陽光課堂小組合作學(xué)習(xí)中小組長的選定和培養(yǎng)

文/朱英

(作者單位：重慶市江津區(qū)向陽小學(xué))

陽光課堂小組合作學(xué)習(xí)中小組長的選定和培養(yǎng)

文/朱英

陽光課堂的核心理念就是小組合作學(xué)習(xí)，它是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的傳統(tǒng)模式，在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。

陽光課堂實(shí)施以來，我在實(shí)踐中思考，在思考中改進(jìn)，改進(jìn)中收獲。俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。小組合作學(xué)習(xí)必須考慮：學(xué)生之間的相互配合，共同任務(wù)中的分工和個(gè)人責(zé)任，小組成員之間的信任，這些都需要小組長來組織完成。

一、確定小組長

上學(xué)期，我們班71人，面對大班額，分組的時(shí)候我們也頗費(fèi)了番心思，跟曹老師反復(fù)試驗(yàn)，在遵循了“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則下，我們把全班分成了9組，每組8人，在每組8人的基礎(chǔ)上，再分兩個(gè)小組，每小小組4人，這樣大組中套小組，這樣分理由就是，低年級的孩子最適宜的小組合作是兩人小組和四人小組。這樣我們班小組長的設(shè)置就是，每一組一個(gè)大組長，兩個(gè)小組長。

接下來就是確定小組長的人選，選小組長我認(rèn)為可以從以下幾方的素質(zhì)去篩選：(1)學(xué)習(xí)不一定要優(yōu)秀，但責(zé)任心要強(qiáng)。(2)能管住自己，有助人為樂的精神。(3)善于傾聽自己小組成員的發(fā)言，聽取其他組成員的意見。(4)要懂得怎樣組織自己小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)多發(fā)言。

小組長的選拔最好在小組內(nèi)進(jìn)行民主選舉，組員選舉的組長是大家公認(rèn)的，代表大多數(shù)同學(xué)的意愿，是大家心目中的榜樣。今后開展工作，才能得心應(yīng)手；也可以毛遂自薦；在大家推薦出來舉旗不定的時(shí)候，由老師指定。

二、小組長進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)

1、要培養(yǎng)小組長的責(zé)任心。在任命小組長一段時(shí)間，小組長面臨實(shí)際問題的時(shí)候，小組長們陸陸續(xù)續(xù)開始告狀了“老師，XX不都不聽我的，我不想當(dāng)組長了”“老師，我管他的時(shí)候，她還說我”“老師，我不想當(dāng)這一組的小組長了”我發(fā)現(xiàn)這樣的勢頭不對，要是天天都有小組長來辭職怎么辦？所以必須得培訓(xùn)。其實(shí)在小組長的告狀中，我們聽出了小組長的無奈，也分析得出問題癥結(jié)所在：第一、打退堂鼓，想放棄，也有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任；第二、小組長缺乏工作的方法和經(jīng)驗(yàn)；第三、我們要給小組長特定的權(quán)利。

我首先定期，不定期地對他們進(jìn)行責(zé)任心方面的培訓(xùn)解決思想問題，使他們建立起責(zé)任感和使命感，要讓他們懂得“既然你已經(jīng)是小組長了，是小組的核心，就要履行小組長的職責(zé)，擔(dān)負(fù)起責(zé)任把小組的每一個(gè)同學(xué)都管好這樣的責(zé)任”；同時(shí)也應(yīng)該明確告訴小組長“老師永遠(yuǎn)是你的支持者，就算你在執(zhí)行工作中再難，老師永遠(yuǎn)和你站在一起”，這樣小組長工作起來就要大膽些，有信心些。

