《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課探究性教學(xué)研究

趙曉峰

摘 要：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程主要是從社會主義道德教育和法制教育這兩個(gè)方面幫助學(xué)生增強(qiáng)社會主義法制觀念，旨在提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，有助于幫助學(xué)生在大學(xué)期間樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)這門課程的教學(xué)目標(biāo)，必須合理做出教學(xué)規(guī)劃，完善教學(xué)方法與教學(xué)理論，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的有效性。本文分析了當(dāng)前形勢下我國高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程開展現(xiàn)狀，并提出了相關(guān)建議，以期提高該課程教學(xué)的有效性，發(fā)揮其在大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵字：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；教學(xué)；

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-02-00-01

引言

自從2005年實(shí)施新一輪的高校思想政治理論課以來，就基本確定了目前高校思想政治理論的所有課程框架體系，該課程體系包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論以及毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。高?；A(chǔ)課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，它所擔(dān)負(fù)重任就在于把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。它是高校思想政治理論課中學(xué)生接受的四門思想政治理論課程中的第一門，是大學(xué)生跨入大學(xué)樹立正確的“三觀”必不可少的課程。

一、目前高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程開展現(xiàn)狀及問題

（一）部分大學(xué)生對基礎(chǔ)課缺乏興趣

近幾年來，高校對加強(qiáng)與改進(jìn)基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)效性方面進(jìn)行了十分積極地探索，同時(shí)，也取得了相應(yīng)的成績，在引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立高尚道德情操、養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)、養(yǎng)成良好個(gè)人行為規(guī)范等方面都發(fā)揮了十分重要的作用。然而，當(dāng)下的高?；A(chǔ)教學(xué)離我們當(dāng)代大學(xué)生“真心喜歡、畢生受益、終生難忘”的開課目標(biāo)差距依然較大，有很大一部分大學(xué)生對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)需要追求的“知行統(tǒng)一”的目標(biāo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容不能滿足要求

教師在設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，并未與大學(xué)生的思想活動、實(shí)際生活以及社會發(fā)展相結(jié)合?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)體系設(shè)置要充分體現(xiàn)出其邏輯的嚴(yán)密性和在思想指導(dǎo)方面的重要作用，體現(xiàn)出人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀的高度統(tǒng)一。設(shè)置的課程內(nèi)容是否與大學(xué)生的切身利益相聯(lián)系，是否符合社會實(shí)際發(fā)展情況等，都影響著《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的實(shí)效性。而在實(shí)際教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象達(dá)不到教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容空洞，很難達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

（三）教師的教學(xué)方法落后

教師的教學(xué)能力包括能夠恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，靈活地選擇教學(xué)方法等?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課作為一門傳統(tǒng)課程，對教師的教學(xué)能力要求很高，教師需要用多種教學(xué)方法來達(dá)到教學(xué)目的，但實(shí)際上，一些思修課教師并不具備足夠的教學(xué)能力。首先，大部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，對于基礎(chǔ)課主要采用教師講授式的教學(xué)方法，而對其他的教學(xué)方法產(chǎn)生排斥；其次，有些教師沒有對其他的，諸如探究性的教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不具備實(shí)踐的基本的理論知識，在課堂上很少使用其他教學(xué)方法的，缺少實(shí)際的鍛煉，實(shí)踐教學(xué)能力還相當(dāng)欠缺。

（四）實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容欠缺

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，學(xué)校在課程安排時(shí)雖然提出要進(jìn)行參觀、志愿活動等相關(guān)的實(shí)踐課程，但是往往因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多，管理難度大，管理成本高而被擱置，導(dǎo)致教師不能發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，也很難通過實(shí)踐課的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。

二、提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)效性的措施

（一）把握好教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教材是由國家教育部審定與專家參與審定而成的，它代表的是國內(nèi)教材的最高學(xué)術(shù)水平。教師只有在這門課程的教學(xué)中把握好極愛學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，才能將教材的最大價(jià)值發(fā)揮出來。這就要求教師在把握好教材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以把這門課程的最大作用發(fā)揮出來，又能很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性，從而更好地實(shí)現(xiàn)這門課程的教學(xué)目的。

（二）提升教師的教學(xué)技能

教師教學(xué)技能的提升，對增強(qiáng)高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)實(shí)效性是十分重要的。首先，在信息化時(shí)代多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)今教師教學(xué)必須的技能之一，任課教師不僅要認(rèn)真地學(xué)習(xí)多媒體的使用方法和技巧，還要掌握多媒體教學(xué)所需的基本能力和技術(shù)，并主動增加課程教學(xué)相關(guān)的信息質(zhì)與量，從而提高自身的整體的教學(xué)形象。其次，任課教師還需要提高教學(xué)設(shè)計(jì)技能。通過多種教學(xué)形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

（三）用親和力提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)的提高，不能僅停留在說教上，這不僅需要大學(xué)生主體發(fā)自內(nèi)心的敬仰，而且還需要他們在真正的行為上的學(xué)習(xí)，從而逐漸達(dá)成自覺行為。教師一定要學(xué)會換位思考，時(shí)刻銘記從我們學(xué)生的角度出發(fā)，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，多給予學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。首先，在課堂上，任課教師要多和學(xué)生進(jìn)行交流，增加和學(xué)生之間的互動與溝通，和學(xué)生一起探討教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠積極參與到課堂的學(xué)習(xí)和討論中。在教學(xué)的過程中，任課教師還應(yīng)該避免強(qiáng)行灌輸知識的教學(xué)方法，而應(yīng)尊重學(xué)生，加強(qiáng)相互間的信任感，消除學(xué)生對教師的敬畏感，提高學(xué)習(xí)興趣。

（四）充分利用教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間

在現(xiàn)代化與信息化時(shí)代的今天，要想加強(qiáng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)的實(shí)效性，必須充分利用校內(nèi)和校外的各種資源，還要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)資源，建立思想政治教育與法律教育新平臺。從社會主義道德教育和法制教育這兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，有效地提高我國大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與法律素質(zhì)，為其成為社會主義的合格建設(shè)者和接班人提供強(qiáng)大支撐。

參考文獻(xiàn)：

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