英語課堂教學(xué)互動(dòng)性解析

賀玉梅 楊寧

【摘要】我國(guó)對(duì)英語專業(yè)人才的需求量越來越大，隨之而來的是對(duì)英語課堂教學(xué)提出了更高層次的要求。因此，中學(xué)英語教師必須采取行之有效的策略不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率。而英語課堂教學(xué)的互動(dòng)性是其重要的手段之一。所以，對(duì)英語課堂教學(xué)互動(dòng)性進(jìn)行研究，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文先分析英語課堂互動(dòng)性教學(xué)的必要性，然后再闡述英語課堂開展互動(dòng)性教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】英語 ?課堂教學(xué) ?互動(dòng)性

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0118-01

培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力，是開設(shè)英語課程的主要目的。隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，英語課堂教學(xué)的方式和教學(xué)理念都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，并對(duì)英語教師的教學(xué)方法提出了更高層次的要求。現(xiàn)有教師的教學(xué)方式已無法滿足英語課堂教學(xué)的需要，而互動(dòng)性教學(xué)方式正好滿足了這一點(diǎn)。因此，對(duì)英語課堂教學(xué)互動(dòng)性進(jìn)行探討是當(dāng)今重要的課題。

一、英語課堂互動(dòng)性教學(xué)的必要性

所謂“互動(dòng)性教學(xué)”是指把教學(xué)過程看作一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過程，且其教學(xué)活動(dòng)是建立在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)之上的。與傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)相比，互動(dòng)性英語課堂教學(xué)具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)，它具有探究性、開放性以及民主性特征，其內(nèi)容主要包括言語互動(dòng)、角色互動(dòng)、心理互動(dòng)以及情感互動(dòng)。英語課堂互動(dòng)教學(xué)的方式主要有三種，即師生互動(dòng)、生生互動(dòng)以及人機(jī)互動(dòng)。

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體并使課堂活起來，這是我國(guó)實(shí)行新課程改革的主要目的之一。而英語課堂互動(dòng)教學(xué)正是達(dá)到這一目的的重要手段之一。不僅如此，英語課堂實(shí)施互動(dòng)性教學(xué)還能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍;培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作意識(shí)與合作技能以及促進(jìn)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)與提高。因此，在英語課堂教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)性教學(xué)，是當(dāng)今英語教學(xué)的必然選擇。

二、英語課堂開展互動(dòng)性教學(xué)的有效策略

在英語課堂教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)性教學(xué)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要的意義。因此，英語教師必須在課堂教學(xué)中采取行之有效的策略來不斷提高英語課堂教學(xué)的互動(dòng)性。本文以中學(xué)英語為例，來具體分析提高英語課堂互動(dòng)性的策略：

（一）借助各種不同形式的課堂活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)主要來源于興趣，這是由中學(xué)階段學(xué)生自身所具有的特點(diǎn)而決定的。因此，中學(xué)英語教師必須借助各種不同形式的課堂活動(dòng)，以此來充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，英語又是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。所以，中學(xué)英語教師可以充分利用各種教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐的平臺(tái)，以此來培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語交際能力。能夠有效提高英語課堂互動(dòng)性的課堂活動(dòng)主要包括：小組討論、情境對(duì)話、故事講述、演講、小組辯論以及課堂游戲等。

（二）有效利用各種教學(xué)輔助工具，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)

目前，多媒體既是最常用的一種教學(xué)輔助工具，又是一種現(xiàn)代化的輔助性教學(xué)手段。它能夠集文字、圖片以及聲像于一體，并創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的語言情境。將多媒體應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)之中，不僅能夠?qū)W(xué)生的感官起到刺激作用，引起學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性;而且這還有利于以師生互動(dòng)共同參與為前提的語言教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。因此，中學(xué)英語教師在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分利用各種教學(xué)輔助工具，尤其是多媒體，以此來實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，從而能夠有效的提高英語課堂教學(xué)的互動(dòng)性，進(jìn)而有助于教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高。

例如，中學(xué)英語教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可以充分開發(fā)課件的交互環(huán)節(jié)，以此來能夠使學(xué)生達(dá)到利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)，中學(xué)英語教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作課件，并提供展示的機(jī)會(huì)。如，在八年級(jí)下冊(cè)“Unit 2 How do you study for a test？”學(xué)習(xí)中，中學(xué)英語教師可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后再讓每組學(xué)生根據(jù)課文的具體內(nèi)容制作課件，最后再讓每組學(xué)生代表在課堂上進(jìn)行展示。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性與創(chuàng)造性，而且還能夠讓學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效的提高了英語課堂教學(xué)的互動(dòng)性。

（三）制定明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以此來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

中學(xué)英語教師要提高英語課堂教學(xué)的互動(dòng)性，還必須每堂課均制定明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以此來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而有利于其積極學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。同時(shí)，這還有利于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語知識(shí)能力的提高。教師以知識(shí)點(diǎn)為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并有助于學(xué)生對(duì)這個(gè)英語知識(shí)點(diǎn)的掌握，從而有效的提高了英語課堂教學(xué)的互動(dòng)性，進(jìn)而有利于課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。

綜上所述，中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，它能夠?yàn)閷W(xué)生經(jīng)后英語知識(shí)的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。而英語課堂互動(dòng)性教學(xué)正是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的重要手段之一。因此，這還需要我們進(jìn)一步對(duì)英語課堂教學(xué)互動(dòng)性進(jìn)行探索和研究。

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