初中政治生活化教學(xué)淺談

張振峰

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)和具體實(shí)施，教學(xué)與生活緊密地聯(lián)系在了一起。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師將生活中的內(nèi)容融入課堂，將課堂逐漸生活化。生活與教學(xué)二者相輔相成，密不可分。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境；生活化；教學(xué)策略

一、教學(xué)情境的生活化

初中的學(xué)生剛剛結(jié)束小學(xué)生活，心智尚未成熟，提起政治，難免會(huì)有一種嚴(yán)肅感和距離感，讓學(xué)生望而卻步，覺得政治對(duì)于自己來(lái)說(shuō)似乎很遙遠(yuǎn)。同時(shí)，由于初中政治學(xué)科在中考中所占分值比重較小，考試方式又為開卷考試，所以，很多學(xué)生并不重視，課堂上容易出現(xiàn)昏昏欲睡、消極怠慢、不遵守紀(jì)律或者是做其他主科作業(yè)的情況。

針對(duì)上述情況，教師首先要做的就是消除學(xué)生的顧慮，從自身做起，保持不滅的熱情和長(zhǎng)久的親和力，面帶微笑，放低姿態(tài)，走下講臺(tái)，與學(xué)生打成一片，充分了解每一名學(xué)生的個(gè)性和性格等特點(diǎn)，成為他們的良師益友，充分施展教師的個(gè)人魅力；除了構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，更應(yīng)構(gòu)建歡快、輕松的教學(xué)氛圍，拉近學(xué)生與課堂之間的距離，確立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)地位，讓每一名學(xué)生參與到課堂中來(lái)，感受到他們的存在感。譬如，在七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)“新學(xué)校，新同學(xué)”，我讓每一名學(xué)生站起來(lái)自我介紹，鼓勵(lì)他們展示自己的小才藝，課堂氛圍也跟著活躍了起來(lái)；生活中存在著大量的知識(shí)與道理，為激發(fā)學(xué)生興趣，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，完善教學(xué)。又如在八年級(jí)下冊(cè)的第二單元第四課“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”這一課，我進(jìn)行了這樣的生活化導(dǎo)入：“如果你經(jīng)過(guò)一家前不久剛剛拍過(guò)藝術(shù)照的影樓時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)，影樓未經(jīng)你的允許用你的照片做樣本，你該怎么做？”學(xué)生議論紛紛，說(shuō)法不一，更有學(xué)生提出，“這是我的榮幸，我應(yīng)該高興！”哭笑不得之下，我會(huì)告訴學(xué)生，影樓的做法已經(jīng)侵犯了你的肖像權(quán)，是違法行為，應(yīng)該與他交涉，如果對(duì)方態(tài)度強(qiáng)硬，可以通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。面對(duì)一雙雙求知的眼神，我才娓娓道來(lái)，將肖像權(quán)的來(lái)龍去脈講給他們聽，使學(xué)生深刻意識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性。

二、教學(xué)內(nèi)容的生活化

課堂是教學(xué)的主要陣地，教材則是教學(xué)內(nèi)容的載體和依托。然而，由于地區(qū)、年齡等方面的限制，往往教材并不能反映全部學(xué)生的需求，這就需要教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)仔細(xì)的觀察和體悟，將更多的生活教材融入課本中去，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備改編教材的能力，生活中的資源是取之不盡，用之不竭的。

例如，在講授七年級(jí)上冊(cè)第三單元第八課“學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”時(shí)，我采用讓學(xué)生分角色飾演情景劇的方式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)社會(huì)青年誘惑初中生吸煙的故事，循循善誘，說(shuō)明吸煙的危害并教會(huì)學(xué)生堅(jiān)定信念，保持良好的自控能力，以及該如何抵制不良誘惑，遇到這種情況應(yīng)該怎么做等一系列問(wèn)題，給學(xué)生留下了深刻的印象，同時(shí)也使他們受益匪淺，感慨頗多。此外，從學(xué)期伊始，我便鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成收看《新聞聯(lián)播》等節(jié)目的良好習(xí)慣，關(guān)心時(shí)事政治，是將政治生活化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。新時(shí)代需要的人才并不是兩耳不聞窗外事的“書呆子”，而是有文化、有紀(jì)律、有理想、有道德的四有新人。每天課前我會(huì)抽出時(shí)間與學(xué)生交流時(shí)事熱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的言論和看法，形成他們的獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力，對(duì)于踴躍發(fā)言的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生更要多加關(guān)注，給予眼神交流。通過(guò)這種方式，有效地促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的展開，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、課外活動(dòng)的生活化

在新學(xué)期開始，我協(xié)調(diào)班主任，針對(duì)競(jìng)選班干部的班會(huì)，采取了選舉的方式，給予每一名學(xué)生選舉權(quán)和被選舉權(quán)，印制選票、投票等一系列環(huán)節(jié)和流程，并統(tǒng)統(tǒng)模仿正式流程，學(xué)生意識(shí)到了這次選舉的與眾不同，自然也增添了幾分肅穆和敬重，“選民”們紛紛鄭重其事地投下了屬于自己的那一票，相信他們對(duì)于該如何行使自己的權(quán)利這部分知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在今后的生活中也能夠?qū)W以致用。又如在七年級(jí)下冊(cè)第四單元第七課“感受法律的尊嚴(yán)”這一課，我采用了模擬法庭的方式，審判長(zhǎng)、律師、原告、被告應(yīng)有盡有，學(xué)生興致很高，表演得也惟妙惟肖，在實(shí)際中體驗(yàn)法律的尊嚴(yán)，要比書本上的知識(shí)來(lái)得有效得多。

總而言之，初中政治教學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系，教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)生活化，充分利用生活中的資源，糅合政治學(xué)科知識(shí)。以上是我在教學(xué)過(guò)程中積累的一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些效果，僅供參考和交流。歡迎各位同仁批評(píng)指正，共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君