韓國(guó)開義務(wù)人性教育先河，學(xué)校全面增開“人性課”

【適用話題】人性缺失 義務(wù)教育 道德感 消除冷漠

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校園暴力嚴(yán)重、許多學(xué)生存在“人性缺失”一直是困擾韓國(guó)教育界的問題。2014年4月16日“歲月”號(hào)船長(zhǎng)和船員不顧乘客死活搶先逃生更是將部分韓國(guó)人“無(wú)人性”的現(xiàn)實(shí)推到韓國(guó)政府眼前。為避免類似事件的發(fā)生，2014年12月29日，韓國(guó)國(guó)會(huì)通過《人性教育振興法》，正式規(guī)定人性教育成為韓國(guó)中小學(xué)的必修課，成為世界上首個(gè)推行義務(wù)人性教育的國(guó)家。韓國(guó)人性教育的核心內(nèi)容是傳播禮、孝、正直、責(zé)任等價(jià)值觀，旨在建立相互尊重和關(guān)懷的社會(huì)共同意識(shí)。

素材聚焦1 韓國(guó)校園暴力嚴(yán)重

2013年，韓國(guó)慶熙大學(xué)曾進(jìn)行過中學(xué)生“人性測(cè)試”（滿分為100分）。結(jié)果顯示，“人性良好”（80分以上）的中學(xué)生只有21.3%，“人性不及格”（60分以下）的學(xué)生有45.6%。3年前的大邱學(xué)生自殺事件更是將韓國(guó)校園暴力嚴(yán)重的問題帶到世界的聚光燈下，當(dāng)時(shí)一名中學(xué)生因“游戲打不好”，3個(gè)月內(nèi)遭同學(xué)300次暴力和威脅，最后不堪虐待自殺身亡。

素材聚焦2 《人性教育振興法》的目的與計(jì)劃

《人性教育振興法》第一條（目的）明示，“把未成年人培養(yǎng)成具有正確人性的市民，并為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)”。為有效展開義務(wù)人性教育，韓國(guó)教育部將成立國(guó)家人性教育委員會(huì)，以5年為一個(gè)周期制訂國(guó)家級(jí)的人性教育綜合計(jì)劃。以往中小學(xué)《倫理》課程雖然包含人性教育，但通過此法案后，各級(jí)政府和學(xué)校將為人性教育單獨(dú)列出預(yù)算并制訂相關(guān)教學(xué)計(jì)劃。

【考場(chǎng)仿真題】為解決學(xué)生和公民“人性缺失”問題，韓國(guó)將實(shí)行“人性教育”，對(duì)此你有什么看法，請(qǐng)寫一寫，要求不超過150字。

【范文示例】韓國(guó)校園暴力嚴(yán)重至“游戲打不好”三個(gè)月內(nèi)遭同學(xué)300次暴力，足見其學(xué)生的道德感之低，人性之劣。人性的缺失不僅是個(gè)人的悲哀，也是社會(huì)和國(guó)家的悲哀。千里之堤，潰于蟻穴。把人性教育列為義務(wù)教育，亡羊補(bǔ)牢，趁早糾正，全面影響，是正確的舉措。但人性教育不能局限于學(xué)校，還須家長(zhǎng)和社會(huì)共同努力，才能卓有成效。