小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)課堂的有益探索

路曉梅

【摘要】隨著我國(guó)教育模式以及教學(xué)方法的不斷提升以及改善，傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無法很好的適應(yīng)快速發(fā)展的教育體制。在這種情況下就要求進(jìn)行新的教育方法的提出。合作學(xué)習(xí)就是一種很好的教學(xué)方法，指的是在改變學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程中一個(gè)人進(jìn)行課程的理解以及接受狀況，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說是非常的重要的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中可以有更好的發(fā)展，更能夠適應(yīng)我們社會(huì)的大環(huán)境，學(xué)會(huì)更好與人交流進(jìn)行合作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 ?合作學(xué)習(xí) ?構(gòu)建課堂 ?有益探索

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0108-02

（一）通過老師的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。老師的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，老師的教育對(duì)學(xué)生有著很深的影響，讓老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流提供機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作探究，提升小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在對(duì)一些自然災(zāi)害的名詞進(jìn)行講解的時(shí)候。老師可以引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)一些自然災(zāi)害的單詞的探討，再由老師進(jìn)行總結(jié)，有typhoods、heavy rainstorms、snowtorms、sandstorms、earth？鄄quakes、floods。通過這樣的方法一定可以有效的進(jìn)行英語的合作學(xué)習(xí)。

（二）通過發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，有自己比較擅長(zhǎng)的東西。如，有的學(xué)生擅長(zhǎng)交流，有的擅長(zhǎng)寫作。老師就可以充分的發(fā)掘和運(yùn)用學(xué)生的這些優(yōu)點(diǎn)，把可以互補(bǔ)的學(xué)生分到一個(gè)組里面進(jìn)行英語學(xué)習(xí)方面的研究，通過這樣的方法一定可以提升合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用效率。例如，在對(duì)英語句型進(jìn)行講解的時(shí)候，老師就可以發(fā)掘?qū)W生的潛力，把表達(dá)能力強(qiáng)和分析能力強(qiáng)以及方法掌握能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行組合，把具有這些優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生充分的進(jìn)行分配。在進(jìn)行“I can see …”句型的時(shí)候，就可以發(fā)揮他們的特點(diǎn)由分析能力強(qiáng)的學(xué)生對(duì)句型進(jìn)行分析，方法掌握能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行造句，由表達(dá)能力強(qiáng)的人進(jìn)行發(fā)言，這樣的完美組合一定可以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

（三）通過組間評(píng)比的方式提高合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文寫作中的有效運(yùn)用。小學(xué)生都有攀比的心理，他們都有一種不服輸?shù)木?，他們都希望自己是做得最好的那個(gè)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)也是一樣，他們都希望自己所在的團(tuán)隊(duì)是最優(yōu)秀的，進(jìn)行組間的評(píng)比可以促進(jìn)學(xué)生更好的合作，盡自己的努力去完善自己所在的團(tuán)隊(duì)。所以說組間的評(píng)比對(duì)于合作學(xué)習(xí)的更好運(yùn)用是非常重要的。

例如，在讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行記憶的時(shí)候，可以運(yùn)用讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行記憶，如可以用同義詞的記憶法，look和watch，都是看的意思，但是watch多指看電視而look多強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，最后在班級(jí)里對(duì)每組學(xué)生有效記憶的單詞數(shù)量進(jìn)行評(píng)比，通過這樣的方法對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行一有效的應(yīng)用。

綜上所述，可以得出這樣的結(jié)論在小學(xué)英語教學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用是非常有效而且重要的。它不僅僅讓學(xué)生對(duì)英語的興趣產(chǎn)生一定的興趣，同時(shí)也在很大的程度上鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維以及團(tuán)隊(duì)合作的能力，大大的改善了我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)低效的現(xiàn)狀。

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