社會排斥視角下工科女大學生就業(yè)指導研究

牛瑞陽等

文章編號：1674-3520（2015）-02-00-02

2014年中國應屆大學畢業(yè)生的數(shù)量突破727萬，被稱為“史上最難就業(yè)季”。而即將到來的2015屆畢業(yè)生更是逼近750萬，隨著高校擴招和用人崗位的逐漸飽和，大學生就業(yè)已成為國家和社會關注的熱點問題。根據(jù)中天人力2014年發(fā)布的大數(shù)據(jù)顯示，女性求職相較于男性明顯處于弱勢。在大學生就業(yè)過程中性別歧視的現(xiàn)象仍然存在并且短時間內(nèi)很難出現(xiàn)改觀。勞動力市場不僅沒有向女大學生提供與男大學生同等的就業(yè)機會，而且在崗位層次、工資待遇上也存在著相當大的差異。

一、工科女大學生就業(yè)現(xiàn)狀

筆者所在的學校是一所以工為主，工理結合，兼有管、文、法等學科的綜合性大學。少數(shù)女大學生在畢業(yè)離校前能夠成功找到單位并順利簽約，她們大多成績優(yōu)異，在校表現(xiàn)良好，積極參與大學生科技立項，有豐富的社會實踐經(jīng)歷和較強的動手操作能力。然而，大部分女生在畢業(yè)離校后半年甚至一年時間才能找到相對滿意的工作。更有甚者，畢業(yè)一年先后做過三份不同的工作。有的女大學生在畢業(yè)的最初兩三年不停的報考公務員、事業(yè)編等體制內(nèi)崗位，但最終也未能達成心愿。社會上流傳著這樣一種說法，企業(yè)招人“寧選武大郎，不找穆桂英”。女大學生就業(yè)難，工科女大學生就業(yè)更難，已成為不爭的事實。在對本校工科女大學生做的調(diào)查中顯示，一半以上的人認為就業(yè)中存在著性別歧視。

2014年浙江就業(yè)性別歧視第一案，雖然事件原告不是工科女大學生，但她的勝訴第一次正式地、以判決的形式確認了用人單位招聘中的就業(yè)性別歧視，并予以賠償。它具有標志性作用：一是給用人單位以警示，二是給應聘中遭遇不公的人一種鼓勵。當每一個受歧視的人遇到這種情況，都應該勇敢地拿起法律武器維權，促進全社會更公平公正。

工科女大學生之所以不受用人單位的親睞，一方面是身體原因不能承受較高的工作強度，抗壓能力較差，操作能力較差不能勝任技術工作，同時女性感情脆弱，遇到困難和挫折容易情緒化。更重要的是在很多理工科領域，確實更適合男性的思維方式。

二、工科女大學生就業(yè)過程中的社會排斥分析

社會排斥最初被用來研究貧困群體，隨著研究的廣泛性不斷提高，社會排斥理論也被應用于不同的領域。英國政府的“社會排斥部”給社會排斥下了如下的定義：社會排斥作為一個簡潔的術語，指的是某些人或地區(qū)遇到諸如失業(yè)、技能缺乏、收入低下、住房困難、罪案高發(fā)環(huán)境、喪失健康以及家庭破裂等交織在一起的綜合性問題時所發(fā)生的現(xiàn)象?？傮w來講，社會排斥是指社會成員愿意參與社會活動但是被不可控制的因素阻止的事實。社會排斥問題的存在影響社會成員公民權利的實現(xiàn)。歐盟的研究表明，社會排斥在健康、就業(yè)、社會保護、教育和住房五個與社會政策相關的領域中存在?！吧鐣懦狻笔钱斍叭鮿萑后w研究方面的一種新取向，工科女大學生在就業(yè)工作中無疑已經(jīng)成為一個新的弱勢群體。本文借鑒社會排斥的概念來分析工科女大學生在就業(yè)過程中遭遇的困難，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）文化排斥