2、教給小組長一些管理方法。我以識字教學(xué)中合作學(xué)習(xí)為例來闡述一下自己的想法和做法：

合作學(xué)習(xí)要求：1、組長檢查讀生字和生詞，組員之間及時(shí)糾正字音。2、在小組內(nèi)交流，我用什么方法記住了哪個(gè)字3、小組內(nèi)交流給生字組詞，組員之間及時(shí)補(bǔ)充(1)指導(dǎo)組長要明確并掌握小組活動(dòng)的任務(wù)及步驟和方法。a、先檢查生字，檢查生詞；b、檢查字音。第一步，小組內(nèi)先整體讀兩遍。第二步出示帶拼音的生字卡片，抽同學(xué)讀，其他小朋友認(rèn)真聽，不對的舉手可糾正，并叫小組成員將別人讀錯(cuò)的生字讀兩遍。第三步開火車讀。第四步，將拼音去掉，再抽同學(xué)讀；c、帶領(lǐng)小組成員歸納整理出容易讀錯(cuò)的字。(一般說來都是平舌、翹舌；前后鼻音、邊音和鼻音)；d、帶領(lǐng)小組成員組織匯報(bào)。(開場白要教，如我們組在學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在給大家匯報(bào)一下；在字音方面我們組想提醒大家……等等語言。(2)組織合作交流時(shí)，指導(dǎo)組長要先進(jìn)行有序的安排，合理分工。a組長在組織組內(nèi)交流的時(shí)候，教小組長首先做到心中有數(shù)，有意識地安排平時(shí)愛發(fā)言，表達(dá)能力強(qiáng)、思路清晰的組員先說，不會(huì)說的、膽怯的同學(xué)先聽后說，這樣有一個(gè)模仿的過程；b低年級的孩子寫字較困難，組長可以小組長將本課的生字靈活的分給組員，(能干的組員多分幾個(gè)生字，相對較弱的組員少安排幾個(gè)生字)并安排好他們的任務(wù)。當(dāng)組內(nèi)交流到這個(gè)字的記憶方法、組詞等時(shí)候，就由相應(yīng)的組員自己記錄下來，匯報(bào)時(shí)就由這位同學(xué)去匯報(bào)。(3)在交流過程中，指導(dǎo)組長的靈活協(xié)調(diào)，調(diào)控課堂的能力。a、在小組內(nèi)交流時(shí)，如對于組員的正確回答和精彩發(fā)言表揚(yáng)，表揚(yáng)的語言也要教給組長，就像教師要記背課堂上的表揚(yáng)語言一樣；b、在展示匯報(bào)時(shí)，培養(yǎng)小組長調(diào)控能力。如羅江陸老師在上隨堂課時(shí)，小組在臺上匯報(bào)給生字組詞時(shí)，小組成員將自己組的詞語匯報(bào)完畢的后，小組長很機(jī)靈的說，這個(gè)生字還可以組哪些詞語？臺下的各小組紛紛舉手補(bǔ)充。小組長就像老師一樣，大膽地抽舉手的同學(xué)，并且不停的提醒班上的同學(xué)，別人組過的詞語就不組了。代英老師隨堂課中在匯報(bào)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來的，小組長就像老師一樣，叫下面各組成員跟著他讀。

3、開辟綠色通道。開辟綠色通道，幫助他們樹立威信，確立他們在小組和班上的地位，讓他們愿干、敢干、樂干，有成就感。為此，我是這樣做的：(1)賦予小組長十足的權(quán)力?！安还芎谪垺棕?，只要抓住老鼠就是好貓”。每個(gè)人做事的方式方法各有不同，只要有成效，說明做法是科學(xué)的。(2)讓小組長樹立威信，獲得榮耀。對小組長在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動(dòng)等方面的好的表現(xiàn)及時(shí)且肯定和表揚(yáng)，一方面讓這部分學(xué)生產(chǎn)生對自我的認(rèn)同感、信心和光榮，處處嚴(yán)格要求自己作為表率，起到積極的促進(jìn)作用，另一方面，能讓另外一些同學(xué)奮起直追，營造競爭與合作氛圍；最重要的是，可以幫助這部分學(xué)生在班級中樹立威信，為他們以后在小組活動(dòng)中的組織管理鋪平道路。每周小組的評比和情況匯報(bào)、對突出的小組和組長大張旗鼓的表揚(yáng)，評選了優(yōu)秀小組長和優(yōu)秀小組，并發(fā)獎(jiǎng)品……讓我們的小組長在成長的同時(shí)更加自豪，變壓力為動(dòng)力！

三、思考與困惑：實(shí)施陽光課堂以來，在不斷地

1、在閱讀教學(xué)中，我們又該怎樣一步一步培訓(xùn)小組長，使之與老師心有靈犀？2、小組合作中，教師該給小組長開設(shè)哪些的綠色通道？權(quán)力放到什么樣的尺度？3、小組長的權(quán)利和義務(wù)，小組長職責(zé)有哪些？等等都值得我們?nèi)ヌ剿髋c思考。

在實(shí)踐讓我真切地感到了小組長的重大作用，他們確實(shí)是老師的有力助手，小組的設(shè)計(jì)師，同學(xué)的好幫手。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，仍要繼續(xù)培養(yǎng)他們，訓(xùn)練他們，提高他們的能力，使他們更好的為同學(xué)服務(wù)，成為真正的火車頭。陽光課堂還處于萌芽階段，我們行走在陽光課堂探索的路上，有幾多的辛酸、思考與困惑，需要我們這群向陽人攜起手來跨過一條條的溝壑，邁過一道道的坡坎，去沐浴改革的陽光！。

(作者單位：重慶市江津區(qū)向陽小學(xué))

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：2095-9214(2015)03-0020-01