淺談高職院校大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

羅婧

摘要：近年來，為適應從“工業(yè)型經(jīng)濟”向“服務性經(jīng)濟”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變和調(diào)整，國家明確提出要大力發(fā)展現(xiàn)代服務行業(yè)，提高其在產(chǎn)業(yè)布局中的比重，從而促進經(jīng)濟快速、持續(xù)的發(fā)展。這就要求高職院校學生不僅要加強專業(yè)技能學習，同時還要積極培養(yǎng)自己的職業(yè)操守和道德，從而成為適應社會發(fā)展和行業(yè)需要的復合型技術(shù)人才。本文分析了目前高職院校大學生基本職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀，并提出相應的教育對策。

關(guān)鍵詞：高職；大學生；職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)主要指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在從業(yè)者在工作過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包括愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、熟練應用的職業(yè)技能、認真負責的職業(yè)態(tài)度和分工合作的團隊精神。職業(yè)素養(yǎng)屬于世界觀、人生觀、價值觀范疇，主要通過后天的學習培養(yǎng)而養(yǎng)成，具備較高的職業(yè)素養(yǎng)是學生順利邁向職場的必要條件。

黨的十八大報告指出：“ 努力辦好人民滿意的教育。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系?！备呗毚髮W生要在各行各類就業(yè)大軍中脫穎而出，學校必須高度重視學生的職業(yè)素養(yǎng)教育，即通過學校的系統(tǒng)教育和人文環(huán)境的影響，特別是養(yǎng)成教育的影響，結(jié)合學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)高職大學生良好的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習慣。

1.高職大學生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1學生文化基礎(chǔ)知識薄弱

高職院校學生一部分是因為考試成績不理想，不得不選擇高職學校就讀。一部分是原先在校期間，基本就是混日子、得過且過，沒有養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，缺乏學習的動力。他們很多都是首次離開父母獨自生活，從忙碌緊張的高中進入大學，一時之間學習上無法適應，感覺課程難度較高、某些專業(yè)知識很難掌握，學生所具備的專業(yè)知識與技能有時無法有效的轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，從而使得學生無法勝任工作和實習崗位，這也在一定程度上對他們的職業(yè)理想造成影響。

1.2學生日常行為較為散漫

部分高職學生學生行為散漫，沒有養(yǎng)成良好的學習、生活作息習慣。上課遲到、早退，參加班會等集體活動等都存在拖沓懶散的現(xiàn)象，大多數(shù)學生不能夠在規(guī)定的時間完成各項學習任務。不喜歡受約束，自主性比較強，通常在生活或?qū)W習中遇到問題不會積極主動尋找解決問題的途徑。因此，如何讓學生把這些不良習慣改掉，并呈現(xiàn)出全新的精神面貌，已然成了高職教育工作者首先要解決的問題。

1.3學生缺乏明確的職業(yè)理想

在做學生工作中就發(fā)現(xiàn)，絕大部分學生能夠認識到學習專業(yè)知識和參加技能培訓是非常重要的，并直接影響到未來的職業(yè)選擇和發(fā)展。他們會主動地參加專業(yè)技能、交流溝通相關(guān)的培訓，并積極參與各項資格認證。但對于所學專業(yè)將來適合什么樣的工作崗位認識還很模糊，很少對職業(yè)價值進行深刻思考，在職業(yè)選擇、成長和轉(zhuǎn)換過程中敏感度較低，這必將影響職業(yè)選擇以及就業(yè)后的工作態(tài)度。當今社會競爭日益激烈，用人單位對畢業(yè)生的要求也越來越高。高職專科院校學生在學歷和知識方面沒有什么優(yōu)勢可占，這讓他們倍感迷茫。

1.4職業(yè)道德的執(zhí)行力度偏低

職業(yè)道德是在工作中需要遵循的、體現(xiàn)了職業(yè)特征的道德準則和規(guī)范。絕大部分學生都能認識到責任心、團隊合作，服務精神、愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德對于職業(yè)素養(yǎng)的重要性，工作中能遵守規(guī)章制度、公平公正地對待工作與人事關(guān)系，對企業(yè)有較高的忠誠度，但是人文素質(zhì)、服務意識比較欠缺，在處理業(yè)務和服務態(tài)度的技巧方面亟待提高。

2.提高學生職業(yè)素養(yǎng)的對策

2.1調(diào)動學生學習積極性

為了滿足社會和行業(yè)需求，高職院校需要培養(yǎng)學生盡快成為技術(shù)實用型人才，必須在課程設計、培養(yǎng)模式、教師隊伍建設、校企合作等方面切實改進現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，強化學生職業(yè)素養(yǎng)教育。學生在校期間的首要任務是學習，學習習慣的養(yǎng)成需要一個過程，如果開學之初就松散的話，那么以后的課堂學習就會很難抓。這就要求：首先，教師要精心備課，用簡單易懂加上貼近現(xiàn)實的例子來組織教學，提高學生對專業(yè)課程學習的積極性；再次，教師或輔導員要嚴格要求學生，可以和學生共同制定課堂秩序，形成較好的課堂學習氛圍。貴在持之以恒，堅特下去，良好的學習習慣就能夠逐步的養(yǎng)成。

2.2培養(yǎng)學生自律能力

要使學生的自律能力得到培養(yǎng)，首先，院、系兩級學生組織機構(gòu)要建立健全，學校對學生的自律組織要關(guān)注并重視，這樣，學校和學生之間搭建起有效的溝通橋梁，學生能夠自主地參與學校的共建，為培養(yǎng)及提高學生的自律能力提供了強有力的保障。其次，對學生學習、思想以及生活管理情況進行了解，形成學校與學生之間上情下達、下情上知的暢通的信息渠道，使學校安定團結(jié)的局面得到鞏固和發(fā)展。最后，做好當代青年學生的教育管理及思想政治工作，開展有關(guān)自律教育的活動，就必須對青年學生的自律能力進行強化，鼓勵學生積極開展寓教于樂的各種自律教育活動。

2.3指導學生職業(yè)生涯規(guī)劃

一是，專業(yè)課中要融會職業(yè)道德內(nèi)容，并滲透職業(yè)道德教育，要求所有的代課教師具備較高的職業(yè)素養(yǎng)；二是，鼓勵學生參加社會實踐，搞好前期教育，讓學生知道用人單位需要具有什么素質(zhì)的人才；三是，通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃課堂或活動，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，熟練掌握求職技巧，樹立正確的擇業(yè)目標，解決求職擇業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，選擇適合自己的職業(yè)，增強融入社會的能力，為將來的發(fā)展與成功打下堅實的基礎(chǔ)。

2.4加強學生職業(yè)道德教育

高職教育具有市場化、產(chǎn)業(yè)化、職業(yè)化的特點，這就決定了高職院校必須堅持職業(yè)道德教育的重要性。加強高職院校學生的職業(yè)道德教育，要將職業(yè)日常行為規(guī)范與實習、實驗、實訓相結(jié)合，將職業(yè)道德與社會公德、家庭美德、個人品德相結(jié)合；還應加強校園文化建設，通過網(wǎng)絡、報紙、廣播等形式，營造良好職業(yè)道德教育的輿論氛圍。通過開展各種形式的校內(nèi)外活動，讓大學生在模擬的職業(yè)環(huán)境中，感受愛崗敬業(yè)、誠實守信、團隊意識等職業(yè)行為，從而逐漸把職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。同時，還要積極開展禮儀教育，注重日常對儀表、商務禮儀，禮貌言語方面的教育。（作者單位：長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院環(huán)境信息系）

參考文獻：

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