中國流傳上千年的“男尊女卑”傳統(tǒng)思想還存在，社會強調(diào)女性應同時扮演好家庭主婦和職業(yè)女性兩種角色。當女性不能平衡兩種角色時，就會遭受社會和家庭的雙重指責，雙重壓力致使很多女性放棄事業(yè)回歸家庭。社會對于女性的這種帶有理想期待的、不公正的、短時間內(nèi)難以扭轉的偏見和價值理念，致使女性對于職業(yè)成功產(chǎn)生畏懼心理，同時也使用人單位懼怕女性承擔家庭責任過多而影響正常工作。在我們對本校工科女生所做的調(diào)查中顯示，98%以上的女生非常同意或比較同意“職場上的女性必須自信”；95.6%的女生非常同意或比較同意“家庭中的女性必須自立”；但也有55%左右的女生非常同意或比較同意“家庭美滿才是女性的成功”；近13%的女生對于“女性必須在經(jīng)濟上獨立”持一般或較不同意的態(tài)度?？梢婇L期以來國民在觀念上的偏差對于新時期的女大學生也產(chǎn)生了較為深刻的影響。

（二）社會資本排斥

社會資本是指個體或團體之間的關聯(lián)——社會網(wǎng)絡、互惠性規(guī)范和由此產(chǎn)生的信任，是人們在社會結構中所處的位置給他們帶來的資源。女大學生尤其是工科女大學生在就業(yè)過程中處于明顯的弱勢地位，成為新的弱勢群體，隨之導致不能平等的分享社會資本。女大學生在就業(yè)過程中的一大障礙，也是與生俱來的——即生育問題和出差成本問題。受利潤最大化的利益驅(qū)使，女性員工的生育問題成為用人單位最大的顧慮之一，加之“二胎”新政的出臺，更是對女大學生就業(yè)問題“雪上加霜”。甚至有些考上研究生的女生表示，研究生期間一定要結婚生子，不然肯定會影響研究生畢業(yè)后的就業(yè)。

（三）勞動力市場排斥

勞動力市場追求的是經(jīng)濟效益和局部利益的最大化，要求員工盡最大努力為企業(yè)創(chuàng)造效益。勞動力市場更加歡迎可以集中精力為企業(yè)工作時間更長的男生，即便進入勞動力市場內(nèi)部，為女生提供的職位通常比男生的職位薪資低，女生在職位升遷方面的優(yōu)勢也低于男生，尤其是工科類的崗位更為明顯。女性員工達到一定年齡就必然會結婚生子、哺育子女、照顧家庭，勢必影響正常的工作。由于各種原因，有不少女性為了家庭和孩子，暫別職場做起“全職太太”。短則一年，長則三年。當孩子上幼兒園后才重新返回職場。隨之而來的還有孩子的接送問題、適應問題、健康問題等，必將成為女性全身心投入工作的一大障礙。在接受調(diào)查的工科女大學生中，能夠接受起薪在1500-3000之間的占52.2%，由此也從一個側面反映出女大學生對于薪水的期望值并不是很高，明顯的自信心不足。

（四）個體排斥

工科女大學生就業(yè)過程中的個體排斥源于就業(yè)期望值過高?？梢岳斫獾氖?，普通家庭培養(yǎng)一位大學生的成本較高，隨著物價的上漲，平均每年5400左右的學費，1200元的住宿費，每月近千元生活費，初步估算培養(yǎng)一名女大學生的成本在七到八萬元。這也從一定程度上對女大學生的思想造成一定影響，那就是一定要找到一份好工作才能對得起家長這份付出。在這種思想的影響之下，女大學生尤其是工科女大學生很難對自己做出準確定位。在接受調(diào)查的工科女大學生中，將自己的職業(yè)定位于國企和外企的占總數(shù)的73.9%；定位于公務員或者民營企業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的僅為20.3%，另有5.8%的工科女大學生對職業(yè)定位并不清楚或根本沒有考慮過此問題。而就業(yè)中她們主要考慮的因素前五名分別是：就業(yè)地域、發(fā)展空間、收入、福利待遇和行業(yè)發(fā)展前景。由此可見，過分的關注就業(yè)地域、收入和福利待遇的高低，恰恰與用人單位追求的利潤最大化原則相沖突。盲目的追求大城市、大機關、大單位，追求福利待遇好、收入高，使女大學生的就業(yè)期望值與社會實際需求之間存在較大差距。加之以上提到的種種原因，女大學生尤其是工科女大學生就業(yè)難在所難免。

