基于素質(zhì)教育理念下的初中語(yǔ)文教學(xué)研究

李有華

摘 要：素質(zhì)教育是當(dāng)代語(yǔ)文教育中的必教內(nèi)容，因此初中語(yǔ)文教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生的未來(lái)因?yàn)樗刭|(zhì)教育更加美好，為學(xué)生的錦繡前程添上亮麗的一筆。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；堅(jiān)定信念；閱讀

一、課堂上的語(yǔ)文素質(zhì)

素質(zhì)教育是適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，實(shí)施素質(zhì)教育是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)素質(zhì)人才的需求，提升教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)更多更好的人才。素質(zhì)培養(yǎng)包括語(yǔ)言、行為、藝術(shù)、勞動(dòng)以及身體這些方面。都說(shuō)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，只有學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課，在人與人之間的交往中語(yǔ)言大方、得體和自然，這才是基本語(yǔ)文素質(zhì)的體現(xiàn)。首先，語(yǔ)文源于生活，卻又是人們對(duì)生活的總結(jié)、概括、歸納、升華。作為一名初中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中需堅(jiān)信這樣一個(gè)信念：語(yǔ)言的基本素質(zhì)就在于對(duì)語(yǔ)文的掌握和應(yīng)用，因?yàn)檫@是每個(gè)人在生活中都必須掌握的必不可少的能力。然后嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)語(yǔ)文的掌握和通過(guò)率，不能只是偏愛(ài)“尖子生”而忽略那些成績(jī)中游或者中下游的學(xué)生，這樣的做法會(huì)讓部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，從而在語(yǔ)文課堂上不好好聽(tīng)講，成績(jī)不斷下滑，這樣既降低了教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又傷害了學(xué)生的自尊，不符合國(guó)家對(duì)素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求。

二、素質(zhì)教育，一切為了更好地打造孩子的未來(lái)

初中階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育和心理成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期，素質(zhì)教育尤為重要，在這段特殊時(shí)期，學(xué)生的逆反心理也很強(qiáng)烈，只有給學(xué)生正確的指引和教導(dǎo)，幫助他們形成一個(gè)正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生正確處理和看待事情，這就是一個(gè)思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程。學(xué)生在學(xué)校最重要的事情不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)怎么做人，只有具備做人最基本的思想道德素質(zhì)，才能在社會(huì)中立足。

三、素質(zhì)展現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)魅力

中國(guó)走過(guò)了幾千年的風(fēng)雨歷程，從遠(yuǎn)古的甲骨文、小篆到行書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)，積淀幾千年的歷史。中國(guó)文字對(duì)世界文字的發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。因此，初中教師要將語(yǔ)文的精華詳細(xì)、明了地授予學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文并將其發(fā)揚(yáng)光大。在語(yǔ)文課堂上，老師要注重語(yǔ)言語(yǔ)法的講解，包括文言文的精講，唐詩(shī)宋詞的精華，現(xiàn)代文閱讀的理解和作文寫(xiě)作的技巧、方法。課堂上加強(qiáng)遣詞造句、寫(xiě)作文的語(yǔ)言規(guī)范練習(xí)，也可以適當(dāng)?shù)貫榱嘶钴S課堂氣氛，借助多媒體為學(xué)生播放一些有詩(shī)詞解析、文言文辨析、詩(shī)歌鑒賞等類型的影像，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極主動(dòng)性。課前幾分鐘可以做一個(gè)小小的讓學(xué)生上臺(tái)做演講的助興節(jié)目，這既可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，又可以鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，通過(guò)演講，引發(fā)學(xué)生積極的發(fā)言、提問(wèn)、討論，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于寫(xiě)作的部分，教師可以為學(xué)生布置摘抄佳詞妙句的作業(yè)，先讓學(xué)生從寫(xiě)好句子開(kāi)始練習(xí)，逐步到段落的練習(xí)，最后到整篇文章的完整寫(xiě)作。教師通過(guò)批改作業(yè)，找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，因材施教，加強(qiáng)練習(xí)。一切都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以打好學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)為目的，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育。

總而言之，初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于素質(zhì)教育必不可少，古人之訓(xùn)，居安思危，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育是為了更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)素質(zhì)人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