中職舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

任玲玲

【摘要】舞蹈是一門特殊的藝術(shù)，是溝通情感的形體語言。舞蹈教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具備舞蹈表演所需的知識(shí)、技能、技巧以及對(duì)舞蹈的創(chuàng)編能力。教師作為課堂教學(xué)的組織者，需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究，不斷改革創(chuàng)新，為舞蹈課堂教學(xué)提供指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】中職 ?舞蹈教學(xué) ?創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0176-02

中職舞蹈教學(xué)的主要目的的是培養(yǎng)學(xué)生具備舞蹈表演所需的基本功和基本知識(shí)、技能、技巧以及舞蹈的創(chuàng)編知識(shí)和能力。一個(gè)好的舞蹈老師除了能熟練地掌握專業(yè)技能外，更要能充分運(yùn)用自己全面的知識(shí)和修養(yǎng)去指導(dǎo)學(xué)生，特別要對(duì)舞蹈教學(xué)積極進(jìn)行創(chuàng)新。

一、中職舞蹈教學(xué)創(chuàng)新中存在的問題

中職學(xué)校對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的重視程度有待提高，主要是對(duì)待學(xué)生舞蹈意識(shí)的培養(yǎng)方面，舞蹈意識(shí)的培養(yǎng)是舞蹈學(xué)習(xí)的根本，是中職舞蹈教育的基礎(chǔ)。意識(shí)的缺乏導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的暗淡，不能很好地做到一個(gè)優(yōu)秀的中職生所具有的素質(zhì)。當(dāng)然解決了意識(shí)問題還不能真正的解決舞蹈教學(xué)和學(xué)習(xí)的問題，有些教師不能正確地對(duì)待教學(xué)中的引導(dǎo)問題，導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)舞蹈。藝術(shù)的靈魂莫過于情感兩個(gè)字，在中職學(xué)校實(shí)際的舞蹈教學(xué)中卻忽略了感情的存在，而一味地進(jìn)行機(jī)械化的訓(xùn)練，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。教師不能及時(shí)有效的反饋，同樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去自信心。針對(duì)以上問題，我們必須把學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新作為解決問題的方法和途徑來對(duì)待。

二、中職生舞蹈創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

1.創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) ? 舞蹈作品的生命就在于它的獨(dú)創(chuàng)性，而舞蹈教學(xué)也要求接受者的個(gè)性化創(chuàng)造。舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在舞蹈教學(xué)的具體實(shí)踐中就應(yīng)喚起學(xué)生的主體意識(shí)，從而煥發(fā)出挑戰(zhàn)自我的勇氣和信心。教師在幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異方面，應(yīng)該掌握以下三種方法：一是“穿針引線法”。對(duì)于那些在課堂上沉默不語的學(xué)生，教師要適當(dāng)?shù)奶崾竞陀惺痉逗?，留下進(jìn)一步發(fā)揮的余地，循循善誘地啟發(fā)他們進(jìn)行思考、發(fā)表見解。二是“表揚(yáng)深入法”。對(duì)于那些理解能力較強(qiáng)，發(fā)表見解較為確切的學(xué)生，教師應(yīng)鮮明地表示欣賞和贊同，要引導(dǎo)他們用靈活的方法去鞏固和運(yùn)用知識(shí)。三是“延緩批評(píng)法”。對(duì)于那些敢于脫口而出卻不免有失偏頗的學(xué)生，教師首先要肯定他們的大膽和踴躍，然后婉言指出其不足所在，啟發(fā)他們改變思路、改變角度，引導(dǎo)他們得出正確結(jié)論。

2.改變自身，才能改變學(xué)生 ? ?傳統(tǒng)的舞蹈教育模式和教育機(jī)制已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)多元化的社會(huì)發(fā)展，作為舞蹈教師，只有不斷的完善自身教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新機(jī)制，才有可能在教學(xué)上取得進(jìn)步。只有自身改變觀念，才能引導(dǎo)學(xué)生走出千篇一律的表演模式。中職舞蹈教師有義務(wù)和責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造和編排適合自己的舞蹈，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)舞蹈發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，創(chuàng)造出具有個(gè)性特點(diǎn)的舞蹈。

在中職舞蹈教學(xué)中，淡化舞蹈教師的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的能動(dòng)作用，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。只有身體力行的改變自身的行為習(xí)慣，教學(xué)方法，才會(huì)有效的感染學(xué)生，才會(huì)達(dá)到共同進(jìn)步。

3.培養(yǎng)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮音樂的輔助作用

教育大家孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”?？梢娕d趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。只有學(xué)生感興趣，他們才能積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。在的舞蹈教學(xué)中，我們不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的喜好。讓每一個(gè)學(xué)生真正愛上舞蹈，自覺的去觀察、思考及探究舞蹈的本質(zhì)。

作為老師，更應(yīng)挖掘?qū)W生潛力，善于發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生和自己形成互動(dòng)，打破固有的“我教你學(xué)”模式，讓課堂不再枯燥乏味。我們都知道，音樂是舞蹈的輔助形式，舞蹈則是音樂的抒發(fā)形式，二者相互聯(lián)系，密不可分。好的音樂節(jié)奏配合好的舞蹈動(dòng)作，有利于學(xué)生對(duì)舞蹈的理解和情感的抒發(fā)。教師應(yīng)注意區(qū)分不同的音樂節(jié)奏表達(dá)不同的舞蹈動(dòng)作，借助音樂的完美表達(dá)使學(xué)生將舞蹈和音樂有機(jī)的結(jié)合起來，在過程中更容易有效的接收學(xué)習(xí)信息。

4.培養(yǎng)情感，強(qiáng)化情感體驗(yàn) ? ?人的情感和人的認(rèn)知活動(dòng)是緊密相連的，教學(xué)作為一種認(rèn)知活動(dòng)，情感作用與之密不可分。情感對(duì)人的行為具有強(qiáng)大的推動(dòng)力。針對(duì)中職生的特點(diǎn)，我認(rèn)為他們的情感體驗(yàn)是豐富的，積極的情感對(duì)教學(xué)有巨大的推動(dòng)作用;相反，消極的情感則有阻礙作用。情真意切是舞蹈教學(xué)的活動(dòng)特色，而情真要求教師必須要有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的深刻體驗(yàn)，意切則是要求教師對(duì)教學(xué)對(duì)象現(xiàn)有的狀況有較深刻的了解和認(rèn)識(shí)。教師要把舞蹈的情感教學(xué)放在重要位置，只有這樣，才能與音樂融為一體。只有切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的情感、強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能真正地體會(huì)到舞蹈的魅力，對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

總之，在中職舞蹈教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和未來職業(yè)需要，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

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