三、工科女大學生就業(yè)指導應對策略

（一）改變傳統(tǒng)觀念，加強平等意識教育

政府應堅持正確的輿論導向，降低文化排斥，積極營造和強化男女平等意識，在全社會范圍內(nèi)營造和提升“婦女能頂半邊天”的氛圍，打破“婦女是家庭主婦”、“女子不如男”的傳統(tǒng)觀念，鼓勵男女共同分擔家務，女性更應該經(jīng)濟獨立，女子也可以從事工程師、企業(yè)管理者等傳統(tǒng)的被男人統(tǒng)治的職業(yè)。

（二）完善制度政策，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)

大學生創(chuàng)業(yè)已不是一個新鮮話題，越來越多的大學生依靠過硬專業(yè)技術、超前的營銷手段或者個人興趣愛好，走上資助創(chuàng)業(yè)的道路。調(diào)查顯示，影響女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要因素，排在前五名的分別是：綜合素質(zhì)、性別、畢業(yè)院校、容貌和專業(yè)能力。而認為學校的就業(yè)指導是主要影響因素的僅為4.3%。某高校曾面向全國22所高校在校生和應往屆畢業(yè)生做過調(diào)查，63.4%的學生對創(chuàng)業(yè)感興趣，男生創(chuàng)業(yè)意愿更強，女生創(chuàng)業(yè)能力更強?？梢娙藬?shù)之多、比例之大，從一個側面敦促有關部門應盡快進一步完善對大學生尤其是女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策扶持，以降低女大學生就業(yè)的勞動力市場排斥。以天津市為例，為鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，本市在注冊登記、稅收減免、融資和貸款、場地租賃、社會保障支持、創(chuàng)業(yè)服務等多方面均出臺了支持政策并在不斷的完善之中。呼吁政府普遍建立生育保險機制和為女大學生“量身定制”的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。

（三）以高校為依托，提高工科女大學生就業(yè)競爭力

高校是工科女大學生進入社會前的最后“一站”，承載著幫助大學生重塑就業(yè)觀的重要任務。應盡早幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃和學涯規(guī)劃，以市場為導向規(guī)劃和修訂專業(yè)和課程設計、調(diào)整培養(yǎng)方案，提高女大學生的科研能力、動手能力。為女大學生開設關于求職技巧、求職禮儀、求知心理和權益保護等方面的課程或講座，開闊眼界，增強求職信心。有條件的學?？梢栽O立“女大學生創(chuàng)業(yè)指導中心”或?qū)嵺`基地，有針對性對女大學生創(chuàng)業(yè)實施指導和服務。

（四）加強關愛與輔導，降低個體排斥

在就業(yè)指導工作中應加強對工科女大學生的關愛與心理輔導，加強心理素質(zhì)教育和抗壓能力培養(yǎng)。有針對性地引導工科女大學生客觀認識和評價自我，有效的自我調(diào)控，積極適應環(huán)境，正確面對擇業(yè)過程中的失敗和挫折，保持積極、樂觀的心態(tài)，在就業(yè)中展現(xiàn)最優(yōu)秀的自己，降低個體排斥。總之，做為一名工科女大學生，她們理性、有耐心、細心和恒心，善于人際關系協(xié)調(diào)，應抓住一切機會施展特長、主動參與競爭，才能成功實現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。