關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)有效性實(shí)施的對(duì)策思考

范永華

摘 要：現(xiàn)階段高中化學(xué)有效教學(xué)實(shí)施過(guò)程中依然面臨著許多的問(wèn)題，因此，以高中化學(xué)教學(xué)有效性實(shí)施的對(duì)策研究為內(nèi)容，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題加以研究，希望通過(guò)研究能夠更好地促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；有效性；對(duì)策

有效性教學(xué)理念的廣泛認(rèn)同，對(duì)促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此，如何提升高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施，是本文研究的重要內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)是高中化學(xué)教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中階段的學(xué)生正處在思想活躍，對(duì)知識(shí)的探尋充滿(mǎn)好奇心的階段，這一階段的學(xué)習(xí)很大程度上興趣是引導(dǎo)展開(kāi)探究活動(dòng)的強(qiáng)勁動(dòng)力，因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師也要高度重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升是極其必要的。課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)在高中化學(xué)課教學(xué)實(shí)施中是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，好的課堂教學(xué)導(dǎo)入可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效實(shí)施。例如：在原電池的原理及應(yīng)用這部分教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，以伏特發(fā)明電池過(guò)程的故事講解作為教學(xué)的導(dǎo)入，或者以鑲金屬假牙導(dǎo)致的疾病作為教學(xué)的引入，以充滿(mǎn)情趣的巧妙地開(kāi)課設(shè)計(jì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)的教學(xué)掃清道路。

二、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展開(kāi)實(shí)效性教學(xué)

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是新的課程改革以來(lái)，廣大教育工作者普遍認(rèn)同的教學(xué)方式，良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探尋熱情，引發(fā)學(xué)生自主探究的好奇心與求知欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充滿(mǎn)激情與活力，收到良好的教學(xué)效果。要達(dá)到這樣的教學(xué)效果，要求教師在高中化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，注意根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)提出具有啟迪性的問(wèn)題；要善于引導(dǎo)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并根據(jù)通過(guò)思考而自主發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出更加理性的問(wèn)題，再依據(jù)所提出的充滿(mǎn)智慧的問(wèn)題，通過(guò)合作探尋解決這些問(wèn)題的有效途徑。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要盡量具有一定的深度，能夠激發(fā)學(xué)生思考的興趣，讓新的問(wèn)題與原有的問(wèn)題產(chǎn)生沖突與碰撞，讓同學(xué)們?cè)诔錆M(mǎn)激辯的教學(xué)情境中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效率的提升。例如：在講“氯、溴、碘的性質(zhì)”這一課時(shí)，教師巧妙地創(chuàng)設(shè)各種生活情境，以同時(shí)使用潔廁液和八四消毒液導(dǎo)致中毒，引導(dǎo)學(xué)生歸納拓展能與鹽酸反應(yīng)制取氯氣的氧化劑；以食鹽中加碘的生活常識(shí)引出加碘鹽中碘元素的檢驗(yàn)等知識(shí)?？傊愿鞣N情境創(chuàng)設(shè)使難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，可以有效地提升教學(xué)的實(shí)效性。

三、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性

高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常必要的，應(yīng)該這樣說(shuō)，化學(xué)本身就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)而發(fā)展起來(lái)的科學(xué)，因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，脫離了實(shí)驗(yàn)來(lái)講化學(xué)是很難取得化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性的。在現(xiàn)階段，一些高中化學(xué)教師在思想深處不太重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，教學(xué)中為了趕進(jìn)度，提升考試成績(jī)，往往將實(shí)驗(yàn)教學(xué)邊緣化了，有的教師幾乎很少上實(shí)驗(yàn)課，讓本來(lái)充滿(mǎn)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)科變成了那種只學(xué)理論的學(xué)科，這樣的教學(xué)很難取得教學(xué)的實(shí)效性，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施，教師在每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課中，都要精心地設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，以充滿(mǎn)情趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容引發(fā)學(xué)生去探尋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步地提出問(wèn)題出現(xiàn)的假設(shè)，以假設(shè)問(wèn)題提出，指引同學(xué)們進(jìn)一步地自主實(shí)驗(yàn)，探尋假設(shè)問(wèn)題的答案，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性的同時(shí)，也大大促進(jìn)了高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施。

四、充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)手段的運(yùn)用，雖然也能取得一定的教學(xué)效果，但是與現(xiàn)代教學(xué)手段相比較，就顯得捉襟見(jiàn)肘了，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，近年來(lái)，大量的教學(xué)媒體的運(yùn)用越來(lái)越普及，這些多媒體在化學(xué)教學(xué)中也逐漸地開(kāi)始運(yùn)用起來(lái)，這對(duì)高中化學(xué)的教學(xué)效率的提升是極其有益的。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，以及突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)的需要，適時(shí)地運(yùn)用多媒體展開(kāi)教學(xué)，讓原本枯燥的化學(xué)教學(xué)變得充滿(mǎn)生機(jī)與活力，將一些抽象的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體的運(yùn)用變得更加直觀和形象，讓那些原本通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以理解的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)直觀化的多媒體教學(xué)手段變得更加容易理解，使得化學(xué)課教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力，這樣的教學(xué)可以大大地促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施。例如：教師在進(jìn)行SO2的性質(zhì)教學(xué)時(shí)，可以播放一些關(guān)于酸雨造成的危害的圖片、視頻，使學(xué)生對(duì)其危害形成直觀的、深刻的印象，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)同，提升環(huán)保意識(shí)。又如，在介紹晶體結(jié)構(gòu)時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)，將微觀世界結(jié)構(gòu)以球棍模型或比例模型放大呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅幫助學(xué)生理解記憶各類(lèi)晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也進(jìn)一步地為有關(guān)晶胞內(nèi)微粒數(shù)的計(jì)算提供了方便。

有效性教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施具有重要的意義，本文以對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中如何提升教學(xué)的有效性為視角，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了嘗試性的探討，希望通過(guò)本文的研究能夠更好地促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

段國(guó)榮.淺談如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)科教育，2012.

編輯 段麗君