科的國內(nèi)外現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，分專業(yè)介紹專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系以及本專業(yè)的思維方式和學(xué)習(xí)方法，按學(xué)院特色研究方向介紹該方向的科研工作和成果。在課程環(huán)節(jié)設(shè)置上，我們還安排了典型企業(yè)參觀考察，邀請(qǐng)企業(yè)界的知名人士（或校友）做個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等講座，最后分班級(jí)圍繞工程領(lǐng)域、具體學(xué)科與專業(yè)，結(jié)合本課程的所見所聞，通過互動(dòng)方式進(jìn)行討論與總結(jié)，以形成一個(gè)從“大學(xué)→領(lǐng)域→學(xué)科→專業(yè)→方向→課程”的由大到小、由淺入深、由表及里的方式來達(dá)到了解工程領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)體系的目的。

對(duì)機(jī)械學(xué)科各專業(yè)，安排了6位特色研究方向的帶頭人，作了“高端制造裝備及其自動(dòng)化研究”、“數(shù)字化設(shè)計(jì)研究”、“醫(yī)療與康復(fù)機(jī)械研究”、“海洋機(jī)械研究”、“微納制造與精密工程研究”、“機(jī)器人技術(shù)研究”等6個(gè)講座，邀請(qǐng)了吉利汽車研究院的國家千人作了“汽車主動(dòng)安全研究”講座，邀請(qǐng)了吉利集團(tuán)的國家千人做個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等講座。安排了吉利汽車研究院、西子奧的斯、吉奧汽車、中高動(dòng)力等4家企業(yè)和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行參觀，讓新生初步了解現(xiàn)代制造業(yè)的概況和學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況。最后分班級(jí)圍繞工程領(lǐng)域、具體學(xué)科與專業(yè)，結(jié)合本課程的所見所聞，通過互動(dòng)方式進(jìn)行討論與總結(jié)，并對(duì)本課程的實(shí)施情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。

機(jī)械學(xué)院的3個(gè)機(jī)械類專業(yè)272名新生參加了問卷調(diào)查，結(jié)果如表2所示。從表2可以看出，新生對(duì)學(xué)科導(dǎo)論課的教學(xué)模式、講課教師、企業(yè)參觀、人生規(guī)劃、學(xué)習(xí)幫助等方面給予了充分的肯定。同時(shí)，新生也對(duì)課程的系統(tǒng)性、企業(yè)參觀內(nèi)容以及課堂教學(xué)效果等方面提出了意見和建議。

三、幾點(diǎn)思考

根據(jù)一年來本課程的教學(xué)情況，以及學(xué)生對(duì)該課程的評(píng)價(jià)，我們認(rèn)為在具體的細(xì)節(jié)上需進(jìn)一步改進(jìn)，以便取得更好的教學(xué)效果，真正讓學(xué)生明白大學(xué)四年“為何學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)”等問題，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，使得他們對(duì)專業(yè)抱有持續(xù)的好奇心、博學(xué)和富有主見，最終幫助他們夢(mèng)想成真。

1.科學(xué)合理地組織課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，避免每講之間的不必要重復(fù)。要以“工程→機(jī)械一級(jí)學(xué)科→機(jī)械二級(jí)學(xué)科→機(jī)械三級(jí)學(xué)科”為主線，介紹技術(shù)原理和裝備的發(fā)展情況，重點(diǎn)是國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生明白做了什么？今后能做什么？

2.在主線確定后，對(duì)每個(gè)機(jī)械二級(jí)學(xué)科的技術(shù)和裝備，講解所需的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，以及要從事該項(xiàng)工作所需的能力和素質(zhì)。重點(diǎn)介紹“知識(shí)-能力-素質(zhì)”一體化協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性、關(guān)鍵點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明白學(xué)什么？如何學(xué)？

3.針對(duì)機(jī)械三級(jí)學(xué)科的技術(shù)和裝備，結(jié)合學(xué)院有特色的研究方向進(jìn)行典型案例介紹。同時(shí)編寫好教材或講義，將教師的講稿或PPT材料掛到網(wǎng)上，以便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。組織學(xué)生參觀學(xué)院的特色研究方向和實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生身臨其境，直觀地理解機(jī)械技術(shù)和裝備，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4.學(xué)院對(duì)每一講挑選教學(xué)效果好同時(shí)具有學(xué)術(shù)影響力的教授擔(dān)任主講，要求主講教師嚴(yán)格按照課程大綱要求，采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、問題式、研討式、開放式等教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。校院采取措施，對(duì)主講教師的教學(xué)工作量增加4-5倍，以提高教師的教學(xué)積極性。

5.在現(xiàn)有的3個(gè)國家級(jí)校外大學(xué)生實(shí)踐中心的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)校附近的合適企業(yè)作為學(xué)科導(dǎo)論課的校外實(shí)踐基地。針對(duì)新生的特點(diǎn)以及課程的要求，科學(xué)合理地安排參觀的內(nèi)容，同時(shí)邀請(qǐng)校友與新生進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、對(duì)未來的美好向往。

6.圍繞學(xué)生未來的職業(yè)取向、職業(yè)生涯、職業(yè)素養(yǎng)三個(gè)方面，邀請(qǐng)知名校友做個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等講座，介紹與本行業(yè)相關(guān)的職業(yè)及崗位、職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系、在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃、本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)（個(gè)人品質(zhì)和素養(yǎng)、做事方法）等等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解社會(huì)上的需求，規(guī)劃自己，更好地在學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，為學(xué)生指明努力方向。

通過上述各方面的改進(jìn)，在課程大綱設(shè)計(jì)、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)過程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)中，將校外實(shí)踐基地和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)結(jié)合起來，嵌入到學(xué)科導(dǎo)論課程的教學(xué)過程中，從而提高教學(xué)效果，使學(xué)生更加滿意。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳國金，董峰.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作全面提升學(xué)生工程實(shí)踐能力，教育教學(xué)論壇，2012（12），pp.140-141.

